馬金君

摘要：課堂的有效性是指能讓讓學(xué)生在課堂上習(xí)得知識(shí)、提升能力，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，評(píng)判課堂有效性的方式有很多種，可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，看學(xué)生是否真正愿意學(xué)習(xí)，也可以看學(xué)生在學(xué)習(xí)后是否真正提升了知識(shí)水平以及技能水平。初中是小學(xué)和高中中間承上啟下的階段，難度較小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)有了很大的提升，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)不會(huì)、聽不懂的情況，久而久之就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)效率的提升。當(dāng)前提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性效率已經(jīng)成為非常重要的任務(wù)，教師一定要在實(shí)踐中不斷探尋有效方法，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，利用新式教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量不斷提升。本文探究了怎么提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效性;教學(xué)策略

在課堂教學(xué)中凡是能夠提升學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)都是有效性教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要重視學(xué)生的全面發(fā)展，并且將學(xué)生的進(jìn)步情況當(dāng)中衡量教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革的背景下，教師應(yīng)該在課堂中轉(zhuǎn)換師生的角色，打造以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂，隨著學(xué)生主體地位的明確，能夠加強(qiáng)師生之間的溝通交流形成思想上的碰撞，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，達(dá)到師生共同發(fā)展的目的，提高了課堂教學(xué)的有效性效率。所以初中數(shù)學(xué)教師要重視課堂設(shè)計(jì)，并且重視課后評(píng)價(jià)，為提高初中課堂教學(xué)的有效性效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打造生本課堂

在傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的角色和作用，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中缺少參與感，不能根據(jù)自己的想法學(xué)習(xí)知識(shí)。在提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性中，教師需要明確學(xué)生的地位，圍繞學(xué)生構(gòu)建有效課堂。在教學(xué)過(guò)程中教師一定要關(guān)注班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和自主探究的空間，并且做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在原本的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。數(shù)學(xué)課程作為一門需要?jiǎng)邮趾蛯?shí)踐的學(xué)科，不能讓學(xué)生局限于聽，而是讓學(xué)生能夠真正去做，初中數(shù)學(xué)教師一定要積極改變教學(xué)方法，拉進(jìn)師生之間的距離，這樣學(xué)生才能對(duì)教師敞開心扉，及時(shí)溝通學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，構(gòu)建和諧的高效初中數(shù)學(xué)課堂。

如在進(jìn)行青島版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章第三節(jié)《角的度量》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己畫圖然后利用量角器自己進(jìn)行測(cè)量，這樣的教學(xué)方式滿足了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情，在教學(xué)中教師一定要將學(xué)生當(dāng)做教學(xué)中心，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱有欣賞的態(tài)度，這樣才能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，提高課堂教學(xué)的有效性。

2利用多樣化的教學(xué)手段，促進(jìn)有效教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)較難，再加上教師采用較為單一的教學(xué)手段讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程非常單調(diào)無(wú)趣，在課堂中參與的積極性不高。提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性是教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，也是有效教學(xué)的核心。初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)情況使用創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠感受課程的豐富多彩，符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多媒體技術(shù)現(xiàn)在逐漸走入課堂教學(xué)中，受到了師生的歡迎，不僅能夠打破枯燥的教學(xué)方式，還能夠提升教學(xué)效率，通過(guò)多媒體技術(shù)還能給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高教學(xué)效率。

如在進(jìn)行青島版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第十一章第五節(jié)《一次函數(shù)和它的圖像》教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示函數(shù)的圖像，讓學(xué)生能夠共同觀察、共同探討，深入了解一次函數(shù)的性質(zhì)，通過(guò)多媒體設(shè)備能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生打造沉浸式的學(xué)習(xí)課堂，教師在教學(xué)中一定要充分利用多媒體設(shè)備提升教學(xué)的廣度和深度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中。

3全方位教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略

教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)有效性的重要手段，能夠讓教師及時(shí)反思本節(jié)課中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入剖析，做好接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。除了教師評(píng)價(jià)之外教師可以采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)、生生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，能夠做到全面、全方位的課堂評(píng)價(jià)，能夠充分考慮到課程中的每個(gè)場(chǎng)景和環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)中教師要采用客觀的評(píng)價(jià)方式，既要發(fā)現(xiàn)課程中存在的優(yōu)點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并且以學(xué)生的發(fā)展作為主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在多方評(píng)價(jià)之后教師還要針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行整合，提煉出其中有價(jià)值的信息作為教學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)，教師要及時(shí)根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題尋找可行的優(yōu)化策略，不斷提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性效率，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高課堂教學(xué)的有效性銷量是促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的有效方式，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。教師在教學(xué)中要通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有了參與才能更好的開展教學(xué)，教師還要善于使用各式各樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，通過(guò)師生共同努力促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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