黃梅

摘要：表達(dá)能力這個(gè)詞語(yǔ)想必與學(xué)生和教師都不會(huì)感到陌生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文其本質(zhì)上就是在學(xué)習(xí)表達(dá)能力，因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是人際交往和溝通的工具，因此表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要完成的任務(wù)，也是師生雙方共同需要努力的奮斗目標(biāo)。在新課程改革不斷推動(dòng)的背景之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力和表達(dá)能力的綜合培養(yǎng)，加速知識(shí)的遷移和輸出，引起對(duì)學(xué)生表達(dá)能力方面的高度重視。本文圍繞著新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升表達(dá)能力的策略展開(kāi)論述，希望能為有關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生表達(dá)能力;提升

引言：

在課程改革背景之下，小學(xué)語(yǔ)文要格外關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)指的是通過(guò)正確的語(yǔ)言輸出與外界交流，這種交流可以是人際交流也可以是心與心的對(duì)話(huà)，同時(shí)站在核心素養(yǎng)的角度，學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力也是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，因此我們有必要在新課改的視角之下，著重觀(guān)察小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)重要性，找出有針對(duì)性的建議和措施。

一、新課改背景下培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的價(jià)值

第一個(gè)方面，語(yǔ)言表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)和首要任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，幫助學(xué)生掌握獲得語(yǔ)言技巧的機(jī)會(huì)。很多教育工作者把目光停留在傳統(tǒng)教育模式之下，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)和卷面分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力并不關(guān)心，這種傳統(tǒng)意義上重視閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)思想要被淘汰，為了全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，必須要關(guān)注新課改背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的轉(zhuǎn)移，通過(guò)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提升增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，讓小學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)，敞開(kāi)心扉表達(dá)自己，通過(guò)合理的表達(dá)和得體的語(yǔ)言輸出贏(yíng)得周?chē)说年P(guān)心和尊重，完成新課改之下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

第二個(gè)方面，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是新時(shí)代的人才培養(yǎng)需求之一。在經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展背景之下，世界各國(guó)在文化交往上的頻率越來(lái)越高，不同民族、不同地區(qū)人們的交往比任何時(shí)候都要頻繁且密切，這一背景之下，教育工作者要認(rèn)清形勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，學(xué)生只有自己意識(shí)到這一問(wèn)題的重要，才能有學(xué)習(xí)培養(yǎng)表達(dá)能力的動(dòng)力和想法。與此同時(shí)，教育工作者還要聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，提升溝通的有效性，把自己的觀(guān)點(diǎn)正確的分享給老師和同學(xué)。

二、新課改背景下培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的策略和建議

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與空間

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)少不了良好環(huán)境和氛圍的襯托，這也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，是教師教學(xué)組織能力的重要檢驗(yàn)。教師在教學(xué)之前要加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課教材內(nèi)容的探究，積極采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技等先進(jìn)的教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程內(nèi)容更加感興趣。新一代的學(xué)生從小開(kāi)始對(duì)互聯(lián)網(wǎng)就并不陌生，他們已經(jīng)習(xí)慣了用信息化渠道獲取資料，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要積極創(chuàng)造各種類(lèi)型的條件引導(dǎo)學(xué)生大膽講話(huà)，鼓勵(lì)他們把自己心中的想法說(shuō)出來(lái)，講一講自己對(duì)課文的看法和觀(guān)點(diǎn)，在教育過(guò)程中，教師還要善于觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助各種類(lèi)型的課堂表演活動(dòng)，組織多種多樣的課外實(shí)踐，吸引學(xué)生對(duì)課堂的參與興趣，讓整體課堂氣氛更加輕松和活躍，使所有的學(xué)生都能夠用更加積極和陽(yáng)光的狀態(tài)參與到教師所組織的課堂活動(dòng)中，改變學(xué)生自卑內(nèi)向的心理狀態(tài)，讓他們善于表達(dá)樂(lè)于表達(dá)^[1]。

（二）創(chuàng)新表達(dá)方式，選擇先進(jìn)的教學(xué)手段

作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者，在教學(xué)的過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)語(yǔ)文表達(dá)能力的重要性，選擇恰當(dāng)?shù)氖谡n形式，解除傳統(tǒng)教學(xué)模式之下學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)疲勞的問(wèn)題。其中如果能采用新穎的授課形式，學(xué)生的注意力自然會(huì)被吸引過(guò)去，不需要教師采用過(guò)多的強(qiáng)制力。此外在表達(dá)方式上教師也要選擇多樣化的方法，口語(yǔ)表達(dá)的形式本來(lái)就是靈活多樣的。在學(xué)生自己表述的過(guò)程中，老師要用委婉的方法提出其中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生在不斷地練習(xí)中糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言表達(dá)力度。比如在小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)上冊(cè)《總也倒不了的老屋》這篇課文的講解過(guò)程中，老師就可以先讓學(xué)生通讀課文，通過(guò)講解的故事情節(jié)就可以使學(xué)生思考這篇文章所要表達(dá)的中心思想是什么，讓學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容有一種置身其境的大體印象和感官認(rèn)識(shí)^[2]。之后學(xué)生還能夠挑選自己感興趣的人物，與小組同學(xué)們一起表演，一方面采用了這種在課堂上扮演人物的方式，從而提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而另一方面學(xué)生們相互之間也可以加強(qiáng)，交流和互動(dòng)，了解別人的想法和自己的想法有什么不同之處，打造開(kāi)放型的語(yǔ)文教育課堂，才能提高學(xué)生對(duì)表達(dá)的興趣，完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在新課改背景之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)若要提高學(xué)生的表達(dá)能力，教育工作者要采取正確的方式和手段，為學(xué)生打造良好的課堂氛圍，同時(shí)創(chuàng)新授課形式，選擇豐富多樣的語(yǔ)言表達(dá)方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海娟.新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生表達(dá)能力的探究[J].學(xué)周刊，2021（36）：29-30.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.014.

[2]南菲.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課改下提升學(xué)生表達(dá)能力的探究[J].新課程，2021（07）：47.