王康生

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育體系也在的不時(shí)深化變革，同時(shí)這也對(duì)高中生的教育提出了愈加嚴(yán)格的要求。高中政治作為高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，優(yōu)良高效的講課方式是增進(jìn)學(xué)生有效研究未知知識(shí)進(jìn)而掌握它的條件前提。本文簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前高中政治教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低的原因，而且針對(duì)這些問(wèn)題提出了一系列的有效策略，為了提高老師的教課效率以及學(xué)生掌握知識(shí)的熟練程度。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中政治;教學(xué)策略;研究分析

引言

在高中階段，政治是一門(mén)偏文科的課程，教好學(xué)生教材中的課本內(nèi)容能夠起到幫助學(xué)生掌握基本的知識(shí)，培養(yǎng)他們自身對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)知。由于它沒(méi)有太多的學(xué)生選所以經(jīng)常不能得到應(yīng)有的重視。課堂上是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的首要場(chǎng)合，教師照本宣科的解說(shuō)沒(méi)法吸引學(xué)生，促使他們不能積極主動(dòng)地投入到政治課堂當(dāng)中，不能完成政治課堂高效效率的講授和老師想要的效果。但是現(xiàn)在高中政治課堂仍然還存在問(wèn)題，影響著教師的講授效率，所以教師必須研討出一定的對(duì)策去提升課堂效率和講課質(zhì)量。

1高中政治課堂中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)手段單一，教學(xué)方式亟待改進(jìn)。

在高中政治的講授過(guò)程中，傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授方法依然在沿用。灌注式的講授方法嚴(yán)重影響了學(xué)生在課堂上的參與度，減少了學(xué)生關(guān)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。同時(shí)講授方法也十分單一，分層講授、小組協(xié)作、應(yīng)用多媒體等這些較為新穎地能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的講授辦法并沒(méi)有有效地施行起來(lái)，進(jìn)而導(dǎo)致政治課堂效率較低。

1.2師生之間缺乏有效互動(dòng)

高中政治教師為了完成提升本班學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中獲得高分的的教學(xué)任務(wù)，因此常常在講授課堂上只重視對(duì)測(cè)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生的重點(diǎn)常識(shí)實(shí)行解說(shuō)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生實(shí)行恰當(dāng)?shù)恼纬ＷR(shí)的拓展與延長(zhǎng)，而且在講授課堂上教師也常常疏忽和學(xué)生實(shí)行有效性互動(dòng)，這也使得全部高中政治課堂講授氛圍消沉，學(xué)生沒(méi)法充沛調(diào)動(dòng)起他們自身對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱忱和興味，因?yàn)閹熒g缺少有效互動(dòng)也使得學(xué)生在課堂上的參與度和努力性都不是很高，因而政治課堂講授的有效性遲遲得不到進(jìn)步和改良。

2提高高中政治教學(xué)的有效策略

2.1營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建和諧的教學(xué)情境

教師如果能夠在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，那么就能夠培育學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課本中的內(nèi)容時(shí)的自信心，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)政治的興趣。教師要依據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，關(guān)于課本的知識(shí)點(diǎn)挖掘一些能夠吸引學(xué)生興趣的地方，以高度的熱情，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松有效率的課堂，讓學(xué)生感受到關(guān)于政治的學(xué)習(xí)是輕松而且高興的。學(xué)生關(guān)于講堂的興味和參與度是促進(jìn)政治課堂效率的關(guān)鍵的條件，必須要注重學(xué)生政治興趣的培育。

例如，在講解統(tǒng)編版高中政治必修一《社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立》時(shí)，老師在正式講課之前，可以先讓學(xué)生們思考并回答黨在確立社會(huì)主義制度前做了那些斗爭(zhēng)，待學(xué)生們回答完之后，老師用多媒體給學(xué)生們播放一些關(guān)于斗爭(zhēng)的影片以及先烈斗爭(zhēng)的照片，結(jié)束后學(xué)生們的興趣也就起來(lái)了，然后老師進(jìn)行教科書(shū)內(nèi)容的講授，學(xué)生們會(huì)集中注意去聽(tīng)老師講課，積極的和老師進(jìn)行互動(dòng)，讓課堂的教學(xué)氛圍更為輕松。讓老師輕松授課的同時(shí)學(xué)生也記住了很多知識(shí)。

2.2轉(zhuǎn)換思維，豐富教學(xué)方法

不同的教師在進(jìn)行講授時(shí)會(huì)采取不同的講授方法，但是政治教師應(yīng)結(jié)合講授的要求采用一定的講授方法法提升課堂講授效率。教師可以采取比較法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也就是將政治常識(shí)加工、收集以后進(jìn)行比較，教師可以通過(guò)這種方法幫助學(xué)生在腦海里構(gòu)造一個(gè)知識(shí)體系，協(xié)助他們能夠清楚地知道這些知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系與邏輯關(guān)系，培育高中生的邏輯思維能讓高中生在梳理常識(shí)、比較常識(shí)的同時(shí)構(gòu)成政治思想，以此提升高中生的綜合才能，加深高中生對(duì)政治觀點(diǎn)的印象。

例如，在講解統(tǒng)編版高中政治必修二《我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制》時(shí)，老師可以先讓同學(xué)預(yù)習(xí)一下待會(huì)要講的知識(shí)，然后在老師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的知識(shí)掌握的差不多之后，老師可以采用提問(wèn)的方式讓同學(xué)們回答一下我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)體制是什么，然后老師講解一下二者的不同以及二者之間有著什么樣的聯(lián)系，老師把它們各自獨(dú)有的特點(diǎn)給學(xué)生們分析一下，讓學(xué)生們?cè)诙弑容^的情況下可以更清楚的知道二者的含義以及分別有什么樣的特點(diǎn)。從而讓他們?cè)诳荚囍胁粊G分。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高效率的授課方式是學(xué)生取得常識(shí)、獲得杰出學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，因而采用合理高效的辦法，提高高中政治課堂效率，是滿足高中生培育需求，促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要前提。教師和學(xué)校一定要不斷改善他們課堂講授方法，跟緊時(shí)代，不斷更新講授理念和講授方法，最大程度地激起每一位同學(xué)的潛能，打造愈加高效的課堂。同時(shí)也要不斷培育學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，只要師生之間好好配合，就能提升學(xué)生的努力性和課堂參與度，提升課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

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