吳艷

摘要：科技是社會發(fā)展的根本動力，更關(guān)乎國家和民族的未來。所以我們需要培養(yǎng)更多的科技人才來增添國家的科技力量，促使國家繁榮昌盛、人民和諧安康。要想達(dá)到這一目的，就要從小培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，而進(jìn)行科普知識的普及就是很好的一項選擇。在新課程版本當(dāng)中，很多的學(xué)科內(nèi)容都有著豐富的科普知識，其中包括小學(xué)語文。因此，小學(xué)語文教師只要合理地利用課文中的科普知識，制定出適應(yīng)的教學(xué)策略，就可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)和提升科學(xué)素養(yǎng)，為國家和民族的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;科普知識;科學(xué)素養(yǎng)

在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中早已說明，現(xiàn)代公民應(yīng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及合作能力等等。所以小學(xué)語文教學(xué)更具有培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任與義務(wù)，小學(xué)語文教師更要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，以新課改內(nèi)容為核心，合理利用語文學(xué)科中的科學(xué)元素，進(jìn)一步普及科普知識，讓學(xué)生們走進(jìn)科學(xué)、喜歡科學(xué)，從而更好地實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。但是要實現(xiàn)這一教學(xué)目的并不簡單，需要小學(xué)語文教師針對語文學(xué)科本身的特點和學(xué)生們的興趣方向來制定符合新課改的相關(guān)教學(xué)策略，讓學(xué)生們不排斥、不抵觸，樂學(xué)、好學(xué)，從而實現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中普及科普知識的目的。

一、開設(shè)小組任務(wù)，合作探索科學(xué)

在小學(xué)語文課本當(dāng)中有很多與科學(xué)密不可分的元素以及內(nèi)容，但是僅憑借小學(xué)生個人去探索很難能夠有效掌握，而小學(xué)語文教師也不便過多干預(yù)，以防止傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)。基于此，小學(xué)語文教師可以開設(shè)小組合作，設(shè)置小組任務(wù)，讓學(xué)生們以小組為單位根據(jù)任務(wù)去探索和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的了解和掌握課文中的科普知識，實現(xiàn)在小學(xué)語文課堂中普及科普知識的教學(xué)目的。

小學(xué)語文教師要設(shè)置小組任務(wù)，一定要于課文內(nèi)容緊密相連，充分利用課文中的科普知識，從而實現(xiàn)最終的教學(xué)目的。本人在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時也會設(shè)置一些小組任務(wù)，任務(wù)的難度與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平是一致的，保障學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行科學(xué)探索不會超出能力范圍，而且有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行小學(xué)語文四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課的教學(xué)時，我就為學(xué)生們布置了一項小組任務(wù)，閱讀課文去探索為什么說現(xiàn)在是“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？并且找尋身邊生活中帶來巨大便利的科技。在布置了這項小組學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生們以小組為單位開始了科學(xué)探索和討論研究，在探索和討論中學(xué)生們找到了答案，是科學(xué)改變了人們的物質(zhì)和精神生活，讓人們有了“千里眼”、“順風(fēng)耳”，讓人們可以登天下海，所以被稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。而且學(xué)生們也一一列舉了身邊很多改變生活的科技，在利用小組任務(wù)的形式進(jìn)行教學(xué)之后，學(xué)生們的科學(xué)知識掌握得愈加牢靠，科學(xué)探索興趣也得以提升。

二、引入科學(xué)新聞，拓展學(xué)生視野

單純的依靠課文內(nèi)容來進(jìn)行科普知識普及是有困難的，小學(xué)語文教師還應(yīng)該擴(kuò)大范圍，利用信息技術(shù)來引入一些科學(xué)新聞，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容來開展科普知識普及，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

小學(xué)語文教師通過在課堂中引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)新聞，一方面可以拓展學(xué)生視野，進(jìn)一步完成科普知識普及。另一方面可以讓學(xué)生們更加了解科學(xué)領(lǐng)域，打開學(xué)生學(xué)習(xí)和探索興趣。例如本人在進(jìn)行小學(xué)語文四年級下冊《納米技術(shù)就在我們身邊》的教學(xué)時，我就引入了現(xiàn)在世界對于納米技術(shù)研究以及應(yīng)用的相關(guān)新聞，當(dāng)學(xué)生們看到納米粉末能夠?qū)U水變成清水時、當(dāng)看到納米技術(shù)制作成的微型送藥機(jī)器人可以進(jìn)入人體時，都露出了驚訝的表情，他們不僅僅對于科學(xué)探索有了更大的興趣，同時也進(jìn)一步了解了納米技術(shù)的相關(guān)知識。這一點可以看出，引入科學(xué)新聞的確有助于學(xué)生視野的拓展和科普知識的普及，推動小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

三、開展實踐活動，打開學(xué)生思維

單純的依靠理論講解是很難更好地幫助學(xué)生進(jìn)行科普知識普及，只有從實踐中才能夠讓學(xué)生們真正理解和掌握。因此，小學(xué)語文教師可以開設(shè)一些相關(guān)的科學(xué)實踐活動，以此來進(jìn)一步完成科普知識的普及，也來打開學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

例如本人在進(jìn)行小學(xué)語文四年級下冊《千年夢圓在今朝》這一課的教學(xué)時，我就開設(shè)了一次實踐討論活動，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿骱蛯ふ椅覈教旃I(yè)發(fā)展的歷史和過程，并且結(jié)合實際來討論交流航空工業(yè)未來的發(fā)展方向，學(xué)生們可以加上自己的想法去討論交流，這樣可以進(jìn)一步打開學(xué)生們的思維，對于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)很有幫助。在開展了這一實踐活動之后，學(xué)生們開始積極地探討和討論我國航天歷史，使得學(xué)生們的科普知識進(jìn)一步得到普及。由此來看，實踐活動的合理設(shè)計和開展，的確有助于學(xué)生思維的打開和科普知識的普及。因此，小學(xué)語文教師要合理設(shè)計活動，從而為今后科技人才的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。

總而言之，小學(xué)語文教師要重視起對于科普知識的普及，讓學(xué)生們了解科學(xué)、走近科學(xué)，為我國今后科技力量的增長加入自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬宏，王靜.科普文教學(xué) 也應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生徜徉在美中——淺釋小學(xué)語文課文《大自然的文字》教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2010（26）：167-169.8458A171-A824-43A2-8A06-071BD052612D