周峪

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)能力

引言

在之前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度不足，沒有在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上投入太多精力，讓學(xué)生自主充分參與相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生難以達(dá)到預(yù)期，其效果將不利于未來課堂的高效學(xué)習(xí)和進(jìn)步。對(duì)此，為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)和教學(xué)環(huán)境下新課程標(biāo)準(zhǔn)的高要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要重點(diǎn)關(guān)注如何促進(jìn)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，完成多項(xiàng)任務(wù)。通過開展探索研究活動(dòng)，逐步總結(jié)多種有針對(duì)性的科學(xué)教學(xué)策略并適時(shí)合理應(yīng)用，最大限度地提高學(xué)生的自我準(zhǔn)備積極性和積極性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)前期改進(jìn)過程中的不足。 大大提高自我準(zhǔn)備的有效性。以此為基礎(chǔ)，每位教師都能在全新的課程教學(xué)活動(dòng)中得到學(xué)生的積極有效配合，順利實(shí)施既定的教育計(jì)劃，高質(zhì)量地完成預(yù)設(shè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要性

1、通過課前預(yù)習(xí)提高課堂效率

學(xué)生在數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便他們對(duì)他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，標(biāo)記他們不理解的領(lǐng)域，并在課堂上專注聽不理解的內(nèi)容。通過課前預(yù)習(xí)，簡單的內(nèi)容被學(xué)生吸收，難點(diǎn)也在課堂上得到解決，能夠充分的運(yùn)用課堂時(shí)間，提升了整體的教學(xué)效果。

2、有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)一般是學(xué)生自己進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)對(duì)講講學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過不斷探究，學(xué)生能夠有效地改善自己在數(shù)學(xué)方面的不足。也可以應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中，這也是最有效的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生利用已有的知識(shí)來分析他們將要學(xué)什么，顯著提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、幫助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)本身具有邏輯性和復(fù)雜性，這也是數(shù)學(xué)課堂枯燥的主要原因。由于生理和心理原因，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解有限。此外，不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生吸收知識(shí)的能力也不同，課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在探究的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣方面，并有自主探索的樂趣。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以輕松掌握原本很難掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的能力的策略

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

有效的預(yù)習(xí)，科學(xué)的方法是前提，對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來講，還沒有形成自己獨(dú)立總結(jié)預(yù)習(xí)方法的能力，需要教師做好引導(dǎo)。在小學(xué)中年級(jí)教學(xué)中使用的預(yù)習(xí)方法主要包括：第一，如何預(yù)習(xí)概念。概念屬于是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中，教師通過對(duì)重點(diǎn)或關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)記，從而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。第二，對(duì)于操作課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多進(jìn)行操作的過程，如圖形的對(duì)稱、平移以及旋轉(zhuǎn)等。在進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中，老師可以學(xué)生自己對(duì)對(duì)稱圖形進(jìn)行射你，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的平移以及旋轉(zhuǎn)，在課堂上把自己的感受和理解與同學(xué)進(jìn)行分享，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的消化。

2、做好初步試點(diǎn)指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)生具有非常強(qiáng)的模仿能力。預(yù)習(xí)屬于是自學(xué)的行為，在開始的時(shí)候?qū)W生會(huì)感到一定的困惑。這時(shí)就需要老師做好示范。一開始教學(xué)生如何預(yù)習(xí)課時(shí)、如何看圖、如何提問、如何組織故事等。即使孩子沒有馬上理解，經(jīng)過幾次培訓(xùn)后，他們可以更自由地使用它們，即使有時(shí)表達(dá)方式組織得不好，也可以積極閱讀課本，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，預(yù)習(xí)就變成了學(xué)生有意識(shí)的動(dòng)作，在老師的簡單提示下，學(xué)生能夠更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3、進(jìn)行預(yù)習(xí)評(píng)估，以便學(xué)生測試預(yù)習(xí)的有效性

學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后，教師可以從試題、預(yù)習(xí)方式、預(yù)習(xí)效果等方面入手，有效地評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過運(yùn)用預(yù)習(xí)評(píng)估的方式，能夠更好的幫助教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，從而教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)和接下來的教學(xué)步驟。同時(shí)通過進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，能夠讓學(xué)生了解自己在預(yù)習(xí)的過程中存在的優(yōu)劣勢，通過運(yùn)用小組相互評(píng)價(jià)的方式，能夠相互發(fā)現(xiàn)存在的不足，取長補(bǔ)短。

結(jié)語

經(jīng)過相應(yīng)的研究發(fā)現(xiàn)，通過預(yù)習(xí)能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升以及提高教學(xué)質(zhì)量方面具有非常重要的作用。只有從小養(yǎng)成有意識(shí)、主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

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