迪麗努爾·蘇來曼

摘要：結(jié)合當前的初中物理教學的實際情況，多角度分析了當前物理教學中存在的不足之處，并探討了任務驅(qū)動在初中物理課堂教學重要性的重要意義，在此基礎(chǔ)上論述了任務驅(qū)動方法在初中物理課堂教學中的應用策略，希望對于今后深化初中物理教學改革，全面提升初中學生的物理綜合核心素養(yǎng)能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;任務驅(qū)動法;教學模式;教學創(chuàng)新

在新課標的要求下，我們應高度重視加強初中物理的素質(zhì)教育，不僅要全面提升學生的物理知識水平，還應結(jié)合時代發(fā)展的要求，鼓勵學生能主要參與到物理知識探究活動中，借助于更加豐富的手段來實現(xiàn)學生的知識儲備量進一步豐富。在今后的物理學習過程中，應利用有效的教學方法來激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，通過選擇任務驅(qū)動的方式來實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新發(fā)展，這樣才有利于實現(xiàn)我國初中物理素質(zhì)教育目標。

1 任務驅(qū)動在初中物理課堂教學重要性的重要意義

結(jié)合當前的初中物理教學實踐經(jīng)驗，充分展示出任務驅(qū)動教學方法的優(yōu)勢，積極構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學活動，符合時代發(fā)展的要求，也是積極響應新課標下物理教學改革的要求。在這樣的背景下，廣大初中物理教師應擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，積極思考如何融入先進教學理念，能積極掌握相應的學習技能，幫助學生全方位健康的快樂成長，并能提升自身的綜合核心素養(yǎng)。學生只有構(gòu)建屬于自身的物理知識體系結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地滿足于知識內(nèi)容和教學目標的融合發(fā)展，通過任務分工更加明確，能保障學習任務品質(zhì)進一步提升，能符合新時代發(fā)展的要求。

從這個角度來看，充分在初中物理課堂教學中，發(fā)揮任務驅(qū)動方法的優(yōu)勢，能全面促進學生的健康發(fā)展，有助于構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學活動。另外，物理教師應在堅持學生為主體的原則下，落實相應的不同階段、不同層次學生的不同學習任務，這樣才能更好地逐步攻克難題，進而能全方位把握好相應的物理思維能力的提升。在這樣的氛圍下，特別是初中物理老師的正確引導下，任務驅(qū)動教學方法能幫助學生養(yǎng)成良好的教學理念，從整體上更好地開展物理教學活動，為實現(xiàn)多元化教學奠定基礎(chǔ)。通過從各個方面來開展任務驅(qū)動方法的創(chuàng)新工作，有助于保持學生健康的發(fā)展，也能推動素質(zhì)教育的開展。

2 任務驅(qū)動方法在初中物理課堂教學中的應用策略

2.1 創(chuàng)造良好環(huán)境，加強任務確立

在開展初中物理學習的環(huán)節(jié)，廣大教師應積極構(gòu)建良好的氛圍，并能保障明確和諧的課堂氛圍，關(guān)注于加強實踐內(nèi)容融入。借助于合理化的任務設計，能幫助學生帶著問題來思考相關(guān)的教學內(nèi)容，這樣能保持良好的物理學習環(huán)境。比如，在進行聲音的特征相關(guān)內(nèi)容的學習環(huán)節(jié)，借助于鋼尺以及講臺等器材，能通過按住鋼尺的一端波動，另外進行相關(guān)的聲音的觀察。通過良好的物理環(huán)境，在教師的幫助下合理化明確學習目標，并能進而從身邊事物入手來滿足于明確震動實驗和響度關(guān)系，有助于完成任務。同時，在具體的探究環(huán)節(jié)，通過思維引導，有助于明確任務驅(qū)動中的學習目標。

2.2 優(yōu)化小組合作，完善任務分工

在初中物理教學的實踐中，發(fā)揮出任務驅(qū)動的優(yōu)勢，能實現(xiàn)批量任務的完成，培養(yǎng)學生的獨立思考的能力。借助于合作小組的學習模式，能實現(xiàn)知識在小組中分解，更好地滿足于學生難的實際需求。在合作學習小組模式中，不僅能全方位提升學生的小組合作的集體意識，還能便于掌握相關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容。比如，在進行溫度相關(guān)內(nèi)容的講解環(huán)節(jié)，借助于小組合作模式，分別在每個組內(nèi)開展觀察溫度計，進行相關(guān)設計原理的探討，這樣大部分能保持溫度計主要涉及到溫度標、刻度玻璃泡等相關(guān)的部分，涉及到則是熱脹冷縮的原理。在課堂學習的實踐中，我們應從實際出發(fā)來進一步深化知識內(nèi)容，實現(xiàn)整體教學水平的全面提升。

2.3 創(chuàng)新操作形式，完善任務效率

在新時代的背景下，結(jié)合初中物理教學的要求，教師應從實際出發(fā)來實現(xiàn)操作形式的創(chuàng)新發(fā)展，并能結(jié)合設計來保障大大提升初中物理教學效率，實現(xiàn)初中物理的高品質(zhì)課堂的構(gòu)建。在此環(huán)節(jié)中，應積極發(fā)揮出問題引導的作用，能實現(xiàn)從整體上來保障優(yōu)化教學意識及品質(zhì)。比如，在進行初中物理教學中升華相應教學內(nèi)容的過程中，選擇能貼近學生生活的教學案例，能積極實現(xiàn)物理和生活的聯(lián)系，鼓勵在課堂教學中明確落實具體的調(diào)查結(jié)果，積極開展具體內(nèi)容的評價，從而保障課堂教學能力的全面提升。

3 結(jié)語

由此可見，在初中物理的教學實踐中，考慮到學生的實際情況，在全面開展高質(zhì)量的物理課堂教學的過程中，應始終堅持學生為主體的原則，積極從學生的目前學習特點入手，在全面掌握初中知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進而展示出任務驅(qū)動教學的優(yōu)勢，保持能結(jié)合初中學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，各個方面發(fā)揮出教師的引導作用，這樣才能更好地全面提升學生的物理專業(yè)素養(yǎng)。從這個角度來看，在未來的初中物理教師中，教師應從實際出發(fā)，重視發(fā)揮出任務驅(qū)動教學優(yōu)勢，利用多元化教學模式來啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生具有良好的獨立探索的習慣，在問題為導向的基礎(chǔ)上，不斷開展高質(zhì)量的課堂教學活動，這樣才能更好地迎合時代發(fā)展的要求。

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