羅海英

摘要： “興趣是最好的老師”。而數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生而言都是多年的失敗者，就是這一次次的失敗，使他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭惡情緒。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生，特別是中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是擺在我們職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)既艱巨有重要的任務(wù)。而課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，改革課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

隨著初中畢業(yè)生相對(duì)減少，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生文化成績普遍較差，尤其是數(shù)學(xué)成績，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果差。究其原因主要有：中職學(xué)校的生源不足，學(xué)生素質(zhì)普遍不高，尤其是學(xué)習(xí)成績不夠理想，作為要?jiǎng)幽X子的數(shù)學(xué)就更是突出了。這一方面影響了他們學(xué)習(xí)的自信心，另一方面也使教學(xué)效果大打折扣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重點(diǎn)。下面我根據(jù)自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從六個(gè)方面闡述如何培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)

1、導(dǎo)入新課貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)。良好的開端是成功的一半，引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，以及思維的活躍程度，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例導(dǎo)入新課，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化。例如在教學(xué)“充分條件與必要條件”時(shí)，可通過一問：老師站在講臺(tái)上的必經(jīng)之路（必要的條件）是先進(jìn)大門，對(duì)嗎？（太顯然了）——進(jìn)大門是站在講臺(tái)上的必要條件（后件推出前件）;再問：老師一旦站在講臺(tái)上，充分說明已進(jìn)教師大門——站在講臺(tái)上是進(jìn)大門的充分條件（前件推出后件）來導(dǎo)入。再如介紹正四面體時(shí)，可以用問題“如何用6根火柴棒搭出4個(gè)全等的正三角形”來導(dǎo)入。

2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教材的藝術(shù)加工和處理，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之用。數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種社會(huì)需要。社會(huì)生產(chǎn)和人的需要是產(chǎn)生興趣的源泉。因此教師要把更多的精力花在對(duì)教材的藝術(shù)加工和處理上，有意識(shí)地講述數(shù)學(xué)在生產(chǎn)中的價(jià)值和廣泛應(yīng)用，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物。在教學(xué)過程中活用教材中的例題，使其更貼近生活。例如在講解指數(shù)增長一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生當(dāng)銀行業(yè)務(wù)員：老王有5000元人民幣，按整存整取的方式存入銀行 ，一年期的年利率是2.25﹪，每過一年連本帶息轉(zhuǎn)存;二年期的年利率是2.43﹪， 每過二年連本帶息轉(zhuǎn)存。利息的稅率是20﹪。他想存六年，請你幫他計(jì)算一下，哪種存款利息較高？由于此題解題之前的鋪墊極大的激發(fā)了同學(xué)的解題熱情。所有同學(xué)都積極參與其中，急切尋求答案，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛下教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用指數(shù)函數(shù)的知識(shí)解答并給出縝密的解題過程，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力。

當(dāng)然激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法還有很多，針對(duì)不同的學(xué)生群體，不同教師結(jié)合自己的實(shí)際情況可采取不同的方法來消除或減弱學(xué)生的消極厭倦心理，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史的教育，有利于增添學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

回顧我國歷史上數(shù)學(xué)家對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，是不乏其人的：像古代的祖沖之的圓周率，秦九韶的大衍求一術(shù)以及劉徽的割圓術(shù)、楊輝三角等都對(duì)世界數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn);近代的華羅庚、蘇步青、陳景潤等知名數(shù)學(xué)家，曾影響了整整幾代數(shù)學(xué)人。因此，在教學(xué)中，要把這些偉人的數(shù)學(xué)業(yè)績引進(jìn)到課堂來，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為繁榮我國的數(shù)學(xué)事業(yè)，推廣我國的數(shù)學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，人們對(duì)事物的第一印象非常重要，因此課堂上教師要充分利用實(shí)例，加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系和遷移，融趣味性和實(shí)踐性于一體，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生變“懼學(xué)”為“好學(xué)”。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，取決于數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的高低決定了情境創(chuàng)設(shè)的好壞。第一，需要教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)的具體要求和新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。第二，需要教師充分了解學(xué)生已有的智力發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況。并在此基礎(chǔ)上，按照數(shù)學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯和思維規(guī)律，由簡到繁、由易到難地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，在探究性教學(xué)的每一節(jié)課中，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容，尋找與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的、可以激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)出若干數(shù)學(xué)問題情境，用學(xué)生喜聞樂見的方式，生動(dòng)活潑、富有趣味性的語言講出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲參與其中。如果數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得好，可以吸引學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。比如在講等比數(shù)列的求和公式時(shí)，可以給學(xué)生講大數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候巧解數(shù)學(xué)題的故事，并趁機(jī)提出“如果你是高斯，你將如何解題”的問題，學(xué)生們都會(huì)躍躍欲試，爭著回答問題。在這樣良好的氣氛下，很自然就開始了求和公式的推導(dǎo)，并且有了這個(gè)從特殊到一般的過渡，對(duì)于等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)過程學(xué)生也會(huì)更容易理解。又比如在講“向量的加法”這一節(jié)時(shí)，可以讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上示范，讓他“朝正前方前進(jìn)五步，再朝正右方前進(jìn)四步，問這個(gè)學(xué)生的位移是多少？”通過現(xiàn)場演示，學(xué)生就容易理解向量這個(gè)既有大小又有方向的量。

四、重視與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能提供智力支持。所以中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，不同專業(yè)應(yīng)有不同的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要將所教的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到專業(yè)知識(shí)中，多講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道，不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，而是為了更好地理解和掌握專業(yè)知識(shí)。

五、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會(huì)，課堂教學(xué)手段越來越現(xiàn)代化，多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用已屢見不鮮。這些輔助教具的使用，特別是多媒體投影儀的應(yīng)用，能將抽象的數(shù)學(xué)問題顯得更加直觀、具體。如二次曲線的軌跡、函數(shù)的圖象等通過多媒體儀器顯示就能直觀地、形象地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使靜止的畫面動(dòng)態(tài)化、抽象的概念形象化、枯燥的理論具體化。充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是要發(fā)揮教學(xué)工具的優(yōu)點(diǎn)，克服中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差的缺點(diǎn)。同時(shí)，可有效緩解甚至化解他們對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥無味的感覺。解決他們上課注意力不夠集中的壞毛病，同時(shí)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，讓學(xué)生全身心地、積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就上來了。

六、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，有利于鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能感受成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，特別是中職學(xué)生，由于他們數(shù)學(xué)功底薄弱，部分學(xué)生存在自卑心理，這就需要教師適時(shí)地關(guān)懷并給予鼓勵(lì)，從初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的陰影中解脫出來，重建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

總之，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師要不斷更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，經(jīng)常學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，不斷提高教學(xué)水平，從學(xué)生實(shí)際和教材的內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而取得最佳的教學(xué)效果。