李曉紅

【摘要】幼兒教育重在培養(yǎng)興趣、塑造人格、啟迪智慧。幼兒教育中滲透國學經(jīng)典，有利于弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在幼兒的心中植入國學的種子，增強幼兒的國學文化底蘊，有利于幼兒的發(fā)展。本文主要探究國學經(jīng)典教育在幼兒教育中的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】國學經(jīng)典教育;幼兒教育;滲透與整合

國學經(jīng)典中凝聚著我國古代傳統(tǒng)文化的精髓，蘊含著中華民族的博大智慧。幼兒園教育要落實幼兒教育指導綱要，教師整合國學經(jīng)典思想，發(fā)揮對幼兒教育的積極作用。國學經(jīng)典中包含的智慧對幼兒的學習和生活會產(chǎn)生影響，幼兒學習國學經(jīng)典，將其作為精神財富，有利于幼兒的終身受益，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和學習習慣，有利于培養(yǎng)幼兒積極的人生觀、世界觀、價值觀，有利于培養(yǎng)幼兒的健康人格和良好品德，有利于促進幼兒的健康成長。

一、國學經(jīng)典在幼兒園教育中的整合

根據(jù)我國幼兒園課程教學綱要，幼兒園課程要注重國學經(jīng)典教育，教師要明確幼兒教育的核心理念，根據(jù)幼兒教育規(guī)律和教學實踐經(jīng)驗，將幼兒園課程和國學經(jīng)典有效整合，確保國學經(jīng)典教育體系富有特色。幼兒園教師要了解幼兒所處年齡段的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和接受能力，循序漸進開展國學教育工作，加強幼兒對于國學經(jīng)典著作的感知和理解，讓幼兒感受博大精深的國學經(jīng)典文化。

二、國學經(jīng)典教育在幼兒教育中的滲透策略

幼兒園國學經(jīng)典教育中，教師要改變枯燥無味的教學現(xiàn)狀，建立國學經(jīng)典教育體系，教師開展國學經(jīng)典教育，創(chuàng)設(shè)校園國學文化氛圍和詩文環(huán)境，同時在學科教育、生活健康教育中滲透國學經(jīng)典，確保各領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，讓幼兒感受國學經(jīng)典中包含的精神內(nèi)涵，有利于幼兒在國學文化氛圍中陶冶性情并進行自我調(diào)整，從而取得良好的教學成效。以下具體分析國學經(jīng)典教育在幼兒教育中的滲透策略。

1.各個教育環(huán)節(jié)滲透國學經(jīng)典

國學經(jīng)典中包含著我國優(yōu)秀的文化精華，幼兒學習國學經(jīng)典，可以傳承文明。教師在入園和離園、晨間音樂、早操、餐前活動等環(huán)節(jié)滲透國學經(jīng)典內(nèi)容，讓國學經(jīng)典走進幼兒學習和生活的各個環(huán)節(jié)，有利于規(guī)范幼兒的日常行為，有利于培養(yǎng)幼兒健全的人格，塑造幼兒良好的性格，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和健康的生活方式。第一，入園和離園時滲透國學經(jīng)典。幼兒在入園和離園時要注重問好和道別，教師溫暖的眼神、柔和的表情、文明的語言給幼兒樹立榜樣形象，對幼兒的內(nèi)心產(chǎn)生積極影響，有利于培養(yǎng)幼兒彬彬有禮的行為方式。第二，利用晨間音樂滲透國學經(jīng)典文化。教師在早間時段播放古典詩詞和具有國學韻味的歌曲，在校園的角落飄揚韻味十足的音樂。幼兒踏著晨間音樂進入校園，浸潤在民樂詩海中，有利于激發(fā)幼兒對于國學經(jīng)典的興趣。第三，在早操過程中滲透國學經(jīng)典文化。教師將國學元素融入到早操器械中，有利于幼兒感受國學文化。例如，教師將棍棒操改編為鋤頭模仿農(nóng)耕動作，也可以改編為扁擔模仿日常動作，同時在凳子操中加入織布動作。早操活動的改變，有利于幼兒了解古代的生活和生產(chǎn)方式，有利于幼兒體驗古代勞動者的艱辛。第四，餐前休息時間滲透國學文化。教師組織幼兒開展餐前感恩活動，帶領(lǐng)幼兒進行誦讀。感恩活動的內(nèi)容包括：感謝同伴的幫助、感謝父母的養(yǎng)育、感謝教師教導、感謝食堂阿姨的辛勤付出，活動中向?qū)W生傳遞感恩的理念。

2.利用國學經(jīng)典解決幼兒的問題

幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的重要階段。教師要立足于幼兒視野，開展國學經(jīng)典教育。幼兒在幼兒園會顯現(xiàn)出一些不好的行為習慣，教師利用國學經(jīng)典，增強幼兒對于國學經(jīng)典的感性認知，用國學理念指導生活，加深幼兒對于周圍事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。例如，對于幼兒上學遲到的問題，教師和家長溝通之后，發(fā)現(xiàn)有些幼兒起床磨蹭，并且存在不刷牙洗臉、不洗手的問題。教師為了改變幼兒的這一不良習慣，在健康教育中給幼兒滲透《弟子規(guī)》的內(nèi)容，如“晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手”，其中簡短的幾句話蘊含著深刻的內(nèi)涵，有利改變幼兒的不良生活習慣。

3.藝術(shù)教育中滲透國學經(jīng)典

幼兒園是藝術(shù)教育的啟蒙階段。幼兒園教師在藝術(shù)領(lǐng)域教學中滲透國學經(jīng)典，不僅可以讓學生領(lǐng)悟藝術(shù)之美，而且可以體會國學的深刻意蘊，有利于培養(yǎng)幼兒對國學經(jīng)典的興趣，并將國學經(jīng)典升華為自己的認知。例如，教師在美術(shù)教育中滲透國學經(jīng)典，給幼兒普及和梅花、蘭花相關(guān)的國學經(jīng)典，教師指導幼兒創(chuàng)作梅花、蘭花作品，幼兒在作品中滲透國學理念，教師在班級設(shè)置美工區(qū)，展示幼兒創(chuàng)作的美術(shù)作品，宣傳國學經(jīng)典文化。又如，教師在音樂教學中滲透國學經(jīng)典，將國學內(nèi)容改編為美妙的音樂。教師將《泥娃娃》的歌詞改為《三字經(jīng)》的歌詞，讓學生將唱、誦、跳等學生喜愛的藝術(shù)形式相結(jié)合，將國學經(jīng)典和音樂教學相融合，解決國學經(jīng)典句子長、讀起來拗口的問題，增強教學的情趣，有利于幼兒感受國學經(jīng)典和美妙的音樂。

4.誦讀國學經(jīng)典

國學經(jīng)典教育中，教師的滲透領(lǐng)域包括語言識字教育，教師組織幼兒開展國學經(jīng)典誦讀活動，教師對幼兒進行范讀。教師的范讀要讀出情感，幼兒聽教師誦讀，有利于幼兒理解其中包含的情感，在此基礎(chǔ)上讓幼兒跟讀和自讀。幼兒在自讀的過程中，可以加入跺腳、拍手、點頭等肢體動作。這種誦讀方式具有節(jié)奏感，使國學教學更加輕松。幼兒對于經(jīng)典的誦讀，可以積累對于文字的理解，有利于在一點一滴的積累中豐富幼兒的語言知識，形成語言常識，幼兒在運用語言知識時可以調(diào)動語言知識儲備。此外，幼兒在誦讀中有利于理解國學經(jīng)典中包含的深刻哲理，在實際生活中踐行國學經(jīng)典理念。

5.開展國學經(jīng)典實踐活動

幼兒對于國學經(jīng)典的理解屬于認知層面，教師對于國學經(jīng)典的教學，要注重理論與實踐的結(jié)合。教師可以利用我國傳統(tǒng)節(jié)日舉辦慶祝、宣傳、慰問等實踐活動，讓幼兒踐行國學經(jīng)典，提升幼兒的行為方式。例如，教師開設(shè)幼兒禮儀隊、腰鼓隊等活動小組，并且可以走出校園進行宣傳，展示幼兒的風采。國學經(jīng)典在禮儀教育領(lǐng)域的滲透，有利于培養(yǎng)幼兒有禮貌、謙讓等禮儀，經(jīng)過對幼兒長期的培養(yǎng)，有利于提升幼兒的意志品質(zhì)，提升幼兒的人際交往能力，幼兒的為人處世也會更加謙讓有禮。又如，教師利用我國傳統(tǒng)節(jié)日開展“愛的教育”活動，帶領(lǐng)幼兒去敬老院，幼兒為老人表演節(jié)目、贈送繪畫作品或祝福卡片，給敬老院的老人傳遞愛心，發(fā)揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，通過優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲傳達敬老愛老的美好品德，弘揚我國國學經(jīng)典文化。此外，教師組織幼兒開展公益活動，包括園內(nèi)和班里的愛心捐助活動，踐行國學理念，在實踐中升華幼兒對于國學經(jīng)典的認知。

綜上，幼兒園教育中，教師要注重國學經(jīng)典教育的整合，國學經(jīng)典教育的滲透，有利于弘揚我國優(yōu)秀的國學文化，有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，對于幼兒的發(fā)展終身受益。國學經(jīng)典教育在幼兒教育中的滲透策略，即各個教育環(huán)節(jié)滲透國學經(jīng)典、利用國學經(jīng)典解決幼兒的問題、藝術(shù)教育中滲透國學經(jīng)典、誦讀國學經(jīng)典、開展國學經(jīng)典實踐活動。通過本文的研究，旨在提升國學經(jīng)典教育在幼兒教育中的滲透教學水平。

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