摘要：小微濕地隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化以及經(jīng)濟建設(shè)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致自然界中很多小微濕地都遭受到不同程度的破壞。近年來國家非常重視小微濕地的保護與修復(fù)工作，使人與自然能夠和諧共存。職業(yè)教育是使被教育者獲取某種職業(yè)技能或生產(chǎn)性工作所要求的專業(yè)知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)的教育。它是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型勞動者大軍的“主戰(zhàn)場”。利用職業(yè)教育的特性能夠更好地服務(wù)于小微濕地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小微濕地;職業(yè)教育;助推;梁平

一、小微濕地

小微濕地是一些具有相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)以供長期自然發(fā)展的天然濕地，比如小型湖泊、堰塘、水坑、河道、魚塘等。小微濕地分為天然濕地和人工微濕地。 人工濕地通常指人為制造的池塘或一小片水體。它旨在改善人類環(huán)境，人工模擬天然濕地，設(shè)計并營造由基質(zhì)、植物、微生物和水體組成的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。

我們想徹底解決問題，就要考慮問題的實質(zhì)在哪兒？小微濕地遭到破壞的根源，不僅僅只有自然環(huán)境的因素，更主要的是由于人類生產(chǎn)生活對小微濕地環(huán)境所帶來的破壞。由于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，人們賴以生存的自然環(huán)境日益受到自然災(zāi)害和污染的威脅。因此除了我們需要做好對小微濕地的保護與修復(fù)工作，我們更需要的是對人們進行保護小微濕地生態(tài)環(huán)境的思想教育。只有讓人們都明白小微濕地需要保護、參與保護、持續(xù)保護，才能給小微濕地的建設(shè)起到錦上添花的效果。

二、梁平小微濕地

憑借梁平豐富的濕地資源、優(yōu)美的生態(tài)濕地景觀、探索鄉(xiāng)村小微濕地，總結(jié)“濕地+”系統(tǒng)實踐，梁平積極踐行生態(tài)文明理念。2020年3月，梁平成為中國政府第二批七個國際濕地城市推薦之一，為唯一的中國西南地區(qū)城市和內(nèi)陸城市。

近年來，重慶市梁平區(qū)采用“全域治水，濕地潤城”的全域濕地理念，將小微濕地與全區(qū)旅游、鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村人居環(huán)境綜合整治、脫貧攻堅等深度融合。提出將農(nóng)村小微濕地試點建設(shè)納入濕地建設(shè)開發(fā)的重要內(nèi)容。大力推行“濕地+環(huán)境治理”、“濕地+特色產(chǎn)業(yè)”、“濕地+自然生態(tài)”等模式的融合發(fā)展并取得顯著成效，讓人們的幸福感、獲得感和滿足感。梁平雙桂湖國家濕地公園先后建有桂湖夕照、垂云北觀、張橋煙雨、竹苑聞鶯、都梁飛雪、梁山草甸等一批濕地生物多樣性增強示范景觀，營造生物快樂棲息、百姓安居樂業(yè)、游客玩得開心的優(yōu)質(zhì)濕地生態(tài)環(huán)境。大力實施河湖接駁工程，建設(shè)窩子溪、小沙河等小微濕地公園。

三、職業(yè)教育

職業(yè)教育是指接受教育的人能夠掌握特定職業(yè)、生產(chǎn)性勞動所必需的專業(yè)知識、技能、職業(yè)道德的教育。與基礎(chǔ)教育相比，職業(yè)教育有自己的特點。它既是社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物。它是發(fā)展到某個特殊時期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會，社會也能從職業(yè)教育中受益。促進社會發(fā)展是職業(yè)教育義不容辭的責(zé)任。

四、職業(yè)教育助推小微濕地建設(shè)的建議

職業(yè)學(xué)校有很多教職工都在思考：如何搞好職業(yè)教育？職業(yè)教育人才如何為社會和地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)？我經(jīng)過近幾年的思考與研究，結(jié)合職業(yè)教育的特性和梁平小微濕地目前的現(xiàn)狀。為了加快梁平小微濕地的建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)該將職業(yè)教育置入梁平小微濕地的建設(shè)中去。從而讓職業(yè)教育更好地服務(wù)于社會。我有如下幾點建議：

（一）職業(yè)教育與濕地保護中心共建濕地特色學(xué)校

為落實習(xí)近平總書記在全國職業(yè)教育大會上的重要指示和深入貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，促進濕地生態(tài)自然教育在梁平落地生根，助推梁平國際濕地城市創(chuàng)建，更好的服務(wù)鄉(xiāng)村旅游和文旅融合，夯實濕地自然教育基石，我們職業(yè)學(xué)?？梢耘c濕地保護中心共建濕地特色學(xué)校。濕地特色學(xué)校是深入踐行“綠水青山是金山銀山”發(fā)展理念和“人與自然和諧共處”基本戰(zhàn)略的重要延伸。主要將濕地生態(tài)和學(xué)校發(fā)展?jié)竦丨h(huán)境教育作為一個整體，創(chuàng)新濕地環(huán)境教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)濕地生態(tài)學(xué)和人文知識，了解并認(rèn)識濕地在人類生存發(fā)展和生產(chǎn)生活中的重要作用，增強學(xué)生尊重自然、保護濕地的思想感情，自覺投入生態(tài)環(huán)境保護的實踐活動，引導(dǎo)全民“小手牽大手”，共同建設(shè)生態(tài)美麗幸福的新梁平。

（二）職業(yè)學(xué)校與濕地保護中心結(jié)合小微濕地保護開發(fā)一套行之有效的人才培養(yǎng)模式、課程體系、人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)評價體系。二者共同組建師資隊伍，構(gòu)建小微濕地教學(xué)、講解資源等。使職業(yè)教育助推梁平小微濕地能可持續(xù)、高質(zhì)量地發(fā)展。

（三）職業(yè)教育實踐活動擴大梁平小微濕地影響力

為了培養(yǎng)青少年濕地保護意識，職業(yè)學(xué)校組織學(xué)生在小微濕地發(fā)展社會實踐活動。成立保護濕地志愿者協(xié)會，在“世界濕地日”、“愛鳥周”等時間節(jié)點，組織進行多種保護小微濕地宣傳活動，提高公眾對濕地價值和效益的認(rèn)識，積極營造全社會關(guān)注濕地、保護濕地的良好氛圍。職業(yè)學(xué)校還可以利用職業(yè)院校聯(lián)盟等相關(guān)教育平臺，將梁平小微濕地建設(shè)理念拓展到全市，甚至全國。讓更多的人關(guān)注小微濕地建設(shè)。除此之外，通過新聞媒體多角度全方位進行輪番宣傳報道，擴大梁平小微濕地影響力。

（四）職業(yè)教育學(xué)生填補梁平小微濕地文旅的人才需求

職業(yè)學(xué)?？梢越Y(jié)合梁平小微濕地進行對口人才培養(yǎng)。比如將職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)和農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生進行小微濕地宣教和建設(shè)的專業(yè)培訓(xùn)后，通過濕地中心考核，他們就可以直接到濕地保護中心就業(yè)。從而解決濕地中心缺乏小微濕地宣教人才和專業(yè)技術(shù)人才的困惑，并且悄無聲息地達到了職業(yè)教育服務(wù)于社會和地方經(jīng)濟建設(shè)的目的。

五、結(jié)束語

小微濕地的建設(shè)是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、構(gòu)建美麗宜居鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的重要組成部分，也是改善農(nóng)村生活環(huán)境、全面構(gòu)建小康社會的重要組成部分。它是一項利國利民的事業(yè)，具有重要的意義。真正的職業(yè)教育必須要有助于社會和經(jīng)濟的發(fā)展。本地職業(yè)教育勇于成為全國職業(yè)教育的先進榜樣和旗幟，梁平小微濕地是濕地生態(tài)保護修復(fù)的先行者。職業(yè)教育與濕地建設(shè)宣教結(jié)合是一種優(yōu)勢互補的強強結(jié)合。職業(yè)教育是濕地生態(tài)保護和修復(fù)的催化劑，它將續(xù)寫出梁平濕地建設(shè)的新篇章！

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課題來源：重慶市職業(yè)教育學(xué)會2020—2021年度職業(yè)教育科研課題《鄉(xiāng)村振興背景下中職學(xué)校服務(wù)地方小微濕地建設(shè)實踐研究》（渝職學(xué)會【2020】8號）。

作者簡介：江華（1983—11），男，漢族，重慶梁平人，本科，講師，從事職業(yè)教育研究;