李蓉

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）03-102-02

摘? 要? 素質(zhì)教育的開(kāi)展，使得人們開(kāi)始重視體育教育。體育教育與思政教育的結(jié)合成為教育發(fā)展方向，各高校要加快思政教育改革步伐，將其與體育教育相融合，在保證學(xué)生審題素質(zhì)基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)生只有具有良好品質(zhì)，才能得到全面發(fā)展。這就需要高校加強(qiáng)教學(xué)資源整合力度，注重體育教育思政教育的融合，讓學(xué)生在體育教學(xué)中增強(qiáng)自身素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 體育課程? 思政教育

高校教育作為學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì)的最后一個(gè)教育環(huán)節(jié)，高職院校作為推動(dòng)社會(huì)的主要力量之一，其教學(xué)水平影響著社會(huì)發(fā)展。所以，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，將思政教育與各學(xué)科融合，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹(shù)立正確觀(guān)念，符合社會(huì)需求，達(dá)到教育目標(biāo)。

一、高職院校體育課程與思政教育融合重要性

高職院校開(kāi)展思政教育主要就是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，豐富學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，僅僅依靠理論教育是不夠的，還需要與實(shí)踐教育相結(jié)合，創(chuàng)新思政教育方法。在建設(shè)過(guò)程中，不要局限于傳統(tǒng)的題材。傳統(tǒng)題材教學(xué)內(nèi)容比較乏味，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，我國(guó)思政教育主要是以理論教育為主，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力。思政教育課程評(píng)價(jià)體系不完善，所以在現(xiàn)階段的高職院校體育教育中要加強(qiáng)體育教育與思政教育的融合，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行改革創(chuàng)新，擴(kuò)大體育教育思政教育融合程度。

二、高職院校公共體育課程與思政教育融合存在的問(wèn)題

（一）組織和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善

一些高職院校缺少公共體育課程組織機(jī)構(gòu)，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不完善，公共體育課建立在公共基礎(chǔ)部中，有系部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)進(jìn)行管理，并由系部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)課程表。現(xiàn)階段，部分高職院校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要有教育單元評(píng)價(jià)和學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)這兩部分，很少?gòu)馁Y源建設(shè)、教育組織實(shí)施、投入、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等教育來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系不夠明確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到相關(guān)要求。為此，需要建立完善、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（二）教育理念和方法比較傳統(tǒng)

在教育方面，教師教學(xué)方法與理念過(guò)于傳統(tǒng)，對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。思政教育不是一味地講解道理，也不是記住故事和警句，是要將知識(shí)、人生哲理等植入到學(xué)生心理，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中豐富自身涵養(yǎng)，活躍學(xué)生思維。在體育教育中，教師要注重教學(xué)方式，防止學(xué)生對(duì)思政出現(xiàn)抵觸心理，如何講解相關(guān)知識(shí)，還需要教師進(jìn)行深入研究。另外，教學(xué)時(shí)間不要只局限在一堂課45分鐘上要靈活教學(xué)，借助課余時(shí)間，線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)同步進(jìn)行，將新媒體當(dāng)作是思政教育平臺(tái)。

（三）重視程度有待提升

與其他職業(yè)培訓(xùn)體系相比，思政教育和體育教育在人才培養(yǎng)體系方面還存在一些不足，如成效不足，缺少評(píng)價(jià)等。由于對(duì)這兩門(mén)課程考慮不足，發(fā)展投入的人力物力有限，指導(dǎo)和監(jiān)督不足，難以提高教育質(zhì)量，阻礙了這兩門(mén)課程的發(fā)展?，F(xiàn)階段，一些高職院校對(duì)這兩門(mén)課程給予了高度重視，但仍停留在課程的地位上，不重視課程內(nèi)容的基本設(shè)計(jì)。還有一些高職院校過(guò)于注重體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，忽視了公共教育，過(guò)于注重榮譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。因此，“思政教育+體育”不僅要有足夠的財(cái)力和人力資源，還要注重教育的組織和建設(shè)，促進(jìn)教育的有效發(fā)展。

三、高職院校公共體育課程與思政教育融合策略

（一）建立長(zhǎng)效組織機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

首先，要注重思政教育與體育教學(xué)的融合，健全長(zhǎng)效機(jī)制，組建相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，開(kāi)展“體育育人計(jì)劃”。在體育教師的帶領(lǐng)下，將該計(jì)劃落實(shí)下去，在體育教育中創(chuàng)造思政教育途徑，加強(qiáng)兩者的整合。其次，每周要舉辦一次研討會(huì)，組織教師集體備課，互相交流，挖掘體育教育中的思政因素，定期邀請(qǐng)思政教育專(zhuān)家參與研討，開(kāi)展“思政”研討會(huì)，闡述思政教育含義與內(nèi)容，便于教師在相互碰撞中進(jìn)行思想交流。再者，完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展以思政教育為主的專(zhuān)題，完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)的評(píng)價(jià)打好基礎(chǔ)。改善校園文化環(huán)境，注重師風(fēng)建設(shè)，每學(xué)習(xí)制定體育教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師完成教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以增加素質(zhì)教育評(píng)價(jià)規(guī)則。通過(guò)客觀(guān)分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，便于思政教育與體育教學(xué)的融合。在不斷改進(jìn)與探索中，讓教師知曉評(píng)價(jià)的價(jià)值，加快思政教育與體育教育融合速度。

（二）提高教師思想政治教育質(zhì)量與教學(xué)技巧

對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，自身要具備思政素養(yǎng)，了解馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，了解現(xiàn)階段政策。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法與模式，發(fā)揮榜樣力量，以此感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，體育教師還提高自身教育水平，了解學(xué)生身體狀況與發(fā)展規(guī)律，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想要素訓(xùn)練，便于學(xué)生對(duì)此感興趣。傳道解惑授業(yè)是教師的工作，是教師的價(jià)值體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題。重視培養(yǎng)效率性全日制思想政治教育人才，建立健全的思想政治教育系統(tǒng)激勵(lì)機(jī)制。教師要改變以往的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)方法，提高體育教育與思政教育融合效果。針對(duì)教學(xué)態(tài)度與難點(diǎn)，對(duì)歷史錯(cuò)誤思想進(jìn)行案例討論，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的思想政治狀況來(lái)幫助學(xué)生，了解問(wèn)題的根源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。體驗(yàn)的重點(diǎn)是強(qiáng)化教學(xué)情境的感受，再現(xiàn)情境。體育教育與思政教育的融合，可以豐富學(xué)生內(nèi)心世界，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，在學(xué)校允許情況下，組織學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)不斷實(shí)踐達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）建立以生為本的育人觀(guān)念

社會(huì)在不斷變化，我國(guó)高職院校改革也在進(jìn)一步深化和發(fā)展。在新時(shí)期，高職院校必須堅(jiān)持素質(zhì)教育的基本理念和以學(xué)生為本的教育理念，這是素質(zhì)教育的基本理念。體育教育的主要教學(xué)目標(biāo)就是強(qiáng)健學(xué)生體魄，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是高質(zhì)量教育的需要。因此，高職院校師生必須充分認(rèn)識(shí)體育教育的道德價(jià)值，創(chuàng)新教學(xué)模式，保證體育教學(xué)模式符合學(xué)生成長(zhǎng)需要，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。此外，教師必須為學(xué)生之間建立交流場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)科，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定一個(gè)專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中有所進(jìn)步，加快體育教育與思政教育的融合。

（四）建立完善的藝術(shù)教育與思政教育融合評(píng)價(jià)體系

建立完善的教育教學(xué)體系和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，保證思政教育與體育教育的完美融合。高職院校要考慮學(xué)生實(shí)際情況、教師的專(zhuān)業(yè)技能和課程整合的發(fā)展方向，不斷完善教育體系和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。如果教育中存在缺陷，我們應(yīng)與教師進(jìn)行有效溝通，并制定適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施，將其落實(shí)到教育中，如果成效更好，可以在全校推廣。其中，整合體系和教育方法應(yīng)不斷進(jìn)行調(diào)整，綜合體系主要包括課程體系、活動(dòng)體系、培訓(xùn)體系和知識(shí)學(xué)習(xí)體系。高校在進(jìn)行體育改革時(shí)要注重與思政教育相結(jié)合的意義，管理教師采用具體的實(shí)施方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教育與思政教育的關(guān)注度，便于學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

一方面，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用，教師的教學(xué)能力對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有很大影響，如果教師不能理解思政，那么在教學(xué)中難免會(huì)遇到學(xué)生的困惑。另一方面，高質(zhì)量的教育要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、具體的培訓(xùn)，這也對(duì)教師的教學(xué)技能提出了更高的要求。為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，教師要不斷豐富自身，拓展相關(guān)知識(shí)，改變以往的教學(xué)方式，豐富涵養(yǎng)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。學(xué)校定期開(kāi)展教師培訓(xùn)交流會(huì)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增強(qiáng)體育教師教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)體育教育與思政教育相結(jié)合的目的，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)時(shí)，體育教師不僅要重視體育項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還要在思政教育理念的引導(dǎo)下，保證學(xué)生身心全面發(fā)展，在日常的教學(xué)與競(jìng)賽中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

（六）開(kāi)拓與創(chuàng)新體育教育資源

一些高職院校之所以無(wú)法理解思政教育思想與內(nèi)容。這與學(xué)校教育環(huán)境、資源以及教育渠道有著很大聯(lián)系。一些高職院校體育教育比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生很難在枯燥的環(huán)境下開(kāi)拓思維，理解思政教育。體育教師缺少相應(yīng)的條件與空間，很難發(fā)揮出體育教育的作用，所以體育教育與思政教育在融合過(guò)程中出現(xiàn)許多問(wèn)題。要想與時(shí)代發(fā)展同步，就需要?jiǎng)?chuàng)新教育渠道，增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)。體育教育要合理運(yùn)用思政教育元素，并以此作為切入點(diǎn)，完善教育形式，拓寬教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要了解學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展趣味性活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高體育教育成效。

四、結(jié)語(yǔ)

要想體現(xiàn)高職院校體育教育精神就需要加強(qiáng)與思政教育的融合，兩者互相統(tǒng)一，相互幫助。高職院校體育教學(xué)不僅要注重教師教學(xué)能力，還要激發(fā)學(xué)生潛能。高職院校要?jiǎng)?chuàng)新體育教育模式，改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，高職院校還要注重校園環(huán)境建設(shè)，弘揚(yáng)體育教育精神，強(qiáng)化教學(xué)的有效性，學(xué)生可以在體育教育中豐富自身素養(yǎng)。教師要與學(xué)生一起開(kāi)展體育活動(dòng)，采取相應(yīng)手段，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

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