陳薇名

摘 要：為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，線上教學(xué)的新型模式應(yīng)運(yùn)而生，但如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)線上線下教學(xué)效果等質(zhì)轉(zhuǎn)換，成為實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的一大難題。文章通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育多元化;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂;建立教育梯度，展開板塊學(xué)習(xí);提升學(xué)習(xí)信心，構(gòu)建展示平臺(tái)四個(gè)方面促進(jìn)小學(xué)音樂“云課堂”的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;云課堂;網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐

自2020年新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)暴發(fā)后，“常態(tài)疫情”成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的新狀態(tài)。常態(tài)疫情背景下的小學(xué)音樂教育充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，其教育方式的變化也帶著不可逆的趨勢(shì)性和必要性，線上教學(xué)成為主要的教育途徑。

新時(shí)代新發(fā)展的趨勢(shì)下，單一型人才逐漸被復(fù)合型人才所替代。十八大的教育方針提出，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。隨著我國(guó)教育改革不斷深化，音樂教育的重要地位日益彰顯，尤其是在小學(xué)教育階段。通過音樂學(xué)習(xí)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，陶冶情操，凈化心靈，進(jìn)行思想品德教育。而常態(tài)疫情背景下，小學(xué)音樂課堂由線下轉(zhuǎn)向線上，雖遇到不小挑戰(zhàn)，但也迎來不少機(jī)會(huì)。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育多元化

常態(tài)疫情下，為了減少學(xué)生聚集情況，“云課堂”打破了時(shí)間和空間的限制，教師通過線上授課，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展線上學(xué)習(xí)，有效結(jié)合了多媒體技術(shù)，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)教育形式的多樣化。

但由于網(wǎng)絡(luò)課程的傳播載體是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，涉及學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，而過度使用電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生身心造成一定影響。尤其是在小學(xué)生的視力和身體發(fā)育尚未成熟的情況下，授課教師必須要提前制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案，對(duì)課堂時(shí)間嚴(yán)格把控，對(duì)電子素材的使用頻率有所控制，為學(xué)生安排合理的休息時(shí)間。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂

“云課堂”具有豐富的多媒體展示形式，音樂、視頻、動(dòng)畫、圖片等，能增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性和多樣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力。音樂課堂結(jié)合這些展示途徑，可以將教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。如在欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，教師可以通過展示獅王邁著威風(fēng)的步伐出場(chǎng)的視頻，再以雄偉莊嚴(yán)的背景音樂進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，又能讓學(xué)生直觀地感受到獅王驕傲、神氣的神態(tài)以及結(jié)合管弦樂器表演所營(yíng)造的一種音樂形象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高課堂實(shí)效。

三、建立教育梯度，展開板塊學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的線下教學(xué)，是教師按照課程規(guī)劃內(nèi)容在特定環(huán)境對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，具有一體性和完整性的特點(diǎn)。但針對(duì)不同興趣不同能力的學(xué)生，線下教學(xué)無法滿足每一個(gè)同學(xué)的需求，統(tǒng)一的教學(xué)會(huì)逐漸拉開學(xué)生之間的差距。

線上教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為每個(gè)學(xué)生量身打造合適的一套學(xué)習(xí)方案。在上課前，教師可以先在學(xué)生中做一次學(xué)習(xí)意愿和能力情況調(diào)研，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行分類和總結(jié)，再制定不同的教學(xué)計(jì)劃。選擇課程時(shí)，教師可以設(shè)置不同的板塊和梯度進(jìn)階學(xué)習(xí)，如民族音樂、流行音樂、戲劇等板塊，難度設(shè)置由簡(jiǎn)到難，不同梯度，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇相應(yīng)課程。每個(gè)板塊學(xué)習(xí)完后進(jìn)行一次課堂小測(cè)，完成的學(xué)生可以進(jìn)階下一板塊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對(duì)學(xué)生上課情況、作業(yè)情況和課后復(fù)習(xí)情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而了解學(xué)生課堂教學(xué)參與度和教學(xué)效果，為教師下次制定教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支持。

四、提升學(xué)習(xí)信心，構(gòu)建展示平臺(tái)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生比較活潑好動(dòng)且樂于表現(xiàn)，能積極參與音樂課堂，但到了中高年級(jí)后，由于學(xué)生的生理心理逐漸發(fā)育成熟，有些內(nèi)向或自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在音樂課堂中會(huì)變得害羞、不愿展示，而這些不愿表現(xiàn)的學(xué)生在課堂中更容易被忽視。

線上教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)私人的展示空間，讓性格內(nèi)斂的學(xué)生也能擁有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也能通過學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)了解學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生感受到教師的重視，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。另外，通過網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，比如云端才藝大賽、線上音樂家等活動(dòng)，學(xué)生的音樂才能得到挖掘和展示，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步;教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高;家長(zhǎng)通過對(duì)比賽的關(guān)注，促進(jìn)親子關(guān)系，從而更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家?；?dòng)。

五、小結(jié)

音樂藝術(shù)教育現(xiàn)如今成為青少年綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維的重要手段。多元化、多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效途徑。學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)和技能是基礎(chǔ)，而讓音樂在潛移默化中影響學(xué)生的人格發(fā)展與價(jià)值觀形成，才是藝術(shù)教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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