陳琍琍

摘要：在幼兒園內(nèi)一日生活中會(huì)參與到很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且在這些實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)滲透各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)是一門傾向于邏輯性的學(xué)科，對(duì)于幼兒來說有一定的難度，為了能夠結(jié)合生活化教學(xué)和趣味化教學(xué)提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要將數(shù)學(xué)知識(shí)和家庭教育功能、幼兒日常生活等相結(jié)合。幼兒園小朋友的注意力不容易集中，為了能夠提升幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，首先教師要以趣味性的數(shù)據(jù)活動(dòng)作為學(xué)習(xí)的“包裝”，讓幼兒能夠在趣味性原則的指導(dǎo)之下不斷提升對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒;數(shù)學(xué)活動(dòng);趣味性實(shí)踐

引言：幼兒階段是各個(gè)學(xué)科知識(shí)的啟蒙階段，幼兒學(xué)習(xí)不同的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，以便于為小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科，也是幼兒園教學(xué)過程中極其重要的一部分，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，并有助于引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。幼兒園在素質(zhì)教育的背景之下，對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的調(diào)整，為了能夠提升幼兒的身心健康，并促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，需要在保證幼兒快樂成長的同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供一定的趣味性引導(dǎo)。文章針對(duì)幼兒數(shù)學(xué)游戲開展的趣味化環(huán)節(jié)加以實(shí)踐，并進(jìn)行分析，旨在提高數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性實(shí)踐的質(zhì)量。

一、依據(jù)幼兒的年齡階段，制定有效有趣的游戲活動(dòng)策略

針對(duì)數(shù)學(xué)這一邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，幼兒教師一定要保證游戲常變常新，而且能夠有針對(duì)性地提升各個(gè)階段不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而能夠?qū)τ變簜€(gè)人能力的提升有更顯著的意義。幼兒教師設(shè)計(jì)不同的游戲，常常是秉承從簡單到復(fù)雜的設(shè)計(jì)原則，因此，幼兒的年齡階段需要作為重要的參考依據(jù)。幼兒教師針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，選擇最適合的游戲，提前了解幼兒對(duì)游戲的喜好，以及該階段幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面需要達(dá)到的目標(biāo)，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和注意力集中時(shí)間長短，提高數(shù)學(xué)游戲的針對(duì)性，由淺入深地提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地幫助幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，完成數(shù)學(xué)教學(xué)。幼兒區(qū)域游戲后的收玩具環(huán)節(jié)，就是滲透數(shù)學(xué)教育的機(jī)會(huì)，教師可于此幫助幼兒建立分類的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，在玩具籃外側(cè)貼上與玩具對(duì)應(yīng)的形狀，如圓形、正方形、長方形、馬蹄形等，并讓幼兒將玩完的玩具按照玩具筐外側(cè)貼的形狀，放到正確的籃筐中。對(duì)于中班的幼兒，可以引導(dǎo)他們大膽的展開想象，進(jìn)行圖形的拼搭，對(duì)于小班的孩子，可以引導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)幾何圖形，例如，幫住他們將圖形拼成“小汽車”的形狀。

幼兒往往對(duì)此類游戲都顯得非常感興趣。然后，教師可以帶領(lǐng)幼兒先對(duì)基本圖形進(jìn)行認(rèn)知，簡單滲透圖形分類與匹配知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒通過繪畫，畫出三角形、圓、正方形與長方形，并為其填上漂亮的顏色，讓幼兒在繪畫的過程中，加深對(duì)圖形的記憶。通過此，幼兒將對(duì)圖形的認(rèn)知，內(nèi)化到自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，并對(duì)圖形有深刻認(rèn)知，在教師游戲情境與繪畫引導(dǎo)下，讓幼兒完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、依據(jù)幼兒教學(xué)內(nèi)容，選定趣味游戲策略

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須以游戲化的教育為本質(zhì)，引發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。幼兒常常在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，這是幼兒階段的心理特點(diǎn)之一，幼兒教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)必須要結(jié)合每堂課需要掌握的具體內(nèi)容，有針對(duì)性地展開趣味性教學(xué)，拓展了幼兒的知識(shí)面，同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知深度。由于現(xiàn)代幼兒接觸到的知識(shí)層面比較豐富，因此幼兒教師不能采用單一的游戲活動(dòng)，否則可能會(huì)引發(fā)幼兒的厭倦。為了能夠讓幼兒在合理的游戲活動(dòng)引導(dǎo)之下不斷地提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師煞費(fèi)苦心創(chuàng)設(shè)了一系列合理的游戲情境，并且盡可能地將這些游戲情境設(shè)置成幼兒比較熟悉的內(nèi)容。根據(jù)幼兒教學(xué)內(nèi)容的需要，幼兒教師還會(huì)使用很多不同的教育手段，利用一些有趣的教具引發(fā)幼兒的積極性，有時(shí)幼兒教師還會(huì)用一些糖果或餅干作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助教具，使得幼兒頭腦中的數(shù)學(xué)概念印象更深刻。

操作活動(dòng)是幼兒主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑，幼兒在明確操作規(guī)則的情況下，基于教師的引導(dǎo)，借助操作材料有意識(shí)地運(yùn)用視、聽、嗅等各種感覺感知事物，參與具體明確的操作游戲，通過不斷地發(fā)現(xiàn)和積累，能夠獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，建立起初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)“找相同”中，幼兒在“幫助巧虎整理商店”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，首先需明確具體的操作規(guī)則，即把相同的鞋子和手套兩兩擺放在一起，然后通過觀察操作材料，發(fā)現(xiàn)操作材料的不同，即鞋子、手套上圖案、顏色的不同，進(jìn)行相應(yīng)的整理和配對(duì)。幼兒在這個(gè)具體明確的操作游戲中，觀察能力和操作能力都得到了提高。同時(shí)，在整個(gè)操作游戲中，幼兒通過實(shí)際操作、驗(yàn)證，積累了顏色、形狀、配對(duì)、點(diǎn)數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，將數(shù)學(xué)教育滲透到游戲中，能使小班幼兒在寬松、和諧、自然、有趣的游戲過程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用方法，引導(dǎo)小班幼兒不斷地探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，最終將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活中，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。

三、趣味角色游戲，在豐富多彩活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

角色游戲是小班幼兒最喜愛的游戲之一，教師可以將數(shù)學(xué)活動(dòng)的概念、知識(shí)和內(nèi)容融入角色游戲中，讓幼兒帶著愉快的心情，在輕松自然、富有興趣的情境中感知、體驗(yàn)、獲取、積累相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能力，從而使幼兒成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體。在“蛋糕店”的角色游戲中，幼兒在游戲中首先進(jìn)行了格子和蛋糕的配對(duì)，然后學(xué)習(xí)了手口一致的點(diǎn)數(shù)，最終感知了數(shù)學(xué)的概念。整個(gè)游戲過程既調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又注重了對(duì)個(gè)別幼兒的差異教育，因材施教，幼兒情緒愉快，注意力非常集中，表現(xiàn)出很高的積極性和興趣，沒有任何的負(fù)擔(dān)，最終自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四、趣味戶外游戲，在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

戶外游戲是一種以各種基本動(dòng)作為主要內(nèi)容的規(guī)則游戲，它最符合幼兒的身心特點(diǎn)，并能滿足幼兒身心的需要。將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地滲透到戶外游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既可以滿足小班幼兒游戲和運(yùn)動(dòng)的需求，有效促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的提高和身體素質(zhì)的增強(qiáng)，也能很好地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，使幼兒在潛移默化中建立初步的數(shù)學(xué)意識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在小班“開汽車”戶外游戲中，有多種數(shù)學(xué)概念：紅、黃、綠燈是數(shù)學(xué)概念中的顏色;往左、往右、前進(jìn)、倒退是數(shù)學(xué)概念中的方位。在簡單的“開汽車”戶外游戲過程中，小班幼兒能建立初步的數(shù)學(xué)概念，不斷提高空間思維能力，同時(shí)還能將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。

結(jié)論：綜上所述，幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)依托于游戲化的教學(xué)特色，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣。在現(xiàn)階段為了推進(jìn)幼兒園游戲化教學(xué)的進(jìn)程，一定要努力激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力，降低其在理解數(shù)學(xué)定理時(shí)的一些難度。游戲活動(dòng)能夠幫助幼兒拓展其數(shù)學(xué)思維，為下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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