向紅霞

摘要：每個(gè)人的生命只有一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是教師的責(zé)任。在初中道德與法治教學(xué)中，生命教育是教師教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的前提條件。只有提高學(xué)生對(duì)生命的重視，才能讓學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離危害，保護(hù)自身的人身安全。本文就初中道德與法治課堂中融入生命教育的策略展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生命教育;融入策略

引言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)了很多青少年自殺事件。這對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的傷痛。因此，在初中道德與法治教學(xué)課堂中，教師要融入生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的真諦，從而自動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，使學(xué)生的人生活的多姿多彩。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)知

想要對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命教育，首先要讓學(xué)生對(duì)生命教育有一個(gè)正確的認(rèn)知。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要告訴學(xué)生每個(gè)人的生命只有一次，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，是不可替代的。另外，教師還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的美好，進(jìn)而主動(dòng)的呵護(hù)和愛(ài)惜生命。用正確的想法促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義和價(jià)值。

例如，在學(xué)習(xí)《少年有夢(mèng)》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生想象他們的未來(lái)，在課堂上和同學(xué)分享他們的夢(mèng)想，并朝著這個(gè)夢(mèng)想努力，以此來(lái)獲得生命的意義和價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)到生命的美好，使學(xué)生能自主的呵護(hù)并愛(ài)惜生命，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容融入生命教育

教材是教師給學(xué)生講課的最重要的資源。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要把握好教材內(nèi)容，挖掘教材中關(guān)于生命教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的教育。恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩闹械膬?nèi)容，幫助學(xué)生意識(shí)到生命的意義，搭建適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，逐漸推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《情緒的管理》時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些因情緒激動(dòng)而發(fā)生的不良事件，讓學(xué)生意識(shí)到生命的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)知，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中控制好自身的情緒，以免壞情緒帶來(lái)壞的影響。

三、豐富和完善生命教育的內(nèi)容

在初中的道德與法治教學(xué)中，教師更加注重的是學(xué)生精神的生命教育，忽略了對(duì)學(xué)生的自然生命教育。因此，教師要把這兩種生命教育結(jié)合起來(lái)，不僅要在意識(shí)上讓學(xué)生了解到生命的重要性，還要讓學(xué)生能夠明白生命來(lái)之不易，要提高自身的保護(hù)能力，增強(qiáng)自身的安全防護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自身安全的同時(shí)，能夠健康的成長(zhǎng)。

除此之外，教師還要讓學(xué)生了解活著的價(jià)值和意義。適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生開(kāi)展一些生命價(jià)值觀的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到生命的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些有助于身心健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，有效的提高學(xué)生生命的價(jià)值和意義。

例如，在學(xué)習(xí)《維護(hù)秩序》時(shí)，教師可以給學(xué)生講解一些社會(huì)上發(fā)生的交通事故，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性，使學(xué)生在社會(huì)生活中遵守社會(huì)規(guī)則，通過(guò)遵守規(guī)則來(lái)保護(hù)自身的生命安全?；蛘呓處熯€可以帶領(lǐng)學(xué)生去植樹(shù)，通過(guò)植樹(shù)來(lái)減少污染，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

四、創(chuàng)建情境讓學(xué)生體會(huì)生命的重要性

想要有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，教師要合理的設(shè)置教學(xué)情境。在初中道德與法治教育教學(xué)中，教師在給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)情境來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到生命的意義。增加與學(xué)生之間的交流，促使學(xué)生能夠在情境和知識(shí)的雙重體驗(yàn)中獲得生命的意義。

例如，在學(xué)習(xí)《延續(xù)文化血脈》時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到先輩們的偉大。繼承先輩們的意志，把我國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承下去，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得生命的意義和價(jià)值。

五、提升教師生命教育的素養(yǎng)

在初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，想要對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命教育，首先教師要先樹(shù)立正確的生命教育觀念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀念。給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間來(lái)思考生命的教育，在相互溝通相互了解的基礎(chǔ)上，獲勝生命的意義和價(jià)值。

除此之外，教師對(duì)學(xué)生有一定的影響，在生命教育過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意自身的表達(dá)內(nèi)容，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響，讓學(xué)生感覺(jué)到他們的生命價(jià)值，促使學(xué)生主動(dòng)的保護(hù)自身生命安全。

例如，在學(xué)習(xí)《少年當(dāng)自強(qiáng)》時(shí)，教師要讓學(xué)生了解并明白自身所肩負(fù)的責(zé)任，在以后的成長(zhǎng)中為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得自身的生命價(jià)值，使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待自身的生命，主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品，建立正確的人生觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了一定的積極作用。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，生命教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。在初中道德與法治教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神生命教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然生命教育，讓學(xué)生意識(shí)到生命的重要性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育，能夠幫助學(xué)生意識(shí)到生命的意義和價(jià)值，進(jìn)而主動(dòng)的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，形成正確的人生觀，不受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，勇于實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁廣玉.在初中道德與法治課堂中滲透生命教育的策略[J].廣西教育，2020（05）：148-149.