林群冰

摘要：高中政治學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān)，每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)都展現(xiàn)出對(duì)生活的啟迪。政治涉及生活化的部分也挺多的，所以進(jìn)行政治生活化教學(xué)，這有利于提升學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的生活興趣和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。而且我們知道，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，并且要應(yīng)用于實(shí)踐，而生活化就是幫助知識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐的重要的方式。而且重要的是，學(xué)生正處于青春期，世界觀價(jià)值觀人生觀都需要幫助樹(shù)立，學(xué)校的教育也應(yīng)該集中在這上面。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化、教學(xué);策略

前言：

教育的意義在于生活的哲理，提高學(xué)生對(duì)于政治生活的思想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于生活政治的理解具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，故而教育回歸生活實(shí)踐是必須要求。高中的政治是具有一定的理論性和抽象性的，教師進(jìn)行政治生活化也是在一定程度上幫助學(xué)生更好的去理解。而且采用生活化教學(xué)，可以提高學(xué)生的自主性地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，將學(xué)習(xí)生活和政治生活聯(lián)系起來(lái)，也可以讓學(xué)生深刻理解思想的意義。教師要樹(shù)立生活化的教學(xué)觀念，創(chuàng)新生活化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到生活中，生活與學(xué)習(xí)相融合，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)，教書(shū)育人的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的順心。知識(shí)來(lái)源于生活，生活體現(xiàn)知識(shí)，高中政治生活化就是明顯的創(chuàng)新教學(xué)方式的體現(xiàn)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，融入生活化理念

教師不應(yīng)該像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，僅僅是教授課本知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是不管遇到什么困難都臨危不懼，選擇去解決問(wèn)題的態(tài)度。教師應(yīng)該把知識(shí)融入到生活里。將生活觀念引入到政治課堂教學(xué)中。在教授政治知識(shí)的時(shí)候，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，教師需要用生活化的語(yǔ)言，在講授某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，使用生活中常見(jiàn)的例子，幫助學(xué)生去理解，引導(dǎo)學(xué)生自主去分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)政治學(xué)習(xí)的生活學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一節(jié)，我們可以讓學(xué)習(xí)自主討論，說(shuō)一說(shuō)自己的消費(fèi)觀，讓大家互相了解，最后大家投票選出最好的消費(fèi)觀，然后老師去總結(jié)，給大家講解正確的消費(fèi)觀，比如適度消費(fèi)，綠色消費(fèi)等，為什么進(jìn)行綠色消費(fèi)，因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)環(huán)境，破壞環(huán)境會(huì)付出更大的經(jīng)濟(jì)支出，會(huì)造成更大的經(jīng)濟(jì)損失，適度消費(fèi)對(duì)應(yīng)的是過(guò)度消費(fèi)，過(guò)度消費(fèi)會(huì)造成什么樣的后果。關(guān)于每一個(gè)消費(fèi)的概念與定義，教師要求學(xué)生默寫(xiě)在本子上，對(duì)其一些應(yīng)用進(jìn)行細(xì)化的分析。當(dāng)學(xué)生對(duì)于消費(fèi)有了一定的認(rèn)知概念，對(duì)于消費(fèi)觀的理解，教師可以引入一個(gè)例題，比如“小明一個(gè)禮拜的生活費(fèi)有300塊，每一天他節(jié)衣縮食，一個(gè)月后他買(mǎi)了一雙名牌鞋。”舉這樣一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的例子，其中折射出來(lái)的現(xiàn)象是許多高中生都所追求的消費(fèi)觀。通過(guò)生活的例題探索，學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的理解更上一層樓。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，融入政治知識(shí)

只是傳統(tǒng)的講述課本知識(shí)未免太過(guò)乏味枯燥，學(xué)生也不可能很好的學(xué)習(xí)到知識(shí)，只是停留表面知識(shí)死記硬背。對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣也會(huì)慢慢減少。利用有趣的政治情境進(jìn)行教學(xué)，不僅能加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，還可以揭示政治學(xué)科中的人文精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，提高政治審美能力。生活化場(chǎng)景讓學(xué)生身臨其境，使得學(xué)生更加投入課堂，投入學(xué)習(xí)，教師也變得更加有動(dòng)力。讓學(xué)生走進(jìn)政治，真實(shí)性的解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新性回答，放開(kāi)自己，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，激烈討論，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

死板的課本知識(shí)，學(xué)生學(xué)再多也會(huì)忘記，印象不會(huì)很深刻，更別提學(xué)以致用，舉一反三。而創(chuàng)設(shè)具體的生活環(huán)境，學(xué)生可以發(fā)揮思維的邏輯能力，去聯(lián)想去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果很明顯。例如價(jià)格變化的因素，供需變化，地區(qū)、天氣、時(shí)間、生活習(xí)慣等等都會(huì)影響供需變化，都會(huì)是價(jià)格變動(dòng)的因素。具體是什么原因，教師可以設(shè)定一個(gè)產(chǎn)品，蘋(píng)果，學(xué)生家有可能是蘋(píng)果產(chǎn)地，也可能是蘋(píng)果販賣(mài)商，還有就是消費(fèi)者，根據(jù)天氣的變化，蘋(píng)果運(yùn)輸，保存，采摘出現(xiàn)困難，蘋(píng)果價(jià)格上升。在教學(xué)的課堂上，教師與學(xué)生可以積極地互動(dòng)，真實(shí)地再現(xiàn)蘋(píng)果銷(xiāo)售的全過(guò)程，如何考慮一批蘋(píng)果最終的售賣(mài)價(jià)錢(qián)與進(jìn)價(jià)，從賺的利潤(rùn)進(jìn)行價(jià)格變動(dòng)的探索。這時(shí)，學(xué)生就能鮮明的體會(huì)到價(jià)格如何變動(dòng)的了。

三、進(jìn)行生活化實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察

高中生對(duì)生活充滿(mǎn)了好奇心，我們可以把高中政治教學(xué)融入生活，而不應(yīng)該機(jī)械死板教例如，授課本上的內(nèi)容，也不是單純的口頭講解。高中生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)要比書(shū)本得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)更加深刻。學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還有一個(gè)重要原因在于，他們認(rèn)為政治與生活是脫離關(guān)系的，所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。教師要把政治知識(shí)貫徹到生活中因?yàn)橹R(shí)源于生活高于生活。讓學(xué)生感受到政治知識(shí)的重要性，從而樹(shù)立政治自信，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生能夠走出課本去看生活中的政治，實(shí)踐去感知政治中的道理，課本中的知識(shí)被賦予了生命力。我們需要真實(shí)的體驗(yàn)課本知識(shí)，最突出的就是體味文化這一節(jié)，學(xué)生的家庭不一定都是一個(gè)地區(qū)的，不同的地區(qū)文化習(xí)俗不同，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去觀察不一樣的文化，去拓寬自己的視野，不應(yīng)該拘泥于自己家附近的文化，自己怎么認(rèn)為就是正確的，而應(yīng)該不斷實(shí)踐，去完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文化結(jié)構(gòu)，樹(shù)立正確的文化態(tài)度。政治課本里闡述的多元文化可以從宏觀的角度進(jìn)行分析，課堂上教師要求學(xué)生去搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，以“漢藏一家親”的特定例題去探索多元的文化色彩。

結(jié)論：

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使高中政治生活化，從教學(xué)方式、模擬情境、進(jìn)行政治生活化實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力。為學(xué)生提供這樣的環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了，綜合素質(zhì)水平相應(yīng)的也可以得到一定程度的提升。就其本身來(lái)說(shuō)，政治本身來(lái)說(shuō)就是一個(gè)生活化的學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)生活里，它涉及消費(fèi)，稅收等等，這與我們的生活息息相關(guān)，在文化生活里，中國(guó)文化和世界文化也被包括在其中，以及如何看待傳統(tǒng)文化，對(duì)樹(shù)立正確的文化態(tài)度有一定的幫助，在政治生活里，選舉權(quán)等權(quán)利，以及義務(wù)這有利于提升學(xué)生的政治參與感進(jìn)行政治生活化教學(xué)才是教師應(yīng)該做的。

參考文獻(xiàn)：

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