劉云

現(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校存在班額超大現(xiàn)象，優(yōu)秀生員大量流失，農(nóng)村孩子讀書太少，知識(shí)面狹窄，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)很不關(guān)心等問(wèn)題，從教數(shù)年，我潛心研究農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)，在反思中沉淀吸收，漸有茅塞頓開之感。

一、閱讀，搭建學(xué)科學(xué)習(xí)之橋

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。”因此，在以后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續(xù)創(chuàng)造一切條件，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，幫助他們多讀書，讀好書，增加學(xué)生的閱讀量，讓他們積累盡可能多的典范的語(yǔ)言材料，豐富他們的“心理詞典”，并培養(yǎng)他們學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的語(yǔ)感體驗(yàn)，盡量提升他們聽、說(shuō)、讀、寫、用的語(yǔ)文能力和學(xué)科素養(yǎng)。例如，八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并會(huì)寫作簡(jiǎn)單的議論文，該學(xué)期的語(yǔ)文閱讀，要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時(shí)事政治，多讓學(xué)生開口評(píng)說(shuō)，多閱讀些時(shí)評(píng)美文，多積累一些故事、名言警句等，培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的語(yǔ)感，從而為下一步的議論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、授人以漁，讓學(xué)生成為會(huì)思考的主人

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，由于部分語(yǔ)文教師受小教育環(huán)境影響，跟風(fēng)急功近利思想，旨在短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文成績(jī)，大講特講做題技巧，重復(fù)做題無(wú)反思，單純對(duì)答案，沒有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出題“立意”的思考和研究，使得學(xué)生在很大程度上還是搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接接受書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。其實(shí)，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也可以采用不斷干預(yù)、矯正學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為，教會(huì)學(xué)生不光會(huì)寫文章，還要敢于開口，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，要能進(jìn)行有主題的深度學(xué)習(xí)。這樣，就達(dá)成了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)：改變以往單一的接受性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，從而從根本上提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

三、合作之根本，是讓學(xué)生走向自主

這是合作學(xué)習(xí)的靈魂所在。合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。下一步語(yǔ)文的合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該更側(cè)重于生生之間互助合作。因?yàn)椤敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每一個(gè)學(xué)生身上都會(huì)有亮點(diǎn)，那么我要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，并引導(dǎo)其他學(xué)生“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”， 這樣學(xué)生之間才能形成平等的關(guān)系，才能互相尊重，才能認(rèn)真交流、真正傾聽、真正實(shí)現(xiàn)完美的小組合作學(xué)習(xí)。如教學(xué)《端午的鴨蛋》后，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“如何重視珍惜我們的傳統(tǒng)節(jié)日”的活動(dòng)方案時(shí)，就需要小組所有的孩子合作學(xué)習(xí)了，能文的寫文，能畫的就畫，能拍照的就拍照，能收集整理資料的就收集整理資料……那么，通過(guò)諸如此類的合作探究學(xué)習(xí)，孩子們就會(huì)真正地走向自主，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過(guò)閱讀開闊視野，思考培養(yǎng)能力，合作提升自主學(xué)習(xí)水平，讓農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。98D5092C-0BAB-42D0-9800-5985F7B063D0