覃志勇

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-216-02

摘? 要? 足球是最受青少年喜愛的體育項目之一，成為專業(yè)足球運(yùn)動員也是許多青少年的夢想。對于國家而言，有夢想、有實力的青少年是提升我國未來足球水平的堅實力量?；诖?，文章從有效培養(yǎng)中國足球后備人才的角度出發(fā)，對青少年足球訓(xùn)練理念進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)前青少年足球運(yùn)動員的培養(yǎng)情況提出足球后備人才的優(yōu)化培養(yǎng)路徑，希望能為相關(guān)工作人員帶來參考。

關(guān)鍵詞? 足球運(yùn)動員? 青少年? 足球訓(xùn)練? 人才培養(yǎng)? 中國足球

自古以來，蹴鞠就是我國的傳統(tǒng)體育項目，進(jìn)入現(xiàn)代以后現(xiàn)代足球逐漸取代蹴鞠成為深受人們喜愛的團(tuán)體運(yùn)動。雖然我國是體育大國，擁有諸多的王牌項目，但在足球水平上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國際水平。從現(xiàn)實角度來看，不僅存在現(xiàn)役運(yùn)動員水平不高的情況，后備力量儲備不足也同樣十分嚴(yán)峻。加強(qiáng)青少年足球運(yùn)動員培養(yǎng)，豐富足球后備人才資源迫在眉睫。

一、青少年足球運(yùn)動員訓(xùn)練概述

體育外交是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，但在足球項目上我國一直處于劣勢地位。這一問題產(chǎn)生的原因較為復(fù)雜，但不可否認(rèn)的是青少年足球訓(xùn)練不足是其中的重要影響因素。在我國足球后備人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，青少年是主力軍，可是從實踐中不難發(fā)現(xiàn)青少年足球訓(xùn)練理念的可用性和科學(xué)性都無法滿足現(xiàn)實要求。

（一）訓(xùn)練現(xiàn)狀

隨著我國足球深化改革的持續(xù)推進(jìn)，足球青訓(xùn)成為青少年足球訓(xùn)練的主要渠道，而青少年球員人數(shù)也不斷增加。2014年左右，國內(nèi)足球的青少年踢球人數(shù)（常年踢球）僅為1萬人，同期的德國青少年踢球人數(shù)約有20萬，英國和西班牙青少年踢球人數(shù)甚至超過百萬。2015年開始，我國大力發(fā)展校園足球，加速全國校園足球特色學(xué)校建設(shè)成為硬性指標(biāo)?；凇吨袊闱蚋母锇l(fā)展總體方案》，2020年全國校園足球特色學(xué)?？倲?shù)必須超過2萬。根據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，目前全國新建（改造）的足球特色學(xué)校有3萬所，青少年踢球人數(shù)超過3000萬。結(jié)合實踐可知，我國青少年足球訓(xùn)練人數(shù)日漸增多，而隨著大量足球?qū)W校、俱樂部以及青訓(xùn)營的開設(shè)，青少年足球訓(xùn)練的規(guī)范性和科學(xué)性也逐漸提升。

（二）訓(xùn)練理念

所謂青少年足球訓(xùn)練理念，就是用于提高青少年足球訓(xùn)練水平的指導(dǎo)思想。在落實這一理念時，需要強(qiáng)調(diào)青少年的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并且通過足球事業(yè)影響因素的綜合分析，制定適用于青少年的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升訓(xùn)練效果的目標(biāo)。從實踐角度來看，青少年足球訓(xùn)練理念是實踐經(jīng)驗的有效總結(jié)，是一種客觀而具體的訓(xùn)練思路，更是影響訓(xùn)練實效的最主要因素。

目前，大部分的青少年足球教練都由退役運(yùn)動員擔(dān)任，他們大多觀念保守傳統(tǒng)，對傳統(tǒng)訓(xùn)練理念和方法極為擁護(hù)，導(dǎo)致青少年足球訓(xùn)練理念難以更新更缺乏創(chuàng)新。在這種情況下，落后的青少年足球理念依然主導(dǎo)著我國青少年足球訓(xùn)練，嚴(yán)重阻礙了青少年足球運(yùn)動員水平的提升，也導(dǎo)致他們與國際脫軌，其最終結(jié)果就是我國足球后備人才能力不佳、中國足球事業(yè)的發(fā)展依然停滯不前。對于足球運(yùn)動員來說，訓(xùn)練理念的科學(xué)性越高，越有利于激發(fā)球員的熱情和決心，有助于提升其身心素質(zhì)與足球競技實力。若青少年足球訓(xùn)練理念落后，則無異于讓本國球員輸在“起跑線”上。

二、青少年足球訓(xùn)練理念的革新路徑

革新青少年足球訓(xùn)練理念，是提高青少年球員培養(yǎng)質(zhì)效，夯實我國后備人才基礎(chǔ)的必要性舉措，也是足球后備人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)最為重要的前期準(zhǔn)備工作。在實踐工作當(dāng)中，中國足協(xié)一直致力于推動青少年足球訓(xùn)練理念革新，也的確提出了許多符合青少年特征以及現(xiàn)代足球事業(yè)發(fā)展需求的先進(jìn)思想，但在相關(guān)理念的落實方面卻存在極大問題，致使青少年足球訓(xùn)練理念革新之路困難重重。為此，在革新青少年足球訓(xùn)練理念方面必須著手強(qiáng)調(diào)落實實效。

為追平我國與國際足球水平差異，必須樹立正確的、科學(xué)的青少年足球訓(xùn)練理念，為青少年足球運(yùn)動員培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)人才儲備提供保障。此時，要求打破傳統(tǒng)、創(chuàng)新思路，將現(xiàn)代化技術(shù)、方法以及理念融入青少年足球訓(xùn)練，實現(xiàn)以人為本和因材施教。比如，明確青少年踢球者的身心發(fā)展共性特征，制定與他們階段性發(fā)展規(guī)律相符的訓(xùn)練方案;尊重青少年踢球者的個體差異性，以“對癥下藥”為原則，基于定制化思維制定訓(xùn)練方案;深化青少年踢球者潛力挖掘，從細(xì)節(jié)著手深挖他們的天賦、特點(diǎn)、優(yōu)勢，提高球員思維、實操能力訓(xùn)練水平，保證球員特質(zhì)與賽場角色需求深度匹配[1]。不僅如此，青少年足球訓(xùn)練理念革新，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、合作、共贏理念的有效融入和滲透，加強(qiáng)創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)，通過革新青少年足球訓(xùn)練理念為提高青少年踢球者競技實力、應(yīng)變能力和配合水平奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，在革新青少年足球訓(xùn)練理念時，還應(yīng)該建立“大足球觀”和“快樂足球”理念，為進(jìn)一步激發(fā)青少年球員的訓(xùn)練熱情做好充足準(zhǔn)備。

為切實革新青少年足球訓(xùn)練理念，還需要關(guān)注教練員素質(zhì)培養(yǎng)。從本質(zhì)上來說，足球教練的訓(xùn)練理念是決定訓(xùn)練成效和青少年球員生涯走向的最主要因素。正是因為國內(nèi)許多足球教練“冥頑不靈”，才導(dǎo)致許多有天賦、有理想的青少年球員被扼殺，讓中國足球遲遲難以立足。所以，革新青少年足球訓(xùn)練理念，必須高度重視教練員思想教育和指導(dǎo)，從根本上消除他們的陳舊觀點(diǎn)、扭轉(zhuǎn)他們的錯誤理念和思路，為保證先進(jìn)的青少年足球訓(xùn)練理念有效落實奠定基礎(chǔ)。比如，加強(qiáng)青少年足球教練上崗培訓(xùn)與考核難度，嚴(yán)格審查其培訓(xùn)理念;提高年輕教練員人數(shù)，避免教練隊伍“老齡化”;杜絕“經(jīng)驗指導(dǎo)”，一切訓(xùn)練以科學(xué)、合理、適用為最基本準(zhǔn)則;定期組織青少年足球教練學(xué)習(xí)先進(jìn)的青少年足球訓(xùn)練理念，定期考核其教學(xué)成效，充分發(fā)揮績效激勵作用。

三、足球后備人才培養(yǎng)的有效措施

青少年踢球者是最重要的足球運(yùn)動后備力量，他們對成為職業(yè)球員的熱情和信心越高，越有利于推動國足發(fā)展。為提高這些足球后備人才培養(yǎng)水平，不僅需要從革新青少年訓(xùn)練理念方面著手，更應(yīng)該有效落實以下措施。

（一）豐富人才培養(yǎng)載體

足球后備人才培養(yǎng)階段，豐富人才培養(yǎng)載體，強(qiáng)化人才培養(yǎng)力量極為必要。在這一環(huán)節(jié)，需要充分發(fā)揮校園足球、足球俱樂部、足球?qū)W校等人才孵化基地的職能，夯實足球后備人才培養(yǎng)的載體基礎(chǔ)[2]。當(dāng)前，上述人才培養(yǎng)載體已經(jīng)成為我國足球后備人才的最主要基礎(chǔ)，但在發(fā)展過程中都存在難以解決的問題。從現(xiàn)實情況來看，這些常見的足球后備人才培養(yǎng)載體都無法平衡青少年球員的專業(yè)教育和文化課教育;校園足球大多重文化而輕專業(yè)，青少年學(xué)生的日常訓(xùn)練深受場地、經(jīng)費(fèi)限制，教練員以及訓(xùn)練模式專業(yè)問題不容忽視;而足球俱樂部和足球?qū)W校則過度重視專業(yè)訓(xùn)練，球員的文化水平與年齡不符，過度訓(xùn)練、隊內(nèi)霸凌等問題頻頻發(fā)生。職業(yè)俱樂部梯隊也是培養(yǎng)足球后備人才的主要載體，大多以二隊、青訓(xùn)營的形式存在，但由于缺乏健全的人才選拔機(jī)制和年齡斷層嚴(yán)重，這一載體也未能有效輸送大量的足球后備人才。

為解決足球后備人才培養(yǎng)載體問題，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)職能，必須找準(zhǔn)發(fā)展癥結(jié)對癥下藥。比如，明確足球后備人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，確定年齡、體能、技巧、心理素質(zhì)等入選標(biāo)準(zhǔn);大力發(fā)展校園足球與專業(yè)足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過政策扶持、法律約束、資金支持等手段，保證培訓(xùn)專業(yè)性和人才培養(yǎng)全面性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課和文化課兼顧。以校園足球為例，中小學(xué)需建立足球訓(xùn)練場地、配備專業(yè)設(shè)施和教師，營造良好的足球訓(xùn)練氛圍，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情;建立健全足球活動管理機(jī)制，定期組織足球訓(xùn)練、競賽，設(shè)置激勵性獎勵等;深化“體教結(jié)合”模式構(gòu)建，將“中國足球小將”品牌模式引入校園。此外，相關(guān)工作人員還應(yīng)該基于多元載體，打造立體化、多層次的足球后備人才培養(yǎng)體系（圖1）。

（二）緊跟國際足球發(fā)展

現(xiàn)階段，我國足球事業(yè)的發(fā)展水平落后于國際水平，所以在發(fā)展過程中必須緊跟形勢，迎合國際潮流，從而奮起直追。在足球后備人才培養(yǎng)方面，相關(guān)工作人員也需要從德國、意大利、巴西等足球事業(yè)發(fā)展水平較高國家借鑒經(jīng)驗，通過“本土化”操作推動國際經(jīng)驗落地，為國內(nèi)的青少年足球運(yùn)動員打造適用的訓(xùn)練方案和人才培養(yǎng)路線[3]。此時，需要整合多方資源，動員中國足協(xié)、教育部門、學(xué)校、家庭、社會等多方力量，共同支援足球后備人才培養(yǎng)事業(yè)，為打造緊跟國際趨勢、符合當(dāng)代足球事業(yè)發(fā)展需求的培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，足球后備人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)必須重點(diǎn)關(guān)注國際足球態(tài)勢、足球競技技巧、各級足球比賽知識教學(xué)，讓國足后備軍成為“有準(zhǔn)備的人”。

（三）深化教練員管理

對于足球后備人才而言，隊友和教練是他們在足球領(lǐng)域最為親密的伙伴。正如前文所言，足球教練的執(zhí)教理念將會深刻影響球員訓(xùn)練質(zhì)效，所以在足球后備人才培養(yǎng)方面深化教練員管理至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié)，不僅需要關(guān)注教練員的執(zhí)教理念，更應(yīng)該關(guān)注其職業(yè)經(jīng)驗、執(zhí)教能力和身體素質(zhì)。從現(xiàn)實角度來看，擁有職業(yè)球員經(jīng)歷，學(xué)習(xí)、溝通、規(guī)劃和統(tǒng)籌能力優(yōu)秀且擁有良好心理素質(zhì)與體能的教練更能勝任足球后備人才培養(yǎng)工作。所以，在教練員管理方面，必須建立嚴(yán)格的教練員履職條件，定期開展教練員資質(zhì)以及執(zhí)教能力審查，避免濫竽充數(shù)或尸位素餐。

四、結(jié)語

綜上所述，轉(zhuǎn)變青少年足球訓(xùn)練理念是提高足球后備人才培養(yǎng)質(zhì)效的最基本要求和最關(guān)鍵方法。青少年正處于身心發(fā)展的重要階段，只有基于正確的訓(xùn)練理念，提出符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的訓(xùn)練計劃才能真正地幫助他們提高技能、提升熱情。培養(yǎng)足球后備人才時，教練員必須充分踐行科學(xué)化、個性化以及漸進(jìn)性原則，持續(xù)推動青少年足球運(yùn)動員培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣菠，陳秋屹，文艷紅，等.體育回歸教育：校園足球后備人才教體結(jié)合“一條龍”培養(yǎng)模式研究[J].四川體育科學(xué)，2021，40（05）：139-143.

[2]許麗瓊，張俊斌.我國中小學(xué)校園足球后備人才夏令營培養(yǎng)模式的分析——以《中國少年足球戰(zhàn)隊》競技節(jié)目為例[J].運(yùn)動精品，2020，39（11）：23-24.

[3]楊廣輝.中外足球后備人才培養(yǎng)模式的比較——評《競技體育后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制研究》[J].熱帶作物學(xué)報，2021，42（05）：1590.