朱芷嫻

摘要：科技發(fā)展迅猛的今天，中職英語教學(xué)需要很好的應(yīng)用信息技術(shù)，改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式和內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍下對(duì)英語知識(shí)予以獲取，并對(duì)其英語交流的能力進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職英語;應(yīng)用

一、中職英語教學(xué)中信息技術(shù)所體現(xiàn)的作用

（一）對(duì)英語這門語言的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語以及增加學(xué)習(xí)英語的興趣

當(dāng)下的中職英語教學(xué)中還面臨著很多亟待解決的問題。多數(shù)的中職英語學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)性的英語知識(shí)的掌握都是相對(duì)薄弱的，對(duì)學(xué)習(xí)英語提不起興趣，也沒有想要主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望。學(xué)生在中職學(xué)習(xí)的階段還是處于較為活躍的狀態(tài)，對(duì)新的事物也是有著較強(qiáng)的好奇心。因此在中職英語教學(xué)中將信息技術(shù)應(yīng)用其中，可以豐富英語課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂氛圍更具活力和生機(jī)。

（二）對(duì)學(xué)生用英語思維習(xí)慣予以培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合能力得以全面的提升

信息技術(shù)引入到中職英語教學(xué)中的方式方法有很多，在日常的課堂上可以將英語的廣播和相關(guān)節(jié)目，以及音頻、小視頻等等穿插其中，還可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用為學(xué)生開展模擬真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話和采訪等活動(dòng)，將更多具有參與性的英語氛圍和場(chǎng)景向?qū)W生提供，讓學(xué)生在較為真實(shí)的情境下學(xué)習(xí)英語和拓展思維，將英語的文化意識(shí)向?qū)W生進(jìn)行滲透。信息化技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生可以從原來的被動(dòng)接受教師的講授轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的汲取英語知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)英語內(nèi)容，還可以對(duì)他們對(duì)英語信息的處理能力以及自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用到中職英語教學(xué)中存在的問題點(diǎn)

中職英語教學(xué)中引入信息技術(shù)可以利用學(xué)生喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，將他們的注意力吸引到課堂中來，但是需要教師制定明確的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)教師所教授的內(nèi)容可以更加的專注，不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)中其他的內(nèi)容轉(zhuǎn)移其注意力。教師無論在課前還是課后，都需要對(duì)任務(wù)加以明確，要為學(xué)生選擇更適宜他們的教學(xué)資源。還有就是運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)也要和學(xué)生的實(shí)際情況做結(jié)合，否則學(xué)生了解了太多的信息內(nèi)容，可能會(huì)讓他們沒辦法完全消化和理解，也會(huì)拖慢整體教學(xué)的進(jìn)度。通過信息技術(shù)的借助，可以將原本抽象的內(nèi)容變得更加的生動(dòng)和具體，對(duì)于教師進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)講解時(shí)，是會(huì)其到一定的輔助作用的，但是英語這門學(xué)科較為特殊，如果進(jìn)行多媒體展示時(shí)使用不當(dāng)或者內(nèi)容過多，可能會(huì)給課堂教學(xué)帶來不利的影響，限制了學(xué)生對(duì)英語的想象力和口語表達(dá)，阻礙了他們對(duì)英語的語言魅力的感知能力。

三、中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的舉措

（一）信息技術(shù)可以對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣予以激發(fā)

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)并不牢固，也有一部分學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)又較為枯燥乏味，這些都會(huì)讓學(xué)生對(duì)中職英語的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，讓中職英語的課堂教學(xué)效果不夠理想。教師要針對(duì)這些問題對(duì)信息機(jī)技術(shù)加以運(yùn)用，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情給激發(fā)出來，讓他們對(duì)英語學(xué)習(xí)所帶來的成就感和樂趣予以體會(huì)和感受，并且自發(fā)主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)英語的教學(xué)活動(dòng)中來，這些都對(duì)提升中職英語教學(xué)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師可以提前準(zhǔn)備一些趣味性強(qiáng)的課件內(nèi)容，在課堂教學(xué)中可以給學(xué)生播放一些有關(guān)聯(lián)性的英語歌曲，電影視頻等等，將學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，需要注意的一點(diǎn)就是要根據(jù)教材中和教師所講授的內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方式。

（二）通過信息技術(shù)的運(yùn)用可以將中職英語的教學(xué)難點(diǎn)予以突破

任何一門課程在教學(xué)上都是存在這難點(diǎn)部分的，教師如果采用的教學(xué)方式方法不得當(dāng)，想要快速的突破教學(xué)難點(diǎn)就很困難，這樣不僅讓整體教學(xué)進(jìn)度放緩的同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心產(chǎn)生不良影響，因此想要突破教學(xué)中的難點(diǎn)部分最核心的一點(diǎn)就是找到適合的教學(xué)方法。中職學(xué)生自身的英語基礎(chǔ)的底子較薄，而教學(xué)的難點(diǎn)無外乎就是語法、時(shí)態(tài)和句型等，這些知識(shí)點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的重點(diǎn)，想要對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)部分進(jìn)行突破，教師可以通過信息技術(shù)的借助對(duì)中職英語的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展。

（三）借助信息技術(shù)對(duì)中職英語教學(xué)的實(shí)用性予以加強(qiáng)

中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)是尤為重視的，但是當(dāng)下的中職英語的課本中能夠涉及到專業(yè)的內(nèi)容部分較少，這對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容在其實(shí)用性上是較為不利的。教師對(duì)于這樣的問題可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)中將一些專業(yè)性的英語教學(xué)的資料進(jìn)行搜集和整理，像是一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的英語教學(xué)內(nèi)容，通過這些資料和內(nèi)容可以在一定范圍內(nèi)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充中職英語教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以讓中職英語教學(xué)的實(shí)用性得以進(jìn)一步的加強(qiáng)，還可以讓中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性予以深刻的體會(huì)和感受，對(duì)提升中職英語教學(xué)效果也是有所助益的。

結(jié)束語：

中職英語課堂中引入信息技術(shù)，要讓其主導(dǎo)的作用得以發(fā)揮，讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式方法予以改進(jìn)，將英語的形式和內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和豐富，最終讓學(xué)生在一個(gè)充滿互動(dòng)交流、積極探究的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行中職英語的學(xué)習(xí)。中職教師需要在日常的英語教學(xué)中巧妙的將信息技術(shù)融入其中，讓課堂的整體教學(xué)效率可以提升到一個(gè)新的高度，最終對(duì)英語課堂的整體教學(xué)進(jìn)行整合和優(yōu)化，達(dá)到對(duì)教學(xué)效果予以增強(qiáng)的目的。

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