摘要：數(shù)字媒體技術(shù)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，對于豐富教學(xué)資源、提升教學(xué)質(zhì)量等具有積極的促進(jìn)作用。本文立足于數(shù)字媒體教學(xué)工作室革新角度，分別從“高職教學(xué)模式現(xiàn)狀分析”“構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)工作室革新具體策略分析”這兩個(gè)方面入手，針對構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)工作室革新現(xiàn)有高職教學(xué)模式進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;教學(xué)工作室;革新;現(xiàn)有高職;教學(xué)模式

隨著科技的成熟，教育的進(jìn)步，人們逐漸意識(shí)到數(shù)字媒體教學(xué)的優(yōu)勢和價(jià)值。其中，數(shù)字媒體技術(shù)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，集數(shù)字技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)等多方面的新興技術(shù)于一身，具備數(shù)字化、交互性、趣味性、集成性、技術(shù)與藝術(shù)融合等顯著特性。由此可見，數(shù)字媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢。而傳統(tǒng)教學(xué)則是單一、沉迷的，教學(xué)方式也是“填鴨式”和“灌輸式”，長期如此，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理情況，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的教育需求，無法支撐學(xué)生的進(jìn)步和成長。所以，我們才必須要對于教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)工作室，通過教學(xué)工作室促進(jìn)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建，緊密結(jié)合教與學(xué)，促進(jìn)授課教師豐富教學(xué)、提升教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)院的教學(xué)水平的提升打下了良好的基礎(chǔ)。相信在我們共同的努力之下，教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)工作室的改革等都會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。相信通過數(shù)字媒體教學(xué)工作室的建設(shè)，整合師資、實(shí)驗(yàn)室等軟硬件資源，提升教學(xué)水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，一定可以達(dá)到培養(yǎng)新型應(yīng)用型專門技術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)。

一、高職教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

1.忽略學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

目前，高職院校強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的專業(yè)成績，所以教師過于重視學(xué)生的專業(yè)成績，通過“題海戰(zhàn)”“填鴨式”“灌輸式”等多種方式教學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)大量的知識(shí)、練習(xí)大量的例題，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)急劇加重。其次，教師在教學(xué)期間，以書本、教師、教案為本，重理論輕實(shí)踐、重理性輕感性、重結(jié)論輕過程，忽視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力下降，創(chuàng)新能力下降問題的出現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生也慢慢習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維被束縛，大腦被約束，其綜合能力無法得到有效的培養(yǎng)和提升。

2.忽略學(xué)生要學(xué)以致用

在高職教學(xué)之中，教師強(qiáng)調(diào)的則是傳輸給學(xué)生專業(yè)的理論和技能，重視的是學(xué)生的專業(yè)成績。所以，在高職教學(xué)之中，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少之又少，學(xué)生大量的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)。而這種理論與實(shí)踐相分離的教學(xué)模式無法為學(xué)生的成長起到促進(jìn)作用，還會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，造成嚴(yán)重的后果。教師因試而教，學(xué)生為考才學(xué)的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。當(dāng)前教學(xué)中亟需重新審視教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以知識(shí)為綱，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生更多參與社會(huì)實(shí)踐。

3.忽略學(xué)生主體地位

日常教學(xué)中，教師是主動(dòng)者、支配者，學(xué)生是被動(dòng)者、服從者。我們都認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該聽教師的話，聽話的學(xué)生才是好學(xué)生;教師應(yīng)該管住學(xué)生，管不住學(xué)生的教師不是好教師。所以所謂的教學(xué)就變成了你說你聽，我演練你跟著操作就好，這樣的學(xué)習(xí)是不快樂的，不是來自對知識(shí)內(nèi)在的追求、愛好。要通過數(shù)字媒體教學(xué)，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)？學(xué)了能干什么？引導(dǎo)學(xué)生去快樂的學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用。

二、構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)工作室革新具體策略分析

1.加大實(shí)踐教學(xué)力度，突出技能訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力

進(jìn)行數(shù)字創(chuàng)作如果完全不懂軟件和操作，必然會(huì)影響到設(shè)計(jì)的表現(xiàn)與表達(dá)。從某種意義上說，這是設(shè)計(jì)活動(dòng)與空想?yún)^(qū)分開來的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)力度，提高實(shí)踐課和上機(jī)課程的學(xué)時(shí)。改變純理論教學(xué)方式，采用計(jì)算機(jī)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，部分課程理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）學(xué)時(shí)倒掛，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手和應(yīng)用能力培養(yǎng)。另外，為了增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，數(shù)字媒體教學(xué)工作室要以“服務(wù)教學(xué)”為宗旨，根據(jù)社會(huì)需求為教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供平臺(tái)，鍛煉教師隊(duì)伍;在社會(huì)實(shí)踐中，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與，提供學(xué)生社會(huì)實(shí)踐場所，提高職業(yè)技能水平，學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.抓緊師資隊(duì)伍建設(shè)，開展科學(xué)研究

師資建設(shè)是構(gòu)建構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)工作室革新重要舉措，更是革新的基礎(chǔ)。比如每年由學(xué)院選派教師利用假期參加教育部/省教育廳組織的高職教師國培/省培等專業(yè)培訓(xùn)，選派教師到企業(yè)交流、鍛煉，參加各類職業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)水平。其次，還可以組織教師多開展科研活動(dòng)，與企業(yè)合作，一來可以增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，二來教師可以不斷學(xué)習(xí)。在這其中，教師可以參與全國學(xué)術(shù)研討會(huì)短期培訓(xùn)，教師可以學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技巧，這對于建設(shè)師資隊(duì)伍很有幫助。除外，高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任。真正的應(yīng)用型人才更多聚集在各類企業(yè)之中，師徒之間“傳幫帶”是更加有效的教學(xué)方式。學(xué)院聘請企業(yè)一線的技術(shù)專家作為兼職教師，充分考慮其特點(diǎn)，建立長效的兼職教師工作機(jī)制。

3.優(yōu)化課程設(shè)置

當(dāng)一個(gè)對數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的策劃設(shè)計(jì)、制作技術(shù)等等都一無所知的新生開始學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)時(shí)，他接觸到的任何關(guān)聯(lián)學(xué)科都可能對其造成片面的誤導(dǎo)。優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)置公共平臺(tái)課程，增加計(jì)算機(jī)語言計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程和專業(yè)技能課的學(xué)時(shí)是很重要的實(shí)行專業(yè)課程交叉設(shè)置，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為今后不同方向的就業(yè)提供預(yù)留知識(shí)，方便學(xué)生就業(yè)。

總而言之，數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展快、更新快、操作性強(qiáng)，在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，教學(xué)模式應(yīng)隨著新技術(shù)的出現(xiàn)不斷變革。部分高職院校利用數(shù)字媒體教學(xué)的能力有所欠缺，所以我們更要意識(shí)和認(rèn)識(shí)到構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)工作室的價(jià)值所在，努力將其推廣和普遍，為教育行業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。但是，在教學(xué)后續(xù)之中，我們還要追求更加完美的教學(xué)，繼續(xù)尋找更為合適、有效的教學(xué)道路和技術(shù)，為獲取更佳的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生全方面的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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課題：項(xiàng)目名稱：構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)工作項(xiàng)目室，革新現(xiàn)有高職教學(xué)模式;項(xiàng)目類型：教學(xué)研究;項(xiàng)目編號(hào)：2020jyxm1467。

作者簡介：王云芳（1978.04-），女，漢，本科，講師。研究方向：數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)