姚曉光

為了與現(xiàn)在國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展相匹配，我國(guó)在教育方面進(jìn)行了多次改革，希望能夠通過(guò)教育方面的改革培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技術(shù)的人才，而這需要把德育放在第一位。一個(gè)人的發(fā)展與從小到大的經(jīng)歷密不可分，所以德育須從小學(xué)階段開(kāi)始。德育的第一課應(yīng)當(dāng)是教會(huì)學(xué)生感恩，學(xué)生只有學(xué)會(huì)感恩才有可能讓心中充滿陽(yáng)光與愛(ài)，并對(duì)國(guó)家、社會(huì)等充滿感激和向往。

一、當(dāng)前的教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)正在逐步推廣素質(zhì)教育，為了培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)方面的要求都在與時(shí)俱進(jìn)。各大學(xué)校也開(kāi)始將德育工作放在重要位置，有些學(xué)校還建立了專(zhuān)門(mén)的德育工作隊(duì)來(lái)推進(jìn)德育工作。在多方面的努力下，我們看到小學(xué)的德育教育取得了一定的成效。但是，當(dāng)前的德育教育還存在一些問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，教師們必須將感恩教育滲透到小學(xué)德育之中。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育學(xué)，它能夠幫助學(xué)生理解感恩的內(nèi)涵，并且讓學(xué)生在生活中常懷一顆感恩之心，并能做出一定的報(bào)答恩情的行動(dòng)。

二、感恩教育在德育中的價(jià)值

眾所周知，德育是指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，而感恩教育也是以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與健全人格為目的。很久以前，教育部門(mén)就提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的口號(hào)，可是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，小學(xué)德育中仍然存在著一些缺陷。為了彌補(bǔ)這些缺陷，更好地踐行素質(zhì)教育的理念，當(dāng)下的小學(xué)教育中需要將感恩教育加入教學(xué)之中，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、孝敬長(zhǎng)輩、感恩他人等行為理念。這是當(dāng)前進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)新一代人才的必要條件，是學(xué)校教育的基本組成部分，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感。感恩是對(duì)別人給予自己的幫助表達(dá)感激和提供回報(bào)，同時(shí)用感恩之心去回饋他人。從某種意義來(lái)講，這是一種責(zé)任感的體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生明白，生活當(dāng)中不能一味地索取，而要設(shè)身處地地替別人考慮，體諒別人的感受，通過(guò)深入學(xué)習(xí)這種理念而逐漸培養(yǎng)自身的責(zé)任感。這有助于塑造學(xué)生積極的生活態(tài)度和健全的人格。感恩教育是從另外一種途徑引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)前所擁有的一切，感恩父母的付出，引導(dǎo)學(xué)生正視生活中的挫折，當(dāng)不曾擁有時(shí)，學(xué)生依然能夠保持積極的心態(tài);當(dāng)已經(jīng)擁有時(shí)，學(xué)生能夠心懷感恩，對(duì)自己所獲得的東西滿懷謝意。

三、感恩教育在小學(xué)教育中的措施

既然感恩教育在小學(xué)德育教育中具有重要地位，那么教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行感恩呢？首先教師要明白，感恩是要有意識(shí)地去做。如果教師只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的付出呈現(xiàn)給學(xué)生，那么學(xué)生就無(wú)法感受到來(lái)自社會(huì)和他人的愛(ài)。對(duì)于學(xué)生的教育來(lái)講，這是收效甚微的感恩教育，因此教師應(yīng)當(dāng)以具體的教學(xué)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并且把感恩之心帶回現(xiàn)實(shí)生活中，在生活實(shí)踐中實(shí)踐感恩之心。教師在教育學(xué)生感恩時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到以理服人，以情感人，樹(shù)立榜樣作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。在學(xué)生樹(shù)立了感恩意識(shí)之后，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新感恩教育的方法，以理論加實(shí)踐的教育模式，讓學(xué)生更好地回饋社會(huì)，強(qiáng)化感恩教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的良好影響。為了讓學(xué)生更好地明白感恩的作用，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)與了解，深入理解感恩教育在小學(xué)教育中的意義。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展教研活動(dòng)，完善感恩教育體系，這樣能夠深刻了解當(dāng)前感恩教育的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并據(jù)此優(yōu)化教育資源配置，提高教師在感恩教育當(dāng)中的作用。

作為中國(guó)的傳統(tǒng)美德，感恩教育一直存在于歷史長(zhǎng)河之中。古語(yǔ)云“百善孝為先”“一日為師，終身為父”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，從中可以看出感恩教育在古代的重要地位。雖然因?yàn)闀r(shí)代的不同，感恩的具體內(nèi)涵也有所不同，但其本質(zhì)是不變的。相信隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進(jìn)行，感恩教育必將在小學(xué)德育中發(fā)揮著重要作用，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生重要的影響。