李煥

關鍵詞：科學游戲;幼兒園;學前教育

引言

近幾年，幼兒教育受到了社會和教育部門的高度關注。幼兒階段的孩子正處于身心健康發(fā)展的關鍵時期，在這個階段教師需要逐漸地去滲透素質教育理念，對幼兒的綜合能力進行培養(yǎng)。這個階段的兒童對于新鮮、趣味性的活動更感興趣，在課堂當中教師可以采用科學游戲活動來提高幼兒的綜合能力。

一、科學游戲在幼兒學前教育中的重要性

隨著教育理念的不斷深入和發(fā)展，很多幼兒園教師都開著嘗試新的教育理念，科學游戲憑借著它的優(yōu)勢受到了幼兒教師的重視，并在幼兒教育教學當中得到了廣泛的應用。目前部分幼兒教師在幼兒園學前教育教學當中依然還存在著一些問題，這些問題在很多方面影響到整體學前教育效果。其中最為主要的問題在于教師設計的游戲不具備科學性和趣味性，或者是把科學游戲作為了普通游戲沒有發(fā)揮出科學游戲益智的作用?？茖W游戲的創(chuàng)建需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點去創(chuàng)建，要保證內容活動比較豐富具有一定的益智性和科學性。在以往幼兒園教育教學當中，雖然部分教師已經(jīng)以游戲為主，但是不具備教育作用。幼兒園教學理念和小學教育理念不同、教學目標也不同，幼兒接受學前教學的根本目的是讓他們更早的去求接受科學知識，提高幼兒的動手能力和探究能力。在以往幼兒園教育教學當中，教師還沒有找到合適幼兒的教育方式更重視知識的傳輸，導致了部分幼兒對于學習產(chǎn)生了抵觸心理，影響到幼兒教育質量。

二、在幼兒園學前教育中應用科學游戲的策略

（一）利用科學游戲鍛煉幼兒的體能

科學游戲的創(chuàng)建不僅是為了讓幼兒可以獲取更多的知識，還可以為了使得幼兒在游戲當中去鍛煉體能。明確游戲活動開展目標是幼兒園開展游戲活動的第一步，首先幼兒教師需要對游戲活動的優(yōu)勢、目標進行了解，所創(chuàng)作的游戲要可以體現(xiàn)出游戲的真正價值，避免足球游戲活動開展過于形式化。比如說，在體育課堂當中教師可以設計一些足球游戲。足球是一項群體運動，在游戲當中每一位幼兒是為團隊而戰(zhàn)，所以團隊意識培養(yǎng)是足球游戲活動開展的主要目標之一，在開展活動時教師需要更注重游戲的教育性和安全性以此為基礎來開展游戲。除此之外，學習足球知識也是足球游戲活動開展的主要目標，在活動當中教師需要適當?shù)娜ピ黾右恍┳闱蛑R技巧，使得幼兒在游戲活動中還可以學習到足球知識，這對于幼兒的體育素養(yǎng)培養(yǎng)具有一定的促進作用。安全意識培養(yǎng)也是足球游戲開展的主要目標，在足球運動當中教師需要為幼兒傳授一些與足球游戲相關的安全知識，讓幼兒在足球游戲活動當中可以保護好自己。

（二）游戲內容適合幼兒學習探索的規(guī)律

幼兒年齡一般處于3周歲到6周歲之間，他們的各方面能力都處于發(fā)展階段，對于事物的了解還處于表面，在課堂當中教師如果去采用一些過于傳統(tǒng)的教育方式很難保證教學的有效性。創(chuàng)設科學游戲主要目的是提高幼兒的參與度，滿足他們的成長需求。教師在設計科學游戲時需要注意游戲機不能過于簡單也不能過于復雜，過于簡單幼兒會覺得沒有任何的挑戰(zhàn)性，難度過大幼兒又會覺得自己無法完成游戲任務，導致游戲活動很難順利進行。幼兒教師在設計游戲當中還需要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不僅要吸引幼兒的注意力，還需要提高他們的參與度。其次，游戲內容需要從簡單到復雜，使得幼兒的認知能力可以得到提高。不論哪個階段教學，教師都需要注重幼兒的綜合能力和邏輯思維。幼兒年齡比較小，思維能力也正處于發(fā)展階段，盡管他們已經(jīng)具有了一定的思考能力和動手能力，但是依然處于發(fā)展階段。因此，在課堂教學當中教師需要創(chuàng)設有趣的科學游戲引導幼兒主動參與，并在活動當中去體驗和思考。比如說，在秋天的時候教師可以帶領幼兒撿落葉，把落葉擦拭干凈之后用落葉粘一幅有趣的畫，有的幼兒做了一幅荷塘月色，有的幼兒做了一個小魚，在這個過程當中幼兒對一些事物已經(jīng)有一些了解，在制作當中他們的動手能力和思維能力都得到了提高。

（三）重視參與的快樂體驗

幼兒年齡比較小好奇心比較旺盛，并且還具有一定的想象力和創(chuàng)造力。在游戲活動當中教師需要抓住這個特點，設計出更加新穎、有趣的游戲活動激發(fā)幼兒的參與感。因此在課堂當中教師需要把科學游戲教育理念融入到其中，使得幼兒可以主動投入到課堂活動當中，獲得更多的快樂。

（四）課前階段科學游戲的合理應用

想要保證科學游戲可以在幼兒園教育當中得到更多的應用，幼兒教師需要做好充分的準備。首先需要制定教書育人的教學目標。育人的教學目標對學前教育工作具有一定的導向性，教師需要利用科學游戲的科學性、目標性特點開展教學。在科學活動開展之前教師需要根據(jù)幼兒的年齡去設計游戲方案。在選擇游戲類型和設計游戲類型的同時還需要保證游戲的安全性和趣味性以及知識性。比如說，誰能浮在水面的科學游戲，教師可以準備紙片、布條、鐵片、鐵塊、一盆水等科學道具，在保證幼兒安全的情況下讓幼兒自己去做實驗觀察每一種物體在水中是否可以浮起來。為了提高幼兒的學習興趣，教師還需要引導幼兒主動參與到科學游戲當中，在保證游戲科學性的基礎上，教師可以向幼兒去征求更多的游戲意見，使得幼兒的主體性更強烈。最后教師需要準備充足的游戲道具，保證科學游戲可以順利開展。

三、結束語

綜上所述，在創(chuàng)建科學游戲活動的同時需要根據(jù)幼兒的年齡特點和性格特點。在課堂中教師需要為幼兒創(chuàng)建趣味性的游戲氛圍，使得幼兒可以在活動當中提高自己的綜合素養(yǎng)，使得幼兒科學游戲活動可以順利開展。