郝慶芳

摘要：與復(fù)雜的外部世界相比，出生的孩子面對(duì)著一個(gè)全新的外部世界，孩子現(xiàn)在就像一張白紙，家庭教養(yǎng)必須在本白皮書上畫上原色，家庭教育對(duì)學(xué)齡前兒童發(fā)展的主要影響非常重要，家庭中學(xué)齡前兒童的養(yǎng)育意味著父母（主要是父母或祖父母）的養(yǎng)育以及學(xué)齡前兒童對(duì)家庭生活的影響，家庭是孩子們遇到的第一個(gè)環(huán)境，這將在孩子的人格形成上留下不可磨滅的印記。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)前教育;淺談思考

學(xué)前教育是人類永恒的主題。課程不完善，教育方法不足和教育主題不明確是我國(guó)幼兒教育的普遍問題，加強(qiáng)和改善幼兒教育對(duì)于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和習(xí)慣很重要，道德教育非常重要，對(duì)兒童的學(xué)前教育是必要的，它必須是一個(gè)特殊的項(xiàng)目，可以通過社會(huì)，家庭，幼兒園等的合作與教育來實(shí)現(xiàn)。

一、當(dāng)今家庭中學(xué)齡前兒童的教育問題

1.對(duì)父母教育概念的誤解

一些父母認(rèn)為，孩子發(fā)育的結(jié)束是由遺傳因素，自然成熟過程決定的，并認(rèn)為父母在孩子的發(fā)育過程中起著很小的作用。當(dāng)這類父母實(shí)際實(shí)施教育時(shí)，他們往往過于被動(dòng)和冷漠，無視他們?cè)诮逃优矫娴淖饔茫瑹o視子女的教育，常常采取放任自流的方法，或者認(rèn)為我不是老師，也不能教書。因此，我們只關(guān)心生育和撫養(yǎng)孩子，在教孩子方面，這是學(xué)校事務(wù)。這是一種“只是養(yǎng)育，而不是教育”的觀念，而且是極不負(fù)責(zé)任和回避的。

2.父母的教育方式不正確

當(dāng)今社會(huì)最常見的類型是點(diǎn)綴父母，他們?cè)诩彝ヰB(yǎng)育過程中始終以孩子為中心，他們視子女為手中的寶石。在日常生活中，他們會(huì)照顧一切，其次，自由放任型在現(xiàn)實(shí)生活中更為常見，由于辛勤的工作，這種類型的父母對(duì)孩子采取放任的態(tài)度，沒有時(shí)間照顧孩子，他們經(jīng)常無視孩子的存在，并采取不詢問的做法，讓他們被釋放并得到發(fā)展，無視和無法發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，進(jìn)步，弱點(diǎn)和失敗。此外，專制的父母常常認(rèn)為自己的觀點(diǎn)和想法是正確的，對(duì)孩子的要求太嚴(yán)格，教育孩子的語(yǔ)言和方法太簡(jiǎn)單，解決錯(cuò)誤的方法經(jīng)常會(huì)被毆打和斥責(zé)。

二、家庭與學(xué)校合作在學(xué)前教育的重要性

1.促進(jìn)學(xué)前教育的有效性

沒有家庭的學(xué)校教育或沒有學(xué)校的家庭教育都不能完成教育人們的極其微妙的任務(wù)。”這句話聽起來像是這樣，有點(diǎn)像帶有深層真理的繞口令。這告訴我們，家庭教育和學(xué)校教育在孩子成長(zhǎng)過程中具有不同的功能，只有家庭和學(xué)校聯(lián)合教育才能形成共同的教育力量，以更好地促進(jìn)兒童的可持續(xù)健康發(fā)展，幼兒園的學(xué)習(xí)和游戲成績(jī)需要納入家庭教育中，以便與父母合作，學(xué)前教育和教學(xué)可以取得實(shí)際成果。

2.學(xué)前教育是幼兒成長(zhǎng)困難的環(huán)境的要求

隨著文化多樣性的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，不利于兒童成長(zhǎng)的各種文化因素，甚至某些色情和暴力信息，都會(huì)扭曲兒童的思維，削弱幼兒園道德教育的影響，并產(chǎn)生重大影響。和諧健康的孩子們的身心發(fā)展，鑒于幼兒成長(zhǎng)的復(fù)雜環(huán)境，必須在家中緊密合作以創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓幼兒成長(zhǎng)。

三、如何做好學(xué)前教育中的家庭教育

1.在學(xué)齡前兒童的教育中定義家庭道德和智慧的概念

幼兒家庭教育的重要內(nèi)容是將其與日常生活相結(jié)合，以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。最重要的是在日常教育中教給孩子生活的基本原理，并養(yǎng)成對(duì)生活的良好態(tài)度和積極態(tài)度。父母的學(xué)前教育必須與孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法相適應(yīng)，以便孩子可以在生活中學(xué)習(xí)，通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)以及在活動(dòng)中成長(zhǎng)，只有養(yǎng)育一個(gè)好孩子，懂禮貌，講文明，尊重長(zhǎng)者，愛同伴，他才能在將來變得更完美。

2.父母應(yīng)提高自己的素質(zhì)

嬰兒出生后，從童年到成年，他幾乎有三分之二的時(shí)間生活在家庭中，并且不時(shí)接受父母的教育，這種教育是有意無意地，有計(jì)劃地，無計(jì)劃地，有意識(shí)地和無意識(shí)地進(jìn)行的，無論采用何種教育方法和時(shí)間，父母都可以隨時(shí)隨地教育和影響孩子的言行。因此，每個(gè)家庭成員都應(yīng)以身作則，為幼兒樹立好榜樣，家庭是孩子們可以生活和學(xué)習(xí)的主要地方，只有當(dāng)家庭關(guān)系和諧時(shí)，成員之間的關(guān)系才能協(xié)調(diào)，彼此之間的崇高敬意和相互適應(yīng)感才能得到進(jìn)一步深化和發(fā)展。

3.父母必須樹立榜樣

榜樣的力量是無限的，在生命的早期，父母是孩子最重要的榜樣，幼兒階段是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期。當(dāng)前，孩子們想效仿成人的語(yǔ)言和行為，并且由于他們與父母呆在一起的時(shí)間很長(zhǎng)，因此許多父母的做法會(huì)無意中影響孩子。因此，幼兒的內(nèi)容被父母的指示和行為所模仿。但是，目前，孩子們分辨是非的能力不足以評(píng)估父親的行為是否正確。

4.調(diào)動(dòng)家庭力量，促進(jìn)家庭教育

父母應(yīng)控制自己的破壞性心理，在家庭教育的早期階段發(fā)展孩子的獨(dú)立行為和心理，首先發(fā)展孩子的自我保健技能，使孩子能夠照顧自己，發(fā)展孩子的獨(dú)立性和生活技能，從而促進(jìn)家庭發(fā)展教育意識(shí)。其次，父母應(yīng)帶領(lǐng)孩子參加各種社交活動(dòng)，讓孩子與社會(huì)有效互動(dòng)，并提前體驗(yàn)社交生活，這不僅可以消除孩子們對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的恐懼，還可以使孩子們提前了解社交生活。最后，父母應(yīng)積極實(shí)施家庭教育模式，并與教師培訓(xùn)合作以改善學(xué)生的自我管理能力，并教孩子聽老師講課，以減輕孩子的焦慮感。父母和孩子也應(yīng)該參加有關(guān)家庭問題的講座，并充分了解家庭教育對(duì)孩子未來發(fā)展的重要性。

總的來說，如果要解決現(xiàn)代家庭教育的問題和偏差，就必須解決當(dāng)前家庭教育的問題。受時(shí)間的影響，應(yīng)該有效地進(jìn)行家庭教育，以養(yǎng)成孩子的公平態(tài)度，在日常生活中與孩子經(jīng)常交流，掌握家庭教育的知識(shí)，整合各個(gè)方面，促進(jìn)共同發(fā)展，為未來的孩子和學(xué)習(xí)打下生活的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸思伊.3-6歲幼兒家庭教育現(xiàn)狀研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（11）：123.

[2]雷鳴.淺議學(xué)前教育工作實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2019（32）：242-243.746848BA-0871-4B2E-8C4C-6A4814BD1819