丁一

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;肥胖學(xué)生;體育興趣培養(yǎng);策略

前言

在物質(zhì)生活水平不斷提高的今天，小學(xué)生的肥胖率伴隨著體育鍛煉的減少逐漸提升，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題高度重視。國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的政策，強(qiáng)烈要求各級(jí)學(xué)校貫徹學(xué)生體育鍛煉。對(duì)此，解決小學(xué)階段肥胖學(xué)生的健康問(wèn)題刻不容緩，認(rèn)真思考肥胖學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是重中之重，需要小學(xué)體育教師深入觀察掌握其特點(diǎn)，方可有的放矢的助他們脫離困境。

1.小學(xué)肥胖學(xué)生的特點(diǎn)

小學(xué)生從踏進(jìn)校門的那一刻起，隨著年齡的增長(zhǎng)，其肥胖率也隨之提升。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生平均每4人中就存在1人肥胖或者超重，尤其是男生，超過(guò)1/3都肥胖或者超重。其次，據(jù)統(tǒng)計(jì)，三成的肥胖男生與四成的肥胖女生，其肥胖的狀態(tài)可能延續(xù)到青春期，甚至成年期。醫(yī)學(xué)方面一般將超過(guò)同齡同身高學(xué)生正常體重20%的學(xué)生稱作肥胖學(xué)生。小學(xué)肥胖學(xué)生不喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)階段很容易被同學(xué)們嘲笑和忽視。長(zhǎng)此以往，極易造成心理壓力和不良心理情緒的滋生，逐漸體現(xiàn)出其自卑感和無(wú)力感，從而使其形成孤僻的不良性格，更有甚者還會(huì)為未來(lái)的生理健康帶來(lái)許多困擾。再者，小學(xué)肥胖學(xué)生因?yàn)橹窘M織過(guò)多，若不加強(qiáng)體育鍛煉提高脂肪的燃燒，則會(huì)嚴(yán)重危害身體健康[1]。

2.小學(xué)肥胖學(xué)生缺乏體育興趣的成因

本文隨機(jī)抽選小學(xué)內(nèi)三年級(jí)、四年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，其中包括男生60人，女生70人，共計(jì)130人。首先采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，利用SPSS16與Excel等統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行研究。其次，采取百度、讀秀、知網(wǎng)等檢索收集小學(xué)生失去體育興趣的成因。

2.1缺乏創(chuàng)新性的體育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容

毋庸置疑，體育作為鍛煉身體的主要課程，其擔(dān)負(fù)著以身體練習(xí)的重任不斷提升肥胖學(xué)生的體質(zhì)健康。因此，這在一定程度上對(duì)體育教師提出更高的要求，同時(shí)也是對(duì)體育教師課堂設(shè)計(jì)的重大考驗(yàn)。再者，小學(xué)體育教師的自身專業(yè)能力有限，知識(shí)面較窄，缺乏終身學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性，時(shí)間久了小學(xué)體育教師就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，出現(xiàn)教學(xué)態(tài)度不端正的情況，形成“不敢教、不愿教、不會(huì)教”的局面，進(jìn)而使體育課堂變得越來(lái)越單一、枯燥，肥胖學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)體育課的興趣。此外，研究表明，部分校內(nèi)主要通過(guò)單一的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為體育活動(dòng)，嚴(yán)重缺乏活力和趣味性[2]。

2.2學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)與了解體育活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生尚未形成系統(tǒng)的思維意識(shí)，目前其缺乏一定的理論性和知識(shí)性，肥胖學(xué)生對(duì)體育課的了解僅僅流于表面活動(dòng)，對(duì)內(nèi)部的核心意義還未參透。比如，大部分肥胖學(xué)生自身認(rèn)為上體育課就是跑、玩、跳等活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)有意義去學(xué)習(xí)，也沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。此外，還有的小學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)再好也沒(méi)有用，由于他們受父母的影響，其父母只重視語(yǔ)數(shù)英這些課程的成績(jī)，認(rèn)為只要把這三門課程學(xué)好就夠了，不用太計(jì)較體育活動(dòng)，加之體育活動(dòng)并不計(jì)入學(xué)生的最終考試成績(jī)中，諸如此類，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上放飛自我，對(duì)體育教師的要求也只是敷衍了事，進(jìn)而難以激發(fā)肥胖學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.小學(xué)肥胖學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效對(duì)策

3.1體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)新課程活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生自進(jìn)入校門時(shí)，接觸最多的則是教師，其心理特點(diǎn)大多依賴于教師的教學(xué)變化，教師的行為深刻影響著學(xué)生，對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的依賴性、注意力不集中、興趣廣泛而不穩(wěn)定等特征進(jìn)行體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。第一，體育教師利用情境創(chuàng)設(shè)的方法，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生了解到本節(jié)課的形象性、生動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，在體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中教師還應(yīng)深入了解每位學(xué)生的差異性，從實(shí)際情況出發(fā)盡可能設(shè)計(jì)和學(xué)生年齡相符的體育活動(dòng)，使其能夠充分吸收。新時(shí)期體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng)，積極參加相關(guān)培訓(xùn)，刷新自身對(duì)體育課程的認(rèn)知，并適當(dāng)安排與肥胖學(xué)生相適應(yīng)的體育項(xiàng)目，還需要多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)肥胖學(xué)生。此外，在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)期間，還需要特別注重活動(dòng)的豐富性、多樣性，保持體育活動(dòng)的青春活力、陽(yáng)光有朝氣。例如，體育教師可以在體育課開(kāi)始的前期，引導(dǎo)學(xué)生做一些有意思的熱身操，使后期的體育活動(dòng)能夠有序開(kāi)展，避免體育鍛煉時(shí)肌肉的拉傷。另外，教學(xué)中也可以以賽代練，充分運(yùn)用比賽法或小游戲，使體育活動(dòng)更加豐富、饒有趣味，不斷激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣[3]。

3.2積極開(kāi)展體育比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

校方需要加強(qiáng)對(duì)豐富多彩的體育比賽的開(kāi)展，比如，學(xué)校可以有計(jì)劃的在第一季度舉辦以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主、廣播體操為輔的比賽，而第二季度可以舉辦少兒趣味性體育比賽等。同時(shí)校方還可以設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名并積極參與。此外，學(xué)校還可以根據(jù)不同年齡或不同年級(jí)舉辦不同的操類與球類的競(jìng)賽，其中競(jìng)賽可以包括常規(guī)競(jìng)賽和趣味競(jìng)賽。并且學(xué)校在制定比賽規(guī)則時(shí)，要全面考慮肥胖學(xué)生的感受，盡量朝著趣味性強(qiáng)、范圍廣等方向設(shè)計(jì)。比如，可以在分組游戲比賽中將肥胖學(xué)生進(jìn)行分組，同其他學(xué)生一起比賽，通過(guò)比賽的形式可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，并不斷提升學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，從而有利于對(duì)肥胖學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)小學(xué)肥胖學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，需要教師具備專業(yè)的體育知識(shí)和足夠的耐心，并擁有一雙發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)的眼睛。體育教師通過(guò)適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)新課程活動(dòng)內(nèi)容，此外，學(xué)校華英積極開(kāi)展體育比賽，以賽代練激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并逐漸對(duì)體育活動(dòng)高度重視，不斷加強(qiáng)體育鍛煉，從而使學(xué)生練就強(qiáng)健的體魄。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳強(qiáng).淺談在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）：111.

[2]干玉鳳.關(guān)于小學(xué)肥胖學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[J].新課程（上），2018（04）：19.