楊夢瀟

摘要：隨著國家推出新醫(yī)改方案，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)及相關(guān)的行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)和市場需求面臨著一系列新的變化和調(diào)整，這給中職藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此如何在新課改理念下對中職藥學(xué)教學(xué)進(jìn)行符合時代變化的改進(jìn)是我們作為教師應(yīng)該思考的問題，通過對中職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，有利于實施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：新課改理念;中職藥學(xué)教學(xué)

引言

隨著新課改理念的貫徹落實，在中職學(xué)校的藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時不僅要重視學(xué)生的專業(yè)能力，包括學(xué)生的理論知識水平和實際操作能力，也要培養(yǎng)學(xué)生作為醫(yī)護(hù)人員的品德和基本素質(zhì)，在新的時代對中職藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行一定的改進(jìn)，不僅為學(xué)生之后的發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)，也為國家的醫(yī)療事業(yè)做力所能及的貢獻(xiàn)，促進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)療行業(yè)進(jìn)一步完善。

一、當(dāng)今中職藥學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1只重視對學(xué)生的理論知識教學(xué)，對實踐能力培養(yǎng)不夠重視

在目前的中職藥學(xué)課堂中，普遍存在的問題是教師比較重視理論教學(xué)，在課堂上一味進(jìn)行理論知識的灌輸，但是這樣的教學(xué)方式對于藥學(xué)專業(yè)而言并不適用，藥學(xué)專業(yè)需要記憶的知識較多，缺乏實踐只是一味進(jìn)行理論知識教學(xué)不僅會使得課堂枯燥、乏味，難以吸引學(xué)生的注意力，也會讓學(xué)生們認(rèn)識不到藥學(xué)專業(yè)所獨(dú)有的魅力，更不要說喜歡上這個專業(yè)。通過實踐，可以有效地提高學(xué)生的動手能力，并且引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作中發(fā)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)的魅力，這對于提高學(xué)生的課堂效率而言非常有效。

1.2只重視對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的品德塑造不夠重視

在目前中職藥學(xué)的教學(xué)中，還有一種問題普遍存在，就是教師只重視對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生作為一個醫(yī)護(hù)人員應(yīng)有的品德和素養(yǎng)要求不高，這種現(xiàn)象是非常不好的。醫(yī)藥專業(yè)類的學(xué)生最終的服務(wù)對象是人民，救死扶傷，治病救人，對人民的健康保障起著重要的作用，因此我們在進(jìn)行教學(xué)時，不僅要重視對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也要讓學(xué)生意識到自己肩膀上的重量，為了人民的健康而努力學(xué)習(xí)。這不僅是為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)，也是對生命的尊重，通過我們的努力，培養(yǎng)出“德醫(yī)雙馨”的醫(yī)護(hù)人員，促進(jìn)國家基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步完善和發(fā)展。

二、新課改理念下進(jìn)行中職藥學(xué)教學(xué)實踐的有效措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合能力提高

在新課改理念下進(jìn)行中職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變我們固有的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)課堂中，教師一般更重視對學(xué)生理論知識的傳授，但是在新課改理念下我們要重視對學(xué)生綜合能力的提高，專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力兩手抓，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)，并且盡可能傳授給學(xué)生更多的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用課堂上學(xué)會的知識，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力不斷提高，為學(xué)生成為一個高品德、高水平的醫(yī)護(hù)人員而努力。

舉個簡單的例子，在學(xué)習(xí)《藥物應(yīng)用護(hù)理》第二章“抗微生物藥”的“抗生素”一節(jié)時，我們會學(xué)習(xí)到β-內(nèi)酰胺類抗生素、大環(huán)內(nèi)酯類抗生素、氨基糖苷類抗生素、四環(huán)素類抗生素、氯霉素和其他抗生素，這些抗生素在具體使用上存在著相同點和不同點，教師在進(jìn)行教學(xué)時不僅要重視學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，也要通過多種方式提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生實際動手能力提高，引導(dǎo)學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提高。

2.2樹立新的評價觀，構(gòu)建多元化評價體系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價體系比較單一，一般是以學(xué)生對專業(yè)知識的掌握水平進(jìn)行評價，在新課改理念下我們應(yīng)該構(gòu)建更多元化的評價體系，在對學(xué)生的能力進(jìn)行評價時不局限于對知識的掌握，而是要綜合更多因素來對學(xué)生進(jìn)行評價，如學(xué)生作為醫(yī)護(hù)人員所應(yīng)有的救死扶傷的理念和品格、面對危急情況隨機(jī)應(yīng)變的能力等，這些都應(yīng)該成為對學(xué)生進(jìn)行評價的因素。這不僅可以促進(jìn)對學(xué)生綜合能力的考察，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們對自己的學(xué)業(yè)更有信心，并且培養(yǎng)遠(yuǎn)大志向，引導(dǎo)學(xué)生為了成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員而努力。

舉個簡單的例子，在學(xué)習(xí)《藥物應(yīng)用護(hù)理》第一章“藥物應(yīng)用護(hù)理概論”的緒論知識時，在這個部份學(xué)生們會學(xué)習(xí)到藥理學(xué)與藥物應(yīng)用護(hù)理的概念和作為醫(yī)護(hù)人員在藥物應(yīng)用護(hù)理中的職責(zé)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來事業(yè)發(fā)展而言，這是非常重要的一部分，對于學(xué)生明確自己的定位和學(xué)習(xí)方向起著至關(guān)重要的作用，在進(jìn)行這部分教學(xué)時，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)緒論內(nèi)容構(gòu)建起多元化的評價體系，在之后的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價。

結(jié)束語

在進(jìn)行中職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)時，為了貫徹落實新課改對教學(xué)的要求，我們作為教師應(yīng)該對教學(xué)模式和教學(xué)方向進(jìn)行一定的改進(jìn)，在教學(xué)時不僅要重視學(xué)生的理論知識能力，也要重視學(xué)生的實踐操作能力，還要重視對學(xué)生作為醫(yī)護(hù)人員的品德培養(yǎng)。在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，除此之外還要梳理新的評價觀，構(gòu)建多元化評價體系對學(xué)生進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生逐步成長為高水平、高品德的醫(yī)護(hù)人員。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王蕾.新課改理念下中職藥學(xué)的教學(xué)實踐[J].科教導(dǎo)刊，2018， 000（020）：99-100.