齊曉妮

摘要：以課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展為基礎(chǔ)，探索德育法治課堂的發(fā)展過程，即：以課程引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)協(xié)作、在教學(xué)中探索學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)仔細(xì)講解，指導(dǎo)老師需要認(rèn)真講授，以課程為主導(dǎo)的指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂;高效

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，隨著現(xiàn)代教材的改進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為普遍想法。闡述了高效課堂的含義、實(shí)施意義及實(shí)施方法，為實(shí)施高效初中德育與法治課教學(xué)提供了一條新途徑。

一、初中道德與法治課堂發(fā)現(xiàn)

高效課堂建設(shè)是基礎(chǔ)教育改革的重要課題之一，目前初中道德與法治課堂指導(dǎo)存在以下問題：對(duì)新課改的概念理解比較模糊，過于注重知識(shí)的傳授。另外，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。普遍的課堂教育以教師為主導(dǎo)，沒有確立學(xué)生的主體地位，沒有加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流。老師們要么滿節(jié)課全是講課，要么只是針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)式提問，課堂上很少使用合作學(xué)習(xí)的方式和其他互動(dòng)形式，學(xué)生課堂活動(dòng)甚少。教師不教學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)生缺乏方法，就無法順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、初中道德與法治課建立高效課堂

（一）初中道德與法治課高效課堂的基本涵義高效課堂“效率”是指課堂教學(xué)目標(biāo)的質(zhì)量和有效完成，是“效益”、“效率”、“效果”的結(jié)合。高效的課堂教育，是讓教師遵循本學(xué)科的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使效率最大化的手段開展研究活動(dòng)并采用各種教育策略以盡量減少時(shí)間投入的教室。

（二）構(gòu)建初中道德與法治課高效課堂的重要意義。高效的道德與法治課堂，可以幫助學(xué)生政治核心素養(yǎng)的形成，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。高效課堂需要課堂質(zhì)量，教師需要不斷提高專業(yè)素質(zhì)。這不僅會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長，也會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)新課程改革的深入開展。

三、初中道德與法治課高效課堂的實(shí)施

（一）教科書是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師可以依靠教科書，但必須超越教科書。新課改要求教師既能“用材”，又能“教材”。教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。2017年全國統(tǒng)一使用的《道德與法治》以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)為支撐、學(xué)生生活為基礎(chǔ)的新形式呈現(xiàn)。然而，由于政治主題的及時(shí)性，教師在遵循教科書并根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征及其現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，可整合相似的知識(shí)點(diǎn)，添加當(dāng)前熱點(diǎn)話題和學(xué)科知識(shí)適當(dāng)調(diào)整有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教師需要精心設(shè)計(jì)推薦、說明、總結(jié)、改進(jìn)等教育環(huán)節(jié)。介紹是課堂教學(xué)的開始。簡單介紹新課或通過復(fù)習(xí)介紹新課是很常見的。為了激勵(lì)學(xué)生，教師需要詳細(xì)講解課程內(nèi)容，進(jìn)行小組討論等對(duì)話活動(dòng)，簡明扼要地闡明課程大綱，注意不要耽誤上課時(shí)間，不要拖堂。

（三）靈活采用教學(xué)方法。在初中道德與法治的高效課堂中，往往可采用情景教學(xué)法、講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式進(jìn)行具體教學(xué)。例如，一些抽象的概念可以用講授法。教學(xué)方法要求語言準(zhǔn)確簡潔，語速適中，語言節(jié)奏適中。討論法也可以結(jié)合學(xué)習(xí)和理論使用。教師需要根據(jù)自己的教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的引導(dǎo)、討論，總結(jié)整個(gè)過程。高效課堂教學(xué)的目標(biāo)之一是測(cè)試學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和綜合獲取知識(shí)的能力。只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并去解決問題，才會(huì)更容易理解其中的規(guī)律。因此，教師需要為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們學(xué)習(xí)的方法和技巧，強(qiáng)烈反對(duì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背，要積極引導(dǎo)學(xué)生自主、探索性的學(xué)習(xí)。

四、新型教學(xué)方法，建立高效課堂

（一）通過融合信息技術(shù)與道德與法治課程的規(guī)則，老師可以通過音樂、視頻等創(chuàng)作文字，不僅激發(fā)先生的學(xué)習(xí)興趣，還豐富課程教育內(nèi)容。教師始終注重相關(guān)教育資源的收集，擁有自己的教材庫。還需要導(dǎo)入通過希沃白板選擇和收集的教育資源?；?dòng)課件音頻豐富，容易吸引學(xué)生。例如，通過教授“遵守憲法優(yōu)先”和“公民的權(quán)利義務(wù)”，我們通過互聯(lián)網(wǎng)收集大量資料，了解憲法的重要性，明確公民享有的權(quán)利和義務(wù)是可以的。告訴學(xué)生他們?cè)谏钪械娜魏螘r(shí)候都有強(qiáng)烈的法律意識(shí)，他們可以尊重和遵守法律?；脽羝糜趥鹘y(tǒng)教育，但幻燈片用作黑板。學(xué)生們忙著看幻燈片和做筆記，缺乏互動(dòng)和合作。希沃白板是一種互動(dòng)性課件制作app，希沃白板的課件不再是傳統(tǒng)的投影只能播放。它有可以移動(dòng)可修改功能，在上課的時(shí)候，老師可以隨時(shí)對(duì)課件進(jìn)行修改調(diào)整，更好的形成高效課堂的建立。

（二）可以使用微課教學(xué)。微課使用簡短的視頻來促進(jìn)學(xué)習(xí)預(yù)覽，避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)。還可以將微課插入到教學(xué)中，例如新聞剪輯推薦和案例教學(xué)，以拓寬學(xué)生的視野。例如，創(chuàng)建一些當(dāng)前熱門的微課。課堂運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熱烈的討論，幫助學(xué)生理解對(duì)錯(cuò)，形成正確的觀點(diǎn)。微課適合學(xué)生課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松填補(bǔ)空缺席位，尤其是一些小復(fù)習(xí)視頻屏幕。通過思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生形成積極的道德與法治觀念，我國的基本制度等相關(guān)知識(shí)體系對(duì)學(xué)生來說不容易，容易理解和混淆。這時(shí)候用課件來形成思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更容易理解。

（三）線上線下教學(xué)相結(jié)合?？梢酝ㄟ^適時(shí)在線教育來進(jìn)行教學(xué)。通過直播與學(xué)生線上互動(dòng)讓他們積極主動(dòng)地參與課堂，直播課之后可回放，方便學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固。通過線上線下教學(xué)相結(jié)合，教師可以了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的指導(dǎo)，提高教學(xué)的效率，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)生特殊情況很有幫助。許多教育工作者已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用多種平臺(tái)進(jìn)行直播教學(xué)。直播教學(xué)類似于一對(duì)一輔導(dǎo)，方便學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，但網(wǎng)絡(luò)直播需要學(xué)生有高度的自控力。同時(shí)，教師需要及時(shí)跟進(jìn)，如檢查作業(yè)，及時(shí)監(jiān)督檢查學(xué)生的完善程度。此外，要使信息技術(shù)與初中道德與法治課程的有效結(jié)合，教師不應(yīng)單純地炫耀自己的技能，而應(yīng)不斷提高信息素養(yǎng)，有效地利用信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。并非所有課程都涉及交互，在課件、微課、直播的情況下，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式。

總結(jié)

總之，高效的課堂教學(xué)可以讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，讓學(xué)生在最初的基礎(chǔ)上取得不斷的進(jìn)步和發(fā)展。因此，營造高效的道德與法治課堂是必然的。

參考文獻(xiàn)：