葛珊 童紅兵

摘 要：中央《十四五規(guī)劃建議》提出優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)村現(xiàn)代化。黨的十九大作出中國特色社會主義進(jìn)入新時代的重大政治論斷，提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大決策部署。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，使得農(nóng)村電子商務(wù)所承載的與農(nóng)村發(fā)展相適應(yīng)的功能發(fā)生了重大改變，不再局限于“消費(fèi)品下鄉(xiāng)，農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城”的零售方面，而是要擔(dān)負(fù)起提升農(nóng)民思想意識、發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、傳承農(nóng)村鄉(xiāng)土文化、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等重任。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，威海市大部分農(nóng)村地區(qū)電商發(fā)展環(huán)境日趨完善，平臺建設(shè)逐步成熟，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模迅速擴(kuò)大。鄉(xiāng)村電子商務(wù)平臺的興起不斷帶動農(nóng)村電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使威海市農(nóng)村電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速擴(kuò)張期。農(nóng)村電子商務(wù)若要持續(xù)、健康、快速發(fā)展，還必須完善電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的服務(wù)于農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展方面的人才，盡快填補(bǔ)農(nóng)村電子商務(wù)的人才空缺。以地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展辦學(xué)為中心是高職院校生存發(fā)展的基本，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是地方高職院校的責(zé)任和使命。本文通過梳理以新土地、新網(wǎng)民、新電商和新農(nóng)人為核心，確立新媒體、新營銷、新市場、新手段的復(fù)合跨界式高素質(zhì)技能型人才教育服務(wù)體系，探索“人才+項(xiàng)目+服務(wù)”的農(nóng)村電子商務(wù)培養(yǎng)模式，為高職院校更好的服務(wù)地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)提供參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村電子商務(wù);人才培養(yǎng)模式

一、威海市農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀

鄉(xiāng)土文化是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的內(nèi)生動力，威海市位于山東半島最東端，依山傍水，氣候適宜，文物古跡眾多，歷史名人薈萃，文化資源豐富。截至目前，威海市已有禿尾巴老李的傳說、漁民開洋謝洋節(jié)兩項(xiàng)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，禿尾巴老李傳說、秦始皇東巡傳說、榮成漁民號子、海草房民間建筑技藝、漁民節(jié)祭祀儀式、石島漁家大鼓、牛郎棍、威海剪紙、魯繡、蠓子蝦醬制作技藝、糖瓜制作技藝、威海錫鑲技藝、膠東花餑餑習(xí)俗13項(xiàng)省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，另有市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄40項(xiàng)，縣級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄62項(xiàng)。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，威海市大部分農(nóng)村地區(qū)電商發(fā)展環(huán)境日趨完善，平臺建設(shè)逐步成熟，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模迅速擴(kuò)大。鄉(xiāng)村電子商務(wù)平臺的興起不斷帶動農(nóng)村電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使威海市農(nóng)村電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速擴(kuò)張期。威海市加強(qiáng)了農(nóng)村電子商務(wù)平臺建設(shè)，當(dāng)?shù)氐哪迪?、西洋參、鮑魚、海帶等農(nóng)特產(chǎn)品紛紛在電子商務(wù)平臺上開展網(wǎng)上銷售和推廣。其中，西洋參企業(yè)、農(nóng)村合作服務(wù)社等在中國西洋參網(wǎng)上展開線上、線下交易，交易額達(dá)10億多元。威?！扒Эh萬村”工程持續(xù)開展，京東農(nóng)村電商縣級服務(wù)中心已經(jīng)落戶威海，與阿里巴巴合作，已有覆蓋80%農(nóng)村人口的淘寶項(xiàng)目，第三方的物流配套體系也逐步完善。

二、威海市農(nóng)村電子商務(wù)存在的問題

1.農(nóng)村電子商務(wù)人才短缺

近幾年，隨著中央、省廳和威海市政府政策的大力支持，威海市農(nóng)村電子商務(wù)快速發(fā)展，取得了較好的成績。但隨著迅速發(fā)展，農(nóng)村電商從業(yè)人員短缺的問題越來越明顯。雖然最近幾年來，威海市農(nóng)村電商得到了很大的發(fā)展，但是農(nóng)村電商人才的質(zhì)量不高和數(shù)量短缺，成為威海市農(nóng)村電商發(fā)展的一大短板，制約著威海市農(nóng)村電子商務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。

（1） 農(nóng)村電子商務(wù)從業(yè)人員少、流失率高

由于高職院校學(xué)生目前以90后、00后為主，他們從小家庭條件較好，很少接觸農(nóng)村農(nóng)業(yè)，缺乏到鄉(xiāng)村工作的情感和意愿。出生城市的學(xué)生很少愿意支援鄉(xiāng)村建設(shè)，即使家鄉(xiāng)在農(nóng)村的學(xué)生也不愿再回家鄉(xiāng)就業(yè)。即使威海市當(dāng)?shù)氐母呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)生，他們完成學(xué)業(yè)后，畢業(yè)后也優(yōu)先選擇了到江浙滬等電商發(fā)展環(huán)境較好、薪資較高的城市發(fā)展，對當(dāng)?shù)貐^(qū)域農(nóng)村電子商務(wù)缺乏興趣，這也造成了威海市農(nóng)村電子商務(wù)從業(yè)人員的流失。

此外，威海市農(nóng)村的工作環(huán)境、配套設(shè)施、薪資水平以及企業(yè)發(fā)展距一二線等大城市還有很大的差距，這也是很大一部分農(nóng)村電商人才不愿到威海市鄉(xiāng)村工作的原因。電子商務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富，薪資要求較高的專家，在農(nóng)村一方面工作機(jī)會少，另一方面在農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)中缺乏認(rèn)同感，能力不能有效的施展，最終造成人員流失。

（2） 農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)從業(yè)人員綜合素質(zhì)有待提升

農(nóng)村的中小企業(yè)是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量，隨著國家對鄉(xiāng)村振興的大力支持，農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、農(nóng)村科技園、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)園等一些具有區(qū)域特色的農(nóng)村園區(qū)正在走進(jìn)各個鄉(xiāng)村。但是目前農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營人員的思維、理念還較落后，商業(yè)模式發(fā)展粗獷，甚至存在以次充好、欺騙客戶、缺斤少兩等不良經(jīng)營理念。此外，農(nóng)產(chǎn)品項(xiàng)目的運(yùn)作規(guī)劃能力、農(nóng)產(chǎn)品的品牌打造意識、農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)營過程中的視覺設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)等專業(yè)能力有待提升。此外現(xiàn)有的農(nóng)村電商從業(yè)人員主要由當(dāng)?shù)鼐用駱?gòu)成，當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕狡毡椴皇呛芨撸覍ヂ?lián)網(wǎng)、移動App等應(yīng)用能力不高，電商專業(yè)知識和專業(yè)技能匱乏。

2.農(nóng)產(chǎn)品品牌意識缺乏

威海市獨(dú)特的氣候、土壤、光照、降水條件，也造就了種類豐富、特色突出、品質(zhì)優(yōu)良的特色食用農(nóng)產(chǎn)品和海產(chǎn)品，如威海大櫻桃、乳山牡蠣、榮成海產(chǎn)、文登西洋參、文登花餑餑等特色農(nóng)產(chǎn)品資源。

但是在這些農(nóng)特產(chǎn)品經(jīng)營銷售的過程中，存在著同質(zhì)化競爭嚴(yán)重的問題，如某個產(chǎn)品或套餐銷售較好，如壓縮海帶，同一地區(qū)產(chǎn)地，立馬會出現(xiàn)很多類似的產(chǎn)品跟賣，各個商戶投入了大量的精力和金錢，但是市場最終盈利的卻是少數(shù)商家。這種同一地區(qū)的內(nèi)部消耗，必然會帶來資源的浪費(fèi)影響農(nóng)村電商和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

在很多農(nóng)特產(chǎn)品無論口感、外形還是營養(yǎng)成分都高度趨同的情況下，如何從視覺上、包裝上以及營銷上通過打造品牌形成特色，從而把成品以更高的價格賣出去，形成核心差異和獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，是威海目前農(nóng)村電商從業(yè)人員急需突破的問題。

3.基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

隨著國家和政府對農(nóng)村電商的大力支持，許多農(nóng)村及縣域地區(qū)，通過電商的快速發(fā)展，將具有地方特色的農(nóng)產(chǎn)品市場化經(jīng)營，有效地促進(jìn)了農(nóng)民增收和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村電商有效帶動了農(nóng)村及縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是在快速發(fā)展的同時，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的問題也越來越突出。農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)成本高，公共服務(wù)體系不完善，物流體系、物流配送能力、產(chǎn)品的規(guī)?；瘶?biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品品牌的創(chuàng)造和支撐能力都有待加強(qiáng)。

4.地方政策支持力度不夠

最近幾年，隨著鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)，國家出臺了一系列政策支持農(nóng)村電商的發(fā)展，已順利完成了精準(zhǔn)扶貧。但是地方政府對農(nóng)村電商的可持續(xù)發(fā)展還缺乏整體系統(tǒng)的規(guī)劃，扶持力度還有待加強(qiáng)，政策很多也都沒有落到實(shí)處，沒有真正地聯(lián)動多方力量，形成政策合力，推動地方農(nóng)村電商的產(chǎn)業(yè)升級和快速發(fā)展。

三、高職院校服務(wù)農(nóng)村電子商務(wù)存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高職院校電子商務(wù)專業(yè)在服務(wù)農(nóng)村電商的發(fā)展過程中，完善了電子商務(wù)的平臺，為地方農(nóng)村解決剩余勞動力創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會，同時推進(jìn)了農(nóng)村供產(chǎn)銷體制的改革，加快了鄉(xiāng)村振興的步伐。農(nóng)村電商快速發(fā)展的同時，也存在一些亟待解決的問題。

1.高職院校相關(guān)師資力量薄弱，缺乏“雙師型”教師

近幾年，高職院校電子商務(wù)專業(yè)教育快速發(fā)展，但仍存在著師資力量不完善，專業(yè)教師雖具有豐富的理論知識，但因缺乏實(shí)踐平臺、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐性不強(qiáng)等。而高職院校的特點(diǎn)要求高職院校專業(yè)教師必須具備較高的實(shí)踐能力，因此需要一批既懂理論知識，實(shí)戰(zhàn)能力又強(qiáng)，能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的“雙師型教師，目前電子商務(wù)專業(yè)教師大多由進(jìn)行理論研究的教師構(gòu)成，工作經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)操型更強(qiáng)的專業(yè)人士大都在企業(yè)。而且農(nóng)村電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)教師更少。目前，既懂農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)營，又有電商專業(yè)知識和相關(guān)技能的老師嚴(yán)重匱乏。加上目前高職院校沒有將農(nóng)村電子商務(wù)作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，沒有將人才培養(yǎng)定位在農(nóng)村電子商務(wù)上，導(dǎo)致現(xiàn)有教師相關(guān)知識和技能更新不夠。

2.缺乏農(nóng)村電子商務(wù)課程體系設(shè)置

目前，電子商務(wù)課程體系設(shè)置，更多的是電子商務(wù)概論、網(wǎng)店美工、客戶服務(wù)與管理、電子商務(wù)基礎(chǔ)等課程，課程內(nèi)容設(shè)置沒有與電子商務(wù)的更新迭代發(fā)展同步。而且課程內(nèi)容的設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，實(shí)踐性不夠。少數(shù)學(xué)校開設(shè)農(nóng)村電子商務(wù)課程的學(xué)校，沒有形成農(nóng)村電子商務(wù)課程體系，缺少與農(nóng)村電子商務(wù)相關(guān)的農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)營，農(nóng)產(chǎn)品營銷推廣，農(nóng)產(chǎn)品項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等與市場聯(lián)系緊密，與企業(yè)崗位需求接軌的課程。

3.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識差、資源少

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物已融入我們生活的方方面面。從社會對電子商務(wù)人才需求的分析、電子商務(wù)的迅速發(fā)展來看，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分必要。因?yàn)樯鐣﹄娚倘瞬诺男枨?，已?jīng)從應(yīng)用能力轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力相關(guān)方面的服務(wù)能力，社會越來越多地需要的是自主創(chuàng)業(yè)型的復(fù)合型人才。因地方高職院校自身課程體系設(shè)置原因，缺少對學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;師資力量薄弱，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、意識以及精神的灌輸，導(dǎo)致教出來的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不足，實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和行動力。

4.校企政合作意識不強(qiáng)

因電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要相關(guān)的實(shí)訓(xùn)軟件和實(shí)訓(xùn)基地，如直播實(shí)訓(xùn)室、視覺設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)基地等。但是由于大部分高職院校經(jīng)費(fèi)有限，無法提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到與電子商務(wù)企業(yè)相匹配的硬件軟件操作能力，脫離了真實(shí)的電商實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)離不開政府相關(guān)部門的支持和與企業(yè)的共建。而且目前針對區(qū)域發(fā)展，政府相關(guān)部門缺少相應(yīng)的政策支持與宣傳引導(dǎo)，對畢業(yè)生留在當(dāng)?shù)匕l(fā)展缺乏規(guī)劃與支持，高職院校相關(guān)畢業(yè)生對鄉(xiāng)村振興的發(fā)展機(jī)遇缺乏足夠的認(rèn)識。同時高職院校電子商務(wù)專業(yè)規(guī)劃缺少針對性，在農(nóng)村電子商務(wù)的推進(jìn)過程中，學(xué)校、企業(yè)和政府沒有形成聯(lián)動機(jī)制。

四、高職院校服務(wù)本地農(nóng)村電子商務(wù)模式探究——以威海海洋職業(yè)學(xué)院為例

自2014年起，針對當(dāng)前我國高職中創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與專業(yè)結(jié)合不緊、創(chuàng)業(yè)氛圍不濃、創(chuàng)業(yè)成功低等問題，威海海洋職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)系開展了基于產(chǎn)教融合、專創(chuàng)融合的電子商務(wù)專業(yè)改革，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的電子商務(wù)人才。經(jīng)過六年的研究與實(shí)踐，電商畢業(yè)生已達(dá)1800余人。為更好地推進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，威海海洋職業(yè)學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色以及高職院校的智力、技術(shù)和項(xiàng)目資源，探索農(nóng)村電子商務(wù)人才的培養(yǎng)、農(nóng)村電子商務(wù)服務(wù)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，構(gòu)建“人才+項(xiàng)目+服務(wù)”的農(nóng)村電子商務(wù)服務(wù)模式，為高職院校更好地服務(wù)地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)提供參考。

1.人才培養(yǎng)

農(nóng)村電子商務(wù)若要持續(xù)、健康、快速發(fā)展，就必須完善電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的服務(wù)于農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展方面的人才，盡快填補(bǔ)農(nóng)村電子商務(wù)的人才空缺。以地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展辦學(xué)為中心是高職院校生存發(fā)展的基本，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是地方高職院校的責(zé)任和使命。我國是農(nóng)業(yè)大國和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)大國，深入解決農(nóng)產(chǎn)品銷售過程中的突出問題，培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)人才，是地方高職院校的責(zé)任。因此，高職院校應(yīng)采取針對性的措施加大農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)的力度。

（1） 構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍

高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)生綜合能力和就業(yè)能力提升的關(guān)鍵，高職院校教師的理論知識較豐富，但專業(yè)實(shí)踐能力較欠缺。一方面，可以通過增強(qiáng)教師的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。另一方面，高職院校應(yīng)引導(dǎo)教師積極參與到農(nóng)村電商企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，在電商相關(guān)崗位上，豐富專業(yè)實(shí)踐知識，完善教師的知識理論結(jié)構(gòu)體系，同時也及時了解最新的市場運(yùn)作機(jī)制，增強(qiáng)教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。同時，高職院校在師資隊(duì)伍補(bǔ)充時，可加大企業(yè)農(nóng)村電商專家的引進(jìn)和外聘力度。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生對投入農(nóng)村電商的情感

在課程體系設(shè)置中，構(gòu)建完善的農(nóng)村電子商務(wù)課程體系，通過專業(yè)素質(zhì)課程的增加，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)銷售過程中的市場觀念和標(biāo)準(zhǔn)化意識，增強(qiáng)學(xué)生融入農(nóng)村電商的情感。鼓勵專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村開展生產(chǎn)性實(shí)踐活動，深入農(nóng)村電商實(shí)踐，教學(xué)生真正將理論知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐活動中，從實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中培養(yǎng)扎根農(nóng)村電商的人才。

（3） 加強(qiáng)校企政合作

一方面，通過加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)和政府的合作，建立聯(lián)動機(jī)制吸引人才、留住人才，高職院校結(jié)合政府出臺的優(yōu)惠政策，引進(jìn)農(nóng)村電商專家，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，同時吸引學(xué)生留在當(dāng)?shù)?，扎根?dāng)?shù)剞r(nóng)村。另一方面，在教學(xué)過程中引進(jìn)農(nóng)村電商企業(yè)，企業(yè)提供運(yùn)營平臺，學(xué)生以企業(yè)的產(chǎn)品、平臺以及導(dǎo)師為依托，將所學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用到真實(shí)的實(shí)踐過程中，全方面提升學(xué)生獨(dú)立操作崗位的能力，也解決了企業(yè)二次培訓(xùn)的問題，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

截至目前威海海洋職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)系電商在校生多數(shù)開設(shè)的網(wǎng)上店鋪，總數(shù)達(dá)2000多個，其中移動端店鋪（微商）500多個，實(shí)現(xiàn)盈利的有400多人;累計(jì)已有82位同學(xué)成功在校注冊企業(yè)，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)之星;學(xué)生企業(yè)承接區(qū)域企業(yè)電商服務(wù)外包項(xiàng)目達(dá)20多項(xiàng)。大學(xué)生電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽成績顯赫，學(xué)生先后獲全國行業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能大賽和省職業(yè)技能大賽60多項(xiàng)，其中宋希堯團(tuán)隊(duì)2018年“海洋蔬菜”項(xiàng)目獲第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽紅色賽道銀獎。

威海市獨(dú)特的氣候、土壤、光照、降水條件也造就了種類豐富、特色突出、品質(zhì)優(yōu)良的特色食用農(nóng)產(chǎn)品和海產(chǎn)品，如威海大櫻桃、乳山牡蠣、榮成海產(chǎn)、文登西洋參、文登花餑餑等特色農(nóng)產(chǎn)品資源。

針對這些威海特色農(nóng)產(chǎn)品資源，結(jié)合高職院校的平臺優(yōu)勢、課程優(yōu)勢以及實(shí)訓(xùn)室優(yōu)勢，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中有效整合威海的農(nóng)特色資源，打造特色資源項(xiàng)目，形成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、綜合崗位實(shí)訓(xùn)等，全面增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時，加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，將特色資源項(xiàng)目轉(zhuǎn)化落地，形成一個一個店鋪，一個個電商企業(yè)。

3.服務(wù)項(xiàng)目

（1） 開展培訓(xùn)項(xiàng)目

高職院?？梢岳矛F(xiàn)有平臺和實(shí)訓(xùn)室，定期選派電商專家和優(yōu)秀教師，開發(fā)針對農(nóng)民、農(nóng)戶的農(nóng)村電商線上和線下多途徑培訓(xùn)，主要培訓(xùn)基礎(chǔ)的專業(yè)知識、互聯(lián)網(wǎng)平臺運(yùn)用能力、農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷售和推廣能力。及時更新農(nóng)民及農(nóng)村電商經(jīng)營者的專業(yè)知識體系，更新農(nóng)村電商發(fā)展的最新最前沿動態(tài)，提高他們的專業(yè)知識技能水平。

（2） 開展幫扶項(xiàng)目

針對農(nóng)民品牌意識不強(qiáng)，品牌推廣能力不足等開展品牌孵化項(xiàng)目。一方面引導(dǎo)農(nóng)民農(nóng)戶利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)提升產(chǎn)品品質(zhì)，另一方面協(xié)助他們挖掘當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)品，挖掘宣傳點(diǎn)和賣點(diǎn)，打造地方特色品牌。

結(jié)合一些專業(yè)課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展視覺設(shè)計(jì)、農(nóng)村電子商務(wù)物流、農(nóng)村電商項(xiàng)目策劃與運(yùn)營、網(wǎng)站經(jīng)營與管理、農(nóng)產(chǎn)品營銷與推廣等專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)項(xiàng)目，點(diǎn)對點(diǎn)培訓(xùn)指導(dǎo)農(nóng)村電商經(jīng)營者，切實(shí)提升他們的綜合運(yùn)營能力。

五、總結(jié)

由于中央各級政府對農(nóng)村電商的大力支持，我國農(nóng)村電商快速發(fā)展。目前農(nóng)村電商的人才培養(yǎng)模式還處于初步探索階段，在教育教學(xué)過程中，高職院校還存在很多不足，培養(yǎng)出來的人才與市場化需求契合度不高，不能很好地適用經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展。因此高職院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣Y源和自身現(xiàn)狀，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的合作聯(lián)系，建立以市場為導(dǎo)向的農(nóng)村電商實(shí)踐教學(xué)體系，完善人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)滿足市場和當(dāng)?shù)貐^(qū)域需要的農(nóng)村電商人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李江鵬.深化改革電子商務(wù)專業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式[J].中國電子商務(wù)，2014（9）：5.

[2]吳長青.地方高職院校電子商務(wù)專業(yè)服務(wù)農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析[J].糧農(nóng)學(xué)術(shù)，2021（1）.

[3]李海莉.湖南地方高職院校電子商務(wù)專業(yè)服務(wù)農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2019（006）：197-198.

[4]陳佳.湖南地方高職院校電子商務(wù)專業(yè)服務(wù)農(nóng)村電商模式探索[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2019（001）：91-92.

[5]李敏.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)教學(xué)改革的探討[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2015（12）.

[6]修振竹.威海市電子商務(wù)發(fā)展情況調(diào)查[J].山東經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略研究，2014（11）.

作者簡介：葛珊，管理學(xué)碩士，講師，主要研究方向：跨境電子商務(wù)、電子商務(wù)、農(nóng)村電子商務(wù);童紅兵，工學(xué)碩士，教授，主要研究方向：電子商務(wù)、農(nóng)村電子商務(wù)、職業(yè)教育