迪麗努爾·蘇來曼
摘要:結(jié)合當前的初中物理教學的實際情況,多角度分析了當前物理教學中存在的不足之處,并探討了任務驅(qū)動在初中物理課堂教學重要性的重要意義,在此基礎(chǔ)上論述了任務驅(qū)動方法在初中物理課堂教學中的應用策略,希望對于今后深化初中物理教學改革,全面提升初中學生的物理綜合核心素養(yǎng)能力有所幫助。
關(guān)鍵詞:初中物理;任務驅(qū)動法;教學模式;教學創(chuàng)新
在新課標的要求下,我們應高度重視加強初中物理的素質(zhì)教育,不僅要全面提升學生的物理知識水平,還應結(jié)合時代發(fā)展的要求,鼓勵學生能主要參與到物理知識探究活動中,借助于更加豐富的手段來實現(xiàn)學生的知識儲備量進一步豐富。在今后的物理學習過程中,應利用有效的教學方法來激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,通過選擇任務驅(qū)動的方式來實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新發(fā)展,這樣才有利于實現(xiàn)我國初中物理素質(zhì)教育目標。
1 任務驅(qū)動在初中物理課堂教學重要性的重要意義
結(jié)合當前的初中物理教學實踐經(jīng)驗,充分展示出任務驅(qū)動教學方法的優(yōu)勢,積極構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學活動,符合時代發(fā)展的要求,也是積極響應新課標下物理教學改革的要求。在這樣的背景下,廣大初中物理教師應擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛,積極思考如何融入先進教學理念,能積極掌握相應的學習技能,幫助學生全方位健康的快樂成長,并能提升自身的綜合核心素養(yǎng)。學生只有構(gòu)建屬于自身的物理知識體系結(jié)構(gòu),這樣才能更好地滿足于知識內(nèi)容和教學目標的融合發(fā)展,通過任務分工更加明確,能保障學習任務品質(zhì)進一步提升,能符合新時代發(fā)展的要求。
從這個角度來看,充分在初中物理課堂教學中,發(fā)揮任務驅(qū)動方法的優(yōu)勢,能全面促進學生的健康發(fā)展,有助于構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學活動。另外,物理教師應在堅持學生為主體的原則下,落實相應的不同階段、不同層次學生的不同學習任務,這樣才能更好地逐步攻克難題,進而能全方位把握好相應的物理思維能力的提升。在這樣的氛圍下,特別是初中物理老師的正確引導下,任務驅(qū)動教學方法能幫助學生養(yǎng)成良好的教學理念,從整體上更好地開展物理教學活動,為實現(xiàn)多元化教學奠定基礎(chǔ)。通過從各個方面來開展任務驅(qū)動方法的創(chuàng)新工作,有助于保持學生健康的發(fā)展,也能推動素質(zhì)教育的開展。
2 任務驅(qū)動方法在初中物理課堂教學中的應用策略
2.1 創(chuàng)造良好環(huán)境,加強任務確立
在開展初中物理學習的環(huán)節(jié),廣大教師應積極構(gòu)建良好的氛圍,并能保障明確和諧的課堂氛圍,關(guān)注于加強實踐內(nèi)容融入。借助于合理化的任務設計,能幫助學生帶著問題來思考相關(guān)的教學內(nèi)容,這樣能保持良好的物理學習環(huán)境。比如,在進行聲音的特征相關(guān)內(nèi)容的學習環(huán)節(jié),借助于鋼尺以及講臺等器材,能通過按住鋼尺的一端波動,另外進行相關(guān)的聲音的觀察。通過良好的物理環(huán)境,在教師的幫助下合理化明確學習目標,并能進而從身邊事物入手來滿足于明確震動實驗和響度關(guān)系,有助于完成任務。同時,在具體的探究環(huán)節(jié),通過思維引導,有助于明確任務驅(qū)動中的學習目標。
2.2 優(yōu)化小組合作,完善任務分工
在初中物理教學的實踐中,發(fā)揮出任務驅(qū)動的優(yōu)勢,能實現(xiàn)批量任務的完成,培養(yǎng)學生的獨立思考的能力。借助于合作小組的學習模式,能實現(xiàn)知識在小組中分解,更好地滿足于學生難的實際需求。在合作學習小組模式中,不僅能全方位提升學生的小組合作的集體意識,還能便于掌握相關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容。比如,在進行溫度相關(guān)內(nèi)容的講解環(huán)節(jié),借助于小組合作模式,分別在每個組內(nèi)開展觀察溫度計,進行相關(guān)設計原理的探討,這樣大部分能保持溫度計主要涉及到溫度標、刻度玻璃泡等相關(guān)的部分,涉及到則是熱脹冷縮的原理。在課堂學習的實踐中,我們應從實際出發(fā)來進一步深化知識內(nèi)容,實現(xiàn)整體教學水平的全面提升。
2.3 創(chuàng)新操作形式,完善任務效率
在新時代的背景下,結(jié)合初中物理教學的要求,教師應從實際出發(fā)來實現(xiàn)操作形式的創(chuàng)新發(fā)展,并能結(jié)合設計來保障大大提升初中物理教學效率,實現(xiàn)初中物理的高品質(zhì)課堂的構(gòu)建。在此環(huán)節(jié)中,應積極發(fā)揮出問題引導的作用,能實現(xiàn)從整體上來保障優(yōu)化教學意識及品質(zhì)。比如,在進行初中物理教學中升華相應教學內(nèi)容的過程中,選擇能貼近學生生活的教學案例,能積極實現(xiàn)物理和生活的聯(lián)系,鼓勵在課堂教學中明確落實具體的調(diào)查結(jié)果,積極開展具體內(nèi)容的評價,從而保障課堂教學能力的全面提升。
3 結(jié)語
由此可見,在初中物理的教學實踐中,考慮到學生的實際情況,在全面開展高質(zhì)量的物理課堂教學的過程中,應始終堅持學生為主體的原則,積極從學生的目前學習特點入手,在全面掌握初中知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進而展示出任務驅(qū)動教學的優(yōu)勢,保持能結(jié)合初中學生的身心發(fā)展特點出發(fā),各個方面發(fā)揮出教師的引導作用,這樣才能更好地全面提升學生的物理專業(yè)素養(yǎng)。從這個角度來看,在未來的初中物理教師中,教師應從實際出發(fā),重視發(fā)揮出任務驅(qū)動教學優(yōu)勢,利用多元化教學模式來啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生具有良好的獨立探索的習慣,在問題為導向的基礎(chǔ)上,不斷開展高質(zhì)量的課堂教學活動,這樣才能更好地迎合時代發(fā)展的要求。
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