張文嬌

摘要：在雙減政策下強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的減負(fù)。小學(xué)音樂教育的趣味性比較強(qiáng)，導(dǎo)致很多小學(xué)音樂教師認(rèn)為小學(xué)音樂課堂不需要進(jìn)行減負(fù)，其實(shí)不然，由于教學(xué)模式過于單一，使得本應(yīng)該趣味性十足的音樂課堂變得過于規(guī)矩和枯燥，每節(jié)音樂課中學(xué)生都只能跟隨教師學(xué)習(xí)知識、學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致很多小學(xué)學(xué)生并不喜歡音樂課程。隨著雙減政策的深入推廣，小學(xué)音樂教師也應(yīng)該緊跟改革的步伐，通過更新教學(xué)理念、應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法來給學(xué)生減負(fù)，減少音樂課堂中的條條框框，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在音樂課堂中感受到輕松和愉快，能夠真正在音樂教學(xué)中減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本文探究了雙減背景下小學(xué)音樂減負(fù)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)音樂;教學(xué)方法

音樂學(xué)科具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和綜合性，通過音樂教學(xué)能夠提名提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。雙減政策的推廣帶來了新一輪的教學(xué)改革，小學(xué)音樂學(xué)科作為小學(xué)教育中的重要組成部分也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行變革，教師應(yīng)該在小學(xué)音樂課堂中落實(shí)雙減政策，打破單一、乏味的教學(xué)模式，注重學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，在教學(xué)中教師要著力打造開放、自由的音樂課堂，不讓學(xué)生受到太多外界的干擾，能夠遵從自己的內(nèi)心進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，感受到音樂學(xué)科那份最原始的美，讓音樂課堂真正圍繞學(xué)生展開。

一、更新教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、開放的音樂課堂

實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)首先要更新教師的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到放松。小學(xué)音樂教師一定要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，充分了解雙減政策的本質(zhì)在音樂課堂中落實(shí)雙減政策，讓學(xué)生在音樂課堂中像自己的家中一樣隨意，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造并且敢于表現(xiàn)自我。在教學(xué)中教師一定要明確音樂教學(xué)的目的不是讓學(xué)生的發(fā)音有多標(biāo)準(zhǔn)、唱的有多么好，不要給學(xué)生造成x心理負(fù)擔(dān)，更不要批評學(xué)生，教師進(jìn)行音樂教學(xué)的目的就是讓能夠在快樂中學(xué)習(xí)音樂知識，感受到音樂的高雅和魅力，給學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性。

如在進(jìn)行人教版小學(xué)音樂三年級下冊第二單元《小船》唱歌教學(xué)時(shí)，教師一定不要上來就開始帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是要要讓學(xué)生了解歌詞的大意，能夠明確歌曲中所寫的內(nèi)容。在學(xué)生唱歌的過程中教師不要太過嚴(yán)格的要求學(xué)生，要讓學(xué)生盡情的、自由的歌唱，讓學(xué)生在唱歌中充分表現(xiàn)自我，不要太在意教學(xué)的結(jié)果而是要看學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到了什么，是否真正感受到了音樂學(xué)習(xí)的魅力。小學(xué)音樂教師一定要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛不要太苛責(zé)細(xì)節(jié)，要讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成音樂學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂向著多元化和現(xiàn)代化發(fā)展

在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的音樂情感非常重要，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能讓學(xué)生不對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，推動(dòng)他們音樂課堂向著現(xiàn)代化和多元化的方向邁進(jìn)。雙減政策下需要給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究，這就需要教師在教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)更加有趣的教學(xué)方法，充分利用小學(xué)學(xué)生的性格和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)即興和沖動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。

如在進(jìn)行人教版小學(xué)音樂四年級上冊第五單元《在阿維翁大橋上》唱歌教學(xué)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)在學(xué)唱歌的過程中有一些學(xué)生喜歡根據(jù)音樂的節(jié)拍來敲打桌子，面對這種情況教師不要急于批評和否定學(xué)生，教師可以隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，打破常規(guī)的教學(xué)方法，讓班級中所有的學(xué)生都能夠根據(jù)節(jié)奏和節(jié)拍輕敲桌子，伴隨著伴奏和學(xué)生的歌聲，學(xué)生敲打桌子的聲音仿佛鼓點(diǎn)一般融入其中，同時(shí)班級中學(xué)生看到了音樂課堂的多樣化與自由開放，能夠更加主動(dòng)的參與其中，通過這種方式學(xué)生仿佛真正在演奏一件樂器，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還能讓學(xué)生感受到音樂形式的豐富多樣，對音樂課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，教師接下來的教學(xué)也會更加順利。

三、利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，打開學(xué)生的眼界

雙減政策下減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但這并不意味著要減少學(xué)生學(xué)習(xí)的知識量，反而是要讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。在小學(xué)音樂教學(xué)中教師可以利用多媒體設(shè)備豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，在教材內(nèi)容之外進(jìn)行課外知識的拓展。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索豐富的教學(xué)資源，將更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識，這樣教師也有充足的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課外拓展，取得事半功倍的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中教師還可以通過多媒體播放音頻、視頻等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到更多的音樂形式，通過多媒體技術(shù)小學(xué)音樂課堂變得更加現(xiàn)代化，教師也能夠減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生在注意力高度集中的情況下輕松掌握音樂知識，實(shí)現(xiàn)高效音樂教學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，雙減政策下在音樂課上上給學(xué)生減負(fù)，教師的教學(xué)方法非常重要，教師在教學(xué)過程中不能過分苛刻，讓學(xué)生受到太多條件的約束。音樂能夠起提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，凈化學(xué)生的心靈，在音樂教學(xué)中一定要讓學(xué)生真正的熱愛音樂，感受到音樂的美，讓音樂教學(xué)能夠發(fā)揮其最大的教育功能，在雙減政策下真正讓學(xué)生感受到愉悅和輕松，讓小學(xué)學(xué)生更加健康、快樂的成長。

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