潘巖

摘要：校企合作目前已經(jīng)在國(guó)內(nèi)高職院校中廣泛開展，但各個(gè)院校采取的校企合作形式有很大不同，政府和學(xué)校針對(duì)校企合作業(yè)制定了一些鼓勵(lì)政策和管理辦法積極推動(dòng)合作開展，但校企合作仍然存在深度廣度不足及畢業(yè)生不能完全適應(yīng)企業(yè)需要的問題。因此，本文基于當(dāng)前高等職業(yè)院校推進(jìn)校企合作面臨的問題，闡述了具體的解決策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;校企合作;解決策略

引言

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高職院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，廣泛采取與企業(yè)合作的方式。高職院校在推進(jìn)校企合作時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與校外企業(yè)對(duì)人才的需求相結(jié)合，不斷革新培養(yǎng)方案，使得高等職業(yè)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)做出更深刻的貢獻(xiàn)。

一、高等職業(yè)教育校企深度合作存在的問題

（一）缺乏相應(yīng)的政策扶持和資金力量

目前，國(guó)家和政府已經(jīng)對(duì)校企合作的深度融合發(fā)展，制定了相應(yīng)的指導(dǎo)方針。但是，這一層面的指導(dǎo)并不深入、并不具體，與此同時(shí)，某些高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層人員并未深入理解國(guó)家政府層面的指導(dǎo)原則，在進(jìn)行校企合作的過程中，未能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，未能設(shè)置與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)休戚與共的教學(xué)課程，這與其對(duì)高等職業(yè)教育的重視程度不足，有著直接且密切的聯(lián)系。此外，大部分高等職業(yè)院校的教育，缺乏相應(yīng)的政策扶持和資金力量幫助，受到眾多因素的干擾，“校企合作”的戰(zhàn)略性措施也未被廣泛宣傳。

（二）校企合作溝通不暢

從本質(zhì)層面而言，在校企合作的過程當(dāng)中，校園教育和企業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是不同的。高等職業(yè)教育旨在為國(guó)家培養(yǎng)和輸送戰(zhàn)略性人才，其與企業(yè)展開合作的過程中，將重點(diǎn)和目標(biāo)放置于向企業(yè)尋求幫助。在企業(yè)的扶持下，解決高等職業(yè)院校內(nèi)師資力量不足以及技術(shù)設(shè)備缺失的問題。而企業(yè)本身是以自我盈利為主要目的的，在展開合作的過程中會(huì)更加注重自身的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，會(huì)更注重招聘和引進(jìn)符合企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性人才。如此一來，如若校企之間的合作和溝通不暢，便容易導(dǎo)致高等院校的發(fā)展受到桎梏。

（三）企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)安排不同步

學(xué)校的教學(xué)有嚴(yán)格的計(jì)劃性，而企業(yè)的生產(chǎn)則完全由市場(chǎng)來決定。往往企業(yè)有生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，學(xué)生因理論課還未講完而不能到企業(yè)去;而學(xué)生需要實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)可能不足而難以安排。學(xué)校安排教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉也存在一定難度，主要是學(xué)校教師數(shù)量少，課程任務(wù)重，只能利用寒假安排少量的教師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，而且實(shí)習(xí)時(shí)間不足一個(gè)月，難以達(dá)到教育部提出的“專業(yè)課教師每?jī)赡瓯仨毜狡髽I(yè)實(shí)踐兩個(gè)月”的規(guī)定要求。

二、高等職業(yè)教育推動(dòng)校企深度合作的意義

（一）校企合作是搞好專業(yè)建設(shè)的前提

職業(yè)教育是為了培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。要搞好職業(yè)教育，就必須依托地方的行業(yè)、企業(yè)，沒有行業(yè)企業(yè)的支撐，職業(yè)院校培養(yǎng)的人才就無用武之地;沒有企業(yè)的參與，培養(yǎng)的人才針對(duì)性就不強(qiáng)。只有與企業(yè)建立親密的合作伙伴關(guān)系，與企業(yè)進(jìn)行全面合作。才能有效發(fā)揮企業(yè)在建立健全行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)機(jī)制、行業(yè)人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置等方面起到指導(dǎo)作用。

（二）校企合作有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

首先，通過校企合作，學(xué)?？梢钥茖W(xué)制定了人才培養(yǎng)方案，為提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量提供了保障。其次，企業(yè)也可以參與學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，專業(yè)根據(jù)企業(yè)崗位需求建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，按照企業(yè)真實(shí)情境設(shè)置實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的對(duì)接。最后，通過校企合作，可以在學(xué)院建立“校中廠”，在企業(yè)建立“廠中校”。實(shí)現(xiàn)資源共享，合作育人。

（三）增加教師的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量

推進(jìn)校企合作，專業(yè)教師可以深入企業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)的前沿，了解企業(yè)的需求，了解專業(yè)如何與企業(yè)的崗位對(duì)接。為科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，全程參與人才培養(yǎng)方案的制定。同時(shí)，教師每年到企業(yè)上班，可以提升教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)了教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（四）校企合作有利于學(xué)生的就業(yè)

校企合作辦學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，可以縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，避免了人才培養(yǎng)的盲目性，節(jié)約了成本。能夠做到學(xué)生、校方、企業(yè)方共贏的結(jié)果。

三、高等職業(yè)教育推動(dòng)校企深度合作的策略

（一）政府積極為職業(yè)教育提供政策扶持

政府要盡快完善我國(guó)職業(yè)教育的法律體系，以法律的形式明確學(xué)校、企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)各方在實(shí)施職業(yè)教育中的責(zé)任與義務(wù)。 除此之外，政府還應(yīng)當(dāng)積極幫助職業(yè)院校與企業(yè)形成新的管理組織體系，增加職業(yè)教育學(xué)生參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)⒓夹g(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合起來，為社會(huì)層面總體的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，貢獻(xiàn)一份力量。

（二）校企加強(qiáng)溝通，促進(jìn)產(chǎn)教融合

在校企合作的過程中，校企雙方需要加強(qiáng)溝通，密切合作，積極探索多種渠道的合作模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)積累狀況，制定更加靈活的技術(shù)教學(xué)計(jì)劃，完成日常教學(xué)任務(wù)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各個(gè)層面學(xué)習(xí)的管理。安排學(xué)生在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在為其提升職業(yè)技能的同時(shí)，加深與理論知識(shí)的聯(lián)系，使其與行業(yè)內(nèi)的工作崗位要求更加匹配。

（三）加強(qiáng)管理與課程建設(shè)

學(xué)校要根據(jù)企業(yè)、自身特點(diǎn)和所需情況尋找合作對(duì)象，在確定符合雙方發(fā)展戰(zhàn)略并相互認(rèn)同的合作模式的基礎(chǔ)上，建立具體的合作的目標(biāo)體系、課程體系和執(zhí)行計(jì)劃，并建立專門的組織機(jī)構(gòu);合作雙方要簽訂合約，并加強(qiáng)績(jī)效評(píng)估與監(jiān)督，從而實(shí)現(xiàn)校企合作價(jià)值的最大化。

結(jié)束語

綜上所述，校企合作在職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著非常重要的作用。但校企合作在發(fā)展的道路上還面臨著許多的問題，需要政府、學(xué)校和企業(yè)三方共同努力，不斷深化校企合作，助力職業(yè)教育。提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育體系與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的融合發(fā)展。

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