張燕

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教育部門(mén)也開(kāi)始對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)提出了新的要求。小學(xué)語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)的課堂上，不僅要注重開(kāi)展閱讀教學(xué)的活動(dòng)，還要實(shí)施合適學(xué)生們發(fā)展的教學(xué)方法。因此，本文將對(duì)新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);策略

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，在語(yǔ)文考試的過(guò)程中占據(jù)著半壁的江山，對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言組織的能力發(fā)揮著十分重要的作用。但是從現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的效果始終不是特別的理想，最主要的原因就是老師使用的教學(xué)方法，很難將學(xué)生的閱讀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們注意力也游離在課堂以外。想要改善當(dāng)前閱讀教學(xué)的情況，就需要老師積極地改變教學(xué)的理念，采用學(xué)生們比較喜歡的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并在閱讀的教學(xué)過(guò)程中做好學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，有效地提升學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而達(dá)到良好的閱讀教學(xué)的效果。

一、創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式

在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文的老師要改變教學(xué)的理念，創(chuàng)新教學(xué)的方法，但是從當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中來(lái)說(shuō)，受到應(yīng)試教育的影響，有一些老師還是運(yùn)用單一化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上沒(méi)有給學(xué)生更多的自主交流和閱讀的時(shí)間，對(duì)新課改的理念并沒(méi)有完全的了解。這樣的教學(xué)方法和新課改提出了要求是背道而馳的，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，創(chuàng)新教學(xué)的方法，改變教學(xué)的觀念是目前老師主要的教學(xué)任務(wù)。其中，多媒體技術(shù)已經(jīng)被很多的教學(xué)課堂所廣泛的運(yùn)用，并取得良好的教學(xué)的效果，有效地改善了單一化的教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力集中在課堂中，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生們對(duì)文章有更深層次的認(rèn)識(shí)。

例如，老師在講解《觀潮》這篇文章的時(shí)候，如果只是依靠教科書(shū)上的幾個(gè)圖片和文字的話，學(xué)生們是無(wú)法感受到錢(qián)塘江的波瀾壯闊的場(chǎng)景的。這時(shí)候，老師可以借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生們播放錢(qián)塘江即將要來(lái)大潮的圖片和視頻，讓學(xué)生們結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行觀看。在視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生們仿佛就在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中去，增強(qiáng)學(xué)生的情感的體驗(yàn)，感覺(jué)自己就在其中去觀賞錢(qián)塘江的美麗的景色。這樣的教學(xué)情景，不僅能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，還能讓學(xué)生們更加深入地了解課文的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解的能力，有效地提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效率。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是學(xué)生們從小就要養(yǎng)成的。良好的閱讀習(xí)慣能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解的能力和創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生們的道德素養(yǎng)得到進(jìn)一步地提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)課堂上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)生自身、老師以及家長(zhǎng)有著一定的關(guān)系。因此，不管是老師還是家長(zhǎng)們，都要積極地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的閱讀興趣全部激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而獲得良好的閱讀效果，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

例如，老師在讓學(xué)生們閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》的時(shí)候，可以結(jié)合故事中的人物去創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展話劇表演的活動(dòng)，在表演的過(guò)程中，要對(duì)故事中的人物進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并加上自己的一些想法。在要開(kāi)展這樣的教學(xué)模式以后，學(xué)生們的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地參與到話劇的準(zhǔn)備工作中去，并自主地對(duì)故事進(jìn)行閱讀，收集相關(guān)的資料，選擇適合角色進(jìn)行扮演，鍛煉學(xué)生的綜合的能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也要積極地參與到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的活動(dòng)中去，利用“親子閱讀”的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在不知不覺(jué)中引導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

三、重視課外閱讀的開(kāi)展

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，老師要抓住學(xué)生們對(duì)事物有好奇心的特點(diǎn)，不光要改變教學(xué)的方法，還要開(kāi)展課外閱讀的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。也可以這樣來(lái)說(shuō)，老師不僅要讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x文章和學(xué)習(xí)知識(shí)，講解教材中的文章，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們進(jìn)行一些知識(shí)的拓展，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生們的閱讀能力得到進(jìn)一步的提升。

比如，老師在講解《盤(pán)古開(kāi)天地》這節(jié)課的時(shí)候，文章中有很多句子都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，在講解完文章以后，學(xué)生們還是沉浸在盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事中。這時(shí)候，老師要抓住學(xué)生的好奇心，推薦學(xué)生們?nèi)ラ喿x相關(guān)的書(shū)籍，比方說(shuō)《女?huà)z造人》《牛郎織女》等，并且需要家長(zhǎng)的配合，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去閱讀故事和書(shū)籍，除此以外，老師可以不定期地開(kāi)展閱讀教學(xué)的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的年齡的特征和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生們選擇適合閱讀的書(shū)籍，并積極地開(kāi)展閱讀交流化，讓學(xué)生們把自己的閱讀的感悟進(jìn)行分享，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)的過(guò)程中，采用多元化的教學(xué)方法，不僅能夠滿足新課改的要求，還能滿足學(xué)生的心理需求，將學(xué)生的閱讀積極性和興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)，讓學(xué)生們積極地融入閱讀教學(xué)中去。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)的課堂上，要注重運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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