鞠曉軍

摘要：體育游戲活動把運動、游戲兩者完美結合，特別適合幼兒園的孩子。體育活動的特點主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，它是基礎性比較強的活動，孩子的身體可以在活動中得到鍛煉。第二，體育游戲活動具有很強的娛樂性，它是幼兒進行娛樂活動的重要組成部分。第三，幼兒體育活動具有開放性，它能夠廣泛的從社會和大自然吸收各種各樣新的活動形式，并根據(jù)幼兒的學習能力進行創(chuàng)新性的改造;第四，體育游戲活動具有很強的趣味性，因為體育活動簡單、便于操作、內(nèi)容豐富，深受這個年齡段孩子的喜歡，所以更容易激發(fā)幼兒的興趣，因為體育活動有時也伴隨一些趣味游戲競賽的形式，所以更容易激發(fā)幼兒的斗志。體育活動是幼兒每天活動的重要內(nèi)容，體育游戲的開展形式特別豐富，但在開展體育游戲的過程中，可供游戲使用的器材單一和體育活動容易受到當?shù)丨h(huán)境的制約，這些因素一直是阻礙著體育活動的順利開展?；谶@個原因，想要讓幼兒的體育游戲活動可以順利地開展，利用本土資源進行體育活動成為了當前幼兒園應首要解決的問題。

關鍵詞：幼兒;體育游戲;策略

一、開展幼兒體育游戲活動的意義

幼兒園戶外體育游戲活動對幼兒的成長有著不可取代的重要意義。第一，通過快樂放松的戶外體育游戲活動，讓幼兒的精神需求得到滿足，鍛煉孩子的人際交往能力。并通過進行體育活動來激發(fā)和提幼兒參與體育鍛煉的興趣和參與的積極性，提高他們的健康水平和身體素質(zhì)，讓他們可以更好地適應生活和學習。最后，通過字號展豐富多彩的戶外體育游戲活動，不僅可以讓身體得到鍛煉，更會讓他們享受到游戲的樂趣，為幼兒提供自由活動和與他人進行交流的空間，從而培養(yǎng)幼兒的堅強的品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度。教師也可以引導幼兒在活動中要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和活動中的安全意識。

二、開展幼兒園戶外體育游戲活動的有效方法

1. 在混齡合作體育活動中就地取材，一物多玩

為保證幼兒體育游戲活動的有效、持久地開展，離不開“就地取材”“以大帶小”“一物多玩”這幾個方面，因此教師學會就地取材。例如：將生活中常見的椅子作為教學教具，將不同年齡段的幼兒當做活動的主體，讓他們利用椅子自主、自由地互動在一起，同時提出不同的指導和要求，讓他們進行探索，進行嘗試，進行挑戰(zhàn)，自主地完成體育游戲活動，從而享受運動帶來的樂趣，并獲得勇敢、自信及互幫互助的品質(zhì)。

（1）將椅子變成運動器械

在混齡合作體育活動《凳兒樂》中，教師一開始提供了許多椅子，并對大中班孩子提出了要求：“請哥哥姐姐帶著弟弟妹妹一起玩，看看椅子可以怎么玩？”讓中大班的孩子在互相商量后自主地去探索椅子的多種玩法，讓孩子們自主合作發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，初步嘗試合作的樂趣;接著，教師有目的引導中大班的幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)的玩法，“哪對組合愿意上來分享一下椅子的玩法，怎么玩？”，并共同展示椅子的玩法，進而體驗合作的樂趣;最后一個環(huán)節(jié)“運動大比拼”是整個活動的重難點部分，教師將幼兒探索的玩法進行組合，幼兒分成兩組進行接力競賽，讓不同年齡的孩子一起參加比賽，一起完成任務，在此過程中輕松地學會平衡、走、跳、跨等動作，一方面促進大班幼兒責任感的培養(yǎng)，另一方面在榜樣的示范作用下，也帶動中班孩子大膽、勇敢的個性品質(zhì)的培養(yǎng)，達到了“雙贏”的教育效果。

（2）將椅子變成闖關障礙

在混齡合作體育活動《相信自己》中，教師將椅子設計了三個闖關障礙，一個比一個有挑戰(zhàn)性，中大班幼兒從中經(jīng)歷了恐懼-嘗試-挑戰(zhàn)-快樂的情緒變化。教師先把椅子擺成了一個平衡木，讓中大班幼兒先體驗在椅子上走的感覺怎樣，從而鍛煉身體平衡能力，為下面活動的開展奠定了基礎;接著教師借用了眼罩，讓中大幼兒互相扶持學盲人走路，利用腳的觸覺去探索前進的方向，從而提高方位感知能力;最后教師把檢子擺放成直直的橋和彎彎的橋，采用輪流的方式，先由大班的孩子帶著蒙上眼罩的中班孩子嘗試在椅子上走，利用腳的觸覺去判斷椅子的位置，從而獲得方位平衡感知能力。整個活動一點也不顯得玩具單調(diào)富有挑戰(zhàn)性，又能體現(xiàn)“以大帶小”的原則，在教師的織下幼兒輕松、愉快，自然地形成一個團隊。

（3）將椅子變成情景道具

在混齡合作體育活動《狼捉小兔》中，教師把椅子當做小兔的家，融入狼捉小兔這一游戲，同時創(chuàng)設情境讓大小班幼兒在角色扮演下進行游戲。整個活動都是在家逐漸變少的情境下，讓大小班幼兒懂得如何互相合作，如何想辦法讓自己的家躲更多的小兔，并學會緊緊地抱在一起不被捉住。整個活動不僅考驗幼兒的機智，也培養(yǎng)幼兒處理問題的能力。由此看出，以大帶小的教育價值不容忽視，它對幼兒的行為發(fā)展起著重要的作用。

以上三個活動雖然教師只是利用生活中常見的椅子，但是卻設計了三種不同的混齡合作體育活動，達到了良好的教學效果。它一方面讓幼兒活動伙伴變多，形式變靈活，另一方面將活動范圍擴大，促使師幼之間、幼兒之間大范圍互動頻繁。教師能及時地找到了教育契機，為活動不斷增添新的玩法，做到不斷豐富幼兒的體育活動，做到讓幼兒對活動一直保持較高的興趣，達到了教育的目的，同時也給不同年齡段幼兒提供了一個協(xié)商、合作的平臺，有效地促進幼兒各方面動作能力的發(fā)展。

2. 利用本土資源開展幼兒體育活動

在幼兒全面發(fā)展的背景下，戶外自主游戲由于其對幼兒的能力發(fā)展作用明顯，受到了教育工作者的關注。所以幼兒園在開展戶外自主游戲的過程中，要適當加入一些本土資源，這樣不僅能夠調(diào)動幼兒在戶外自主游戲中的積極性，還能使戶外自主游戲呈現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)容，給幼兒帶來更好的體驗。

利用本土資源引導幼兒開展探究活動，因為幼兒對自然界的萬物都充滿興趣，對小動物更是情有獨鐘，所以教師可以為孩子們安排探究性強的任務，例如可以鼓勵幼兒去觀察身邊的小雞、小鳥等動物的每個時期的生長狀態(tài)，讓幼兒大膽地對不明白的東西提出問題并幫助小朋友解決問題，學會在觀察探究的過程中動手操作和分析現(xiàn)象，最終獲得成功的喜悅。

總之，幼兒園戶外體育游戲是幼兒健康的重要組成內(nèi)容，在進行體育活動的過程中，要注重個體的差異性，戶外體育形式應該是豐富多彩的。另外，教師在開展幼兒園戶外自主游戲的過程中要合理地利用本土資源，不僅能夠制作出更多適合幼兒使用的教學用具，還能利用本土資源設計更多形式的戶外自主游戲，這樣不僅使幼兒的活動內(nèi)容更加豐富，還能激發(fā)幼兒參與的積極性，增加幼兒在戶外自主游戲中的體驗感。讓幼兒在參與戶外體育游戲活動的過程中，能鍛煉自己的動手能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

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