金紅光

摘要：學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)展。教師不只是知識的傳播者，而更是學(xué)生的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。本文從把講臺變成舞臺，讓學(xué)生演繹精彩;教師的教態(tài)應(yīng)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛;運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景這幾方面談了談如何營造美術(shù)課堂教學(xué)氣氛。

關(guān)鍵詞：營造美術(shù)課堂教學(xué)氣氛

課堂氣氛是活躍于課堂教學(xué)中的氣息和氛圍，是在課堂中呈現(xiàn)的一種綜合性的心理表現(xiàn)。課堂氣氛融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或消極的影響。在輕松愉快的氣氛中，可以促進(jìn)學(xué)生的思維活動，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，作為一名美術(shù)教師來說，善于把握和創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是教學(xué)成功的一個重要環(huán)節(jié)。那么，在美術(shù)課堂中如何營造輕松愉快的氣中氛呢？在這，我淺談一下自己的見解。

一、把講臺變成舞臺，讓學(xué)生演繹精彩

美術(shù)教學(xué)，作為藝術(shù)教學(xué)的一種，絕對不能給予某種固定的形式，它是變化的、動態(tài)的。這就要求美術(shù)教師在教育學(xué)生時注意某個個性的創(chuàng)造，世界上沒有任何一個物體是相同的，每個學(xué)生都有著自己獨特的思想創(chuàng)意，他們渴望自己的想法被認(rèn)可、被關(guān)注。根據(jù)這一特點，教師在學(xué)生完成作品之后，給子學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，通過作品展示與評價來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣。例如：在“精美的郵票”這一課時，課本中有非常多的漂亮的各種郵票。利用學(xué)生對郵票的好奇來培養(yǎng)他們對課程學(xué)習(xí)的興趣愛好，并針對學(xué)生完成的情況，用鼓勵性的語言對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。這樣一來，學(xué)生作為課堂的主角，自生與學(xué)習(xí)融合在一起，勢必會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)目的。特別是在講“電腦美術(shù)”這一節(jié)課時，老師剛講完各種制圖的軟件的使用方法，學(xué)生已經(jīng)按耐不住自己的想法，立刻動手來畫出“外太空”或“未來世界”的圖樣。整個課堂變成了學(xué)生自己動手的舞臺，演繹著自己的精彩。

因此，美術(shù)課上要想在課堂中營造輕松愉快的氣氛，教師必須要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把課堂變成舞臺，形成一種活躍、輕松的氣氛，使課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。

二、教師的教態(tài)應(yīng)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有直接或間接的影響，好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生從中受到感染，許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑走進(jìn)教室，因為他們懂得學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼，同時學(xué)生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛美術(shù)課的相應(yīng)情感。所以，在學(xué)生面前老師應(yīng)該永遠(yuǎn)是親切的、自然的。老師一個賞識的評語，一個激勵的眼神，一個輕微的夸獎，一絲會心的微笑，一個贊美的動作，都會成為學(xué)生終生難忘的回憶。有時比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重，愛護(hù)和熱愛。所以，教師在教學(xué)活動中保持良好的教態(tài)，能創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。

三、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。

“興趣是最好的老師”，興趣對于學(xué)生產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和簡單的說教。因此，根據(jù)中學(xué)生的心理和思維特點，恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好氣氛，很激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起學(xué)生的好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像、音樂等直觀展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在美術(shù)課堂上的審美體驗推向高潮。多媒體教學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵潛在的學(xué)習(xí)思維能力，而且能提高教學(xué)效率。比如：欣賞古今中外的優(yōu)秀作品，傳統(tǒng)的教法是以教師按照教材上很有限的作品講解、照本宣科的方式來完成教學(xué)任務(wù)。而多媒體則可以把大量的作品圖片、文字、音樂和視頻結(jié)合起來讓學(xué)生直觀感受和欣賞。這樣的教學(xué)方法既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以直觀完美地完成欣賞課的教學(xué)任務(wù)。美術(shù)教材中有詩情畫意的中國畫：也有浪漫古典的西洋畫;有獨具特色的中外建筑;也有令人感嘆的中外雕塑。美術(shù)情感所表現(xiàn)的多姿態(tài)的美，對學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。教學(xué)時美術(shù)老師要充分利用多媒體教學(xué)手段挖掘教材的內(nèi)在美，增強(qiáng)學(xué)生對美的感受和理解，調(diào)動學(xué)生欣賞美術(shù)的積極性，營造良好的教學(xué)情景。因此，要想素質(zhì)教育做到真正落實，必須要讓學(xué)生在“快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂”的輕松氛圍中學(xué)到知識，我們也要適應(yīng)美術(shù)新課程的改革，主動地學(xué)習(xí)、探索、走出過去美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)模式，展示全新的課堂。讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)、激勵、喚醒每一個學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生去熱愛藝術(shù)，體現(xiàn)生活，創(chuàng)造人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國校外教育》2012年第4期

[2]赫斯賓塞《快樂教育》

[3]《教育教學(xué)論壇》2011年第17期