朱守華 郭全坤

隨著“雙減”政策的落地，看著孩子們輕松開心的課外生活，有些家長卻焦慮起來：為孩子作業(yè)量的減少，為將來的考試成績……老師們也愈發(fā)感到肩上的責(zé)任之重大，提高課堂效率成了所有教師采取的最大法寶，而教會學(xué)生們?nèi)绾蝺A聽則是課堂高效的重中之重。

一、緊跟老師的講課思路專注傾聽

專注傾聽是最簡便的學(xué)習(xí)途徑，卻又是最難掌握的學(xué)習(xí)技巧。要求學(xué)生必須要跟上老師講課的思路，以達(dá)到課堂傾聽的最高效。

在平時的觀察、思考、閱讀中，學(xué)生可以自我掌控時間的自由度，完全服從于他們自己的想法、能力和愿望。自由閱讀時，自己可以控制閱讀速度;寫作時，可以自己把握所寫內(nèi)容;思考問題時也是按著自己大腦所能達(dá)到的實(shí)際速度進(jìn)行的。

而課堂傾聽要想達(dá)到高效，非專注不可。而要想專注聽講，除了不受外界影響，還需要做好課前預(yù)習(xí)，帶著問題有針對性、有目標(biāo)地來聽講，只有這樣學(xué)生的思維與老師的思維才能步調(diào)一致，達(dá)到最大化的聽課效果。

二、邊聽邊思碰撞出思維的火花

在專注聽講的過程中，我們還要教會學(xué)生，要邊聽邊快速進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃季S活動，及時回應(yīng)老師拋出的問題，和老師以及小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行思維的碰撞，以便理解老師想表達(dá)的思想觀點(diǎn)和重要內(nèi)容。

真正會傾聽的學(xué)生，會在專注聽講的同時，思維不時地會圍繞老師所講的主題內(nèi)容展開一點(diǎn)兒“聽話聽音”的思考，當(dāng)老師提出問題時能快速反應(yīng)并做出回答，或者預(yù)想老師的下一個觀點(diǎn)，當(dāng)老師講到時及時舉手和老師互動;或者簡單總結(jié)已聽到的內(nèi)容，當(dāng)老師讓概括所講內(nèi)容時，從容應(yīng)對;或者揣摩老師正講內(nèi)容的重要性，及時記錄下來，防止遺忘;或者把老師的思想變成自己的話，真正把內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西，甚至能探查出老師將來可能要出的考查題。學(xué)生不必再利用自己課余的寶貴時間去重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東西，而且在考試中還能做出有創(chuàng)見性的答案，從而讓“雙減”政策切實(shí)落地。

三、做筆記是促進(jìn)專注傾聽的最好策略

做筆記與傾聽是相互補(bǔ)充的。要想提高傾聽效果，最好的方法莫過于做筆記了。因?yàn)橐龊霉P記必須認(rèn)真傾聽，才能及時記錄下老師所講的關(guān)鍵知識點(diǎn)和重要理念。

我們要告訴學(xué)生做筆記要抓住老師所講的重要觀點(diǎn)，運(yùn)用適合自己的簡便方法，變成自己容易記住的方式，記錄在筆記本上，切勿面面俱到。讓學(xué)生用自己的方式、自己的話做筆記有利于將來復(fù)習(xí)，易于聯(lián)想起相關(guān)內(nèi)容，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)變成了學(xué)生個人的知識了。而且為了不影響傾聽內(nèi)容和做筆記的速度，如果記錯了，只需用一條橫線把錯誤部分劃掉即可。

當(dāng)然，為了達(dá)到邊傾聽邊做筆記的最好效果，下課后要盡快地瀏覽一下課堂筆記，邊看邊回想一遍課堂過程，把可能漏掉的知識點(diǎn)補(bǔ)充上，順便把當(dāng)堂課的內(nèi)容又復(fù)習(xí)了一遍，做到了課課清，繼而就做到了日日清，不用課下再一遍又一遍地復(fù)習(xí)，既減輕了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，教會學(xué)生如何傾聽是一門藝術(shù)。尤其在“雙減”政策下，要想落實(shí)課堂的有效性，專注傾聽的重要性不言而喻，采用多種策略和多元評價方式培養(yǎng)學(xué)生的專注傾聽習(xí)慣勢在必行。4E967E49-70DB-4879-A55F-F30C6001FF12