夏超

摘要：足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力。但在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容的枯燥，教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課堂失去了以往的熱情。因此，作為小學(xué)體育教師，為改變以往單調(diào)、枯燥的課堂氛圍，應(yīng)積極發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂興趣的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)足球知識(shí)和技能的掌握，從而促進(jìn)小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球課堂;游戲教學(xué)法

引言：

隨著教育制度的改革，國(guó)家越來(lái)越注重學(xué)生的素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)足球課堂教學(xué)的目的是要求學(xué)生在德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到相應(yīng)的提升。而游戲教學(xué)法，作為體育教學(xué)中的最有效方法之一，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，還有助于學(xué)生快速地掌握足球技能和方法，同時(shí)，還可以在游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。所謂，作為體育教師，應(yīng)將游戲教學(xué)有效地融合到足球課堂中，使學(xué)生感受到足球課堂的樂(lè)趣，進(jìn)而有利于提升足球課堂的教學(xué)效果。

1游戲教學(xué)法在小學(xué)足球課堂中的應(yīng)用意義

1.1提高足球課堂的教學(xué)效率

游戲教學(xué)法不僅包含在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用，還包括在課前熱身和課后放松過(guò)程中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的熱身活動(dòng)中，教師往往采用跑步或做操的形式，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高，沒(méi)有做到充足的熱身練習(xí)，從而到只學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中容易出現(xiàn)受傷的情況。在大量的足球練習(xí)后，學(xué)生的乳糖堆積會(huì)加劇學(xué)生的疲憊感，這時(shí)，游戲就能夠很好地緩解學(xué)生的疲憊感。此外，在足球練習(xí)中，教師可以通過(guò)游戲的合理設(shè)計(jì)，來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)密度，從而使學(xué)生能夠輕松掌握足球知識(shí)和技能[2]。

1.2促進(jìn)小學(xué)生的身心健康

足球游戲活動(dòng)不僅可以鍛煉到小學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于發(fā)展小學(xué)生健康的心理品質(zhì)。不同的足球游戲都會(huì)設(shè)定相應(yīng)的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的前提下進(jìn)行自由發(fā)展，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展[1]。此外，在團(tuán)隊(duì)游戲中，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2游戲教學(xué)法在小學(xué)足球課堂中的應(yīng)用策略

2.1游戲教學(xué)法在課前熱身中的應(yīng)用

在足球訓(xùn)練和教學(xué)前，往往會(huì)進(jìn)行充分的課前熱身活動(dòng)，這是因?yàn)?，在通常情況下人的身體是處于緊繃的狀態(tài)，身體是非常僵硬的，如果沒(méi)有課前熱身，就會(huì)導(dǎo)致在一些高強(qiáng)度的訓(xùn)練中容易出現(xiàn)受傷的情況，如拉傷、扭傷等。而以往的足球熱身活動(dòng)除了跑步就是伸展練習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)采取敷衍的態(tài)度對(duì)待熱身活動(dòng)。因此，為了改變這一現(xiàn)象，教師可以在熱身活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。

比如，在教授《腳背正面接球及教學(xué)比》時(shí)，教師可以將跑步熱身?yè)Q成“蛇形跑”、“螺旋跑”等趣味性的跑步活動(dòng)，或?qū)鹘y(tǒng)的拉伸練習(xí)換成足球花式表演、足球舞蹈等，這樣的熱身游戲，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還能起到充分的熱身效果。

2.2游戲教學(xué)法在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

足球訓(xùn)練是足球教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更好地練習(xí)足球技巧，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的足球游戲活動(dòng)，既能有效提升學(xué)生的足球技術(shù)水平，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的相互默契。

比如，在教授《腳背正面接球及教學(xué)比》時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)生掌握腳背正面接球技巧后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“躲避球”的游戲。首先，教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個(gè)大組，一組在外圓，一組在內(nèi)圓中。由外圓的學(xué)生向內(nèi)圓學(xué)生踢球，若被擊中則站到外圓參與踢球。然后，教師向?qū)W生介紹游戲規(guī)則：1.內(nèi)圓學(xué)生不能跑出圓外，也不能相互推擠;2.外圓踢球者要注意踢球的力度。相比傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練，這樣的游戲活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不僅能讓學(xué)生感受到足球項(xiàng)目的樂(lè)趣，還能讓學(xué)生在玩的過(guò)程中熟練掌握腳背正面接球技巧。

2.3游戲教學(xué)法在課后放松中的應(yīng)用

在足球訓(xùn)練接受后，為了快速消除小學(xué)生的疲勞感，使身體恢復(fù)正常狀態(tài)。教師可以組織學(xué)進(jìn)行課后放松游戲，從而有效調(diào)解學(xué)生的興奮狀態(tài)。在選擇課后游戲時(shí)，教師應(yīng)選擇運(yùn)動(dòng)量較少且輕松愉快的游戲內(nèi)容，這樣，才能使學(xué)生的身心得到快速的恢復(fù)。此外，這樣的游戲內(nèi)容，還能避免小學(xué)生在足球訓(xùn)練時(shí)，因體力消耗過(guò)大，產(chǎn)生疲憊情緒，從而造成對(duì)足球課堂的抵觸心理。所以說(shuō)，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效改善這一現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)而使學(xué)生能夠愛(ài)上體育課堂。

比如，教師可以組織“模仿表演”或“舞蹈展示”的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行小組才藝展示，這樣的游戲活動(dòng)，不但可以增進(jìn)小組之間的友情，還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束此次足球訓(xùn)練課程。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)足球課程中，開(kāi)展有效的游戲教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的課堂積極性，還能有效提升體育教學(xué)效率。所以，身為體育教師，應(yīng)將足球教學(xué)內(nèi)容與足球游戲有效的結(jié)合到一起，從而高效提升小學(xué)生的足球技能和足球核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭敬煜.論體育游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的有效組織策略和多元運(yùn)用[J].體育視野，2020（08）：91-92.

[2]蒲柏舟.快樂(lè)足球 健康成長(zhǎng)——淺議足球游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)的作用[J].新課程（中），2018（02）：19.