武東海

摘要：在當今社會飛速發(fā)展，我國科學技術(shù)也越來越發(fā)達，人們的生活水平也得到了顯著的提高。人們漸漸對教育事業(yè)更加重視，認識到教育事業(yè)對國家未來的發(fā)展起著顯著作用。而高中是學生們最重要的時期，面臨著高考這一人生大考，高考的成績甚至會直接影響學生未來生涯的起跑線。就目前而言，很多學生的數(shù)學成績相較其他學科很不理想，因為數(shù)學本身是理科性學科，很容易遇到難題，而學生們在解題的時候就顯得極為困難，逐漸喪失信心，喪失興趣，從而導(dǎo)致高中數(shù)學課堂教學效率低下，教學質(zhì)量下降。因此教師們要改革創(chuàng)新，構(gòu)建高中數(shù)學的高效課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學;高效課堂

引言：

社會在不斷地進步，越來越多的知識技能需要學生們學習，但是如何選擇正確的方向，學習怎樣才能符合自身的發(fā)展。歸根到底無論是選擇怎樣的學習方式都應(yīng)該以興趣為前提，因為興趣才是學生學習的動力。而在高中數(shù)學教學課堂中就需要教師培養(yǎng)學生們對數(shù)學的興趣愛好，只有加強核心素養(yǎng)的高中數(shù)學課堂才能變得更加高效。

一、核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的意義

在社會發(fā)展下，新課改不斷實施，傳統(tǒng)教學模式也在更換，教育事業(yè)進行全面改革。對于高中數(shù)學來說，教師們由于受到應(yīng)試教育的影響以及高考對學生們的影響，越發(fā)注重提高學生們的數(shù)學成績，使得學生們長期處于這樣的學習環(huán)境中，思維邏輯和綜合能力受到了限制。但是在如今核心素養(yǎng)的要求，教師開始更加注重培養(yǎng)學生們的能力和品質(zhì)，注重學生們思維邏輯的發(fā)展。因此，在核心素養(yǎng)的視角下，構(gòu)建高效高中數(shù)學課堂是極其重要的，有利于促進高中數(shù)學教學改革，加快高中數(shù)學教學改革的腳步。

二、核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的途徑

1.改變高中數(shù)學傳統(tǒng)的教學模式

在新時代教育改革的背景下，教育方法有了新模式，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應(yīng)當代學生學習發(fā)展，所以我們要及時改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學觀念，取其精華，去其糟粕，從而使學生們在新的教學模式下更加高效地學習。首先，教師們要在課堂上以學生作為教學的中心，確立學生在課堂上的主體地位，并且要給學生留出時間消化知識。一味地灌輸只會讓學生們遇到無法理解的知識不能及時解決，日積月累，這些知識就會擠成疙瘩無法消化。因此，教師應(yīng)該給學生留出多余的時間，及時幫學生解決問題。其次，教師在教學過程中不應(yīng)該單純地只進行理論教學，學生是高中生，思想已經(jīng)相對成熟，教師更應(yīng)該進行深層次的教學，將核心素養(yǎng)的理論知識滲透在數(shù)學課堂上，使學生們在學習理論知識的同時，還能提高核心素養(yǎng)。最后，教師還要注重培養(yǎng)學生們的綜合能力，理論知識是單一的，是死的，但是學生們要學會靈活應(yīng)用，提高自身的思維邏輯能力和創(chuàng)新能力，使知識靈活應(yīng)用于生活中去。

例如，教師可以將一節(jié)課45分鐘合理分配時間，設(shè)置25分鐘為教師的講課時間，10分鐘的時間留給學生自主學習消化知識，學生們可以在這10分鐘向老師提問本節(jié)課自己在哪些地方不明白。而最后的10分鐘，教師應(yīng)該進行總結(jié)歸納，將學生們不會的知識進行總結(jié)并進行統(tǒng)一講解，從而進一步提高學生們對知識的掌握程度，構(gòu)建出高效的數(shù)學課堂。

2.應(yīng)用創(chuàng)新教學的模式

受傳統(tǒng)的教學模式和應(yīng)試教育的影響下，很多教師在高中數(shù)學課堂上教學方式單一，通常都會運用口述和板書的教學方式進行教學，由于數(shù)學本身就是屬于較為枯燥的學科，學生們長時間的學習就會的乏味無趣，從而就會喪失學習動力。在新課改的背景下，越來越多的創(chuàng)新型教學模式被應(yīng)用到教學課堂，教師們應(yīng)該借鑒推廣使用，從而提高學生們的學習積極性，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。比如將數(shù)學課堂與日常生活相結(jié)合。知識源于生活，并應(yīng)用于生活，因此，數(shù)學知識與生活有著密不可分的聯(lián)系，教師們要善于借用日常生活中的例子，使學生們理解起來更加通俗易懂。只有將知識學到了腦袋里，這樣就會增強了學習的自信心，從而提高學生們的學習積極性。

3.分組學習，分組對抗

眾所周知，高中數(shù)學的知識復(fù)雜多變，而學生們需要學習的知識就會很多，但是由于學生們的學習能力是不同的，所以教師可以進行分組，將班級分為幾個小組，每個小組中任命一名學生作為隊長，這個隊長不要求是學習最好的，但是要求他是最認真負責，學習積極性最高的。這樣不僅可以積極完成教師下達的任務(wù)，還能督促組內(nèi)的學生積極學習。其次，分組還可以使學生們之間增進友誼，促進學生之間的良好同學情感，同時還能培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作能力，使學生們享受到合作共贏的喜悅感。最后分成的小組還要進行競爭，教師要激發(fā)學生們的競爭意識，因為每個學生都有一種求生的欲望，教師可以用名次和獎品來激發(fā)學生們的競爭欲望，使他們在收到對方的成績壓力下迸發(fā)出更強的學習動力，從而提高學生們的學習積極性，使學生們的學習能力得到顯著提高，這樣就會構(gòu)建出一個高效高質(zhì)量的教學課堂，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才打下堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)的視角下構(gòu)建高中數(shù)學的高效課堂不僅有助于促進教學方式的改革，使學生的綜合能力得到提升，而且還有利于提高學生們的學習效率和質(zhì)量，從而使自身學習能力更加優(yōu)秀。所以教師要對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行重視，能夠在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂。

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