金周培

摘要：自主學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)的主要方式，合理的自主學(xué)習(xí)能力能讓學(xué)習(xí)事半功陪，為了讓學(xué)生們培養(yǎng)這種能力，我們從小就要對這種能力進行培養(yǎng)，但現(xiàn)如今好多小學(xué)還不具備這種能力，本文就圍繞小學(xué)語文低年級自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新這一問題進行探討，提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)新

在大多數(shù)人的眼里，小學(xué)語文教學(xué)是比較簡單的，只要學(xué)會識字、算數(shù)等就可以了。但事實上不是這樣的，小學(xué)時期的學(xué)生好動，難以在學(xué)習(xí)上集中注意力，需要使用合理的方法進行引導(dǎo)使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師需要認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要地位，學(xué)生的自主能力將會決定著自己的學(xué)習(xí)水平，所以在平時的教育中就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓其認識到學(xué)習(xí)是自己的事情。

一、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的缺陷

目前雖然自主學(xué)習(xí)的思想已經(jīng)在學(xué)校里面開始發(fā)芽生長，但是在小學(xué)里還沒有得到普及與利用，這是因為學(xué)生的年齡小，以及不合理的引導(dǎo)等等問題，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)無法在小學(xué)校園內(nèi)進行全面的推廣，下面我們就主要討論以下目前所存在的問題。

1.1沒有分清主體

雖然新式教學(xué)已經(jīng)開展了許久，但還是沒有的得到合理的應(yīng)用，新式教學(xué)講究的是以學(xué)生為課堂的主體，但還是有很多的學(xué)校還是采取以教師為主體的教課方式，在這種教育模式下，教師傳授給了學(xué)生知識和方法，卻讓學(xué)生丟失了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生只是在老師既定的框架下進行學(xué)習(xí)和思考，束縛住了自己的想象力。

1.2沒有合理的激發(fā)學(xué)生的興趣

自主學(xué)習(xí)中最要求的就是學(xué)習(xí)的興趣，如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是作為老師最需要考慮的一個問題。但是現(xiàn)在很多學(xué)校的教育方式還是太過單一，對年齡較小、愛動的學(xué)生，完全無法吸引住他們的注意力，那就更談不上自主學(xué)習(xí)了。隨著信息化設(shè)備的不斷引進，卻沒有得到合理的應(yīng)用，導(dǎo)致這些設(shè)備沒有發(fā)揮本應(yīng)有的價值。

1.3嚴格化的管理

由于學(xué)校的嚴格化管理，使得孩子們失去了自己的個性，成為了像流水線工作線上的工件一樣，都是一個模子刻出來的。我們都知道小學(xué)時期的學(xué)生，充滿了對這個世界的好奇性，同時也是一個人最富有想象力的時期，在這個時期思想上沒有框框架架的束縛，容易形成自己的看法。但是由于有的學(xué)校嚴格的管理導(dǎo)致學(xué)生從小就被框架所束縛，只會隨著老師的指令行動，何談自主一說。

二、探索自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑

語文閱讀能力是所有學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，不論是現(xiàn)代還是古代，閱讀是獲取知識最重要的途徑，而且隨著年齡的增長，慢慢就失去了教師的引導(dǎo)，都是在自主學(xué)習(xí)，所以說為了能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，我們從小就要對自主能力的培養(yǎng)提出新的要求，上面我們對現(xiàn)存的問題進行了分析，下面我們就對相應(yīng)的問題提出對策。

2.1讓學(xué)生成為課堂的主體

現(xiàn)代化的教學(xué)中，我們要求讓學(xué)生成為課堂的主體，而不只是教師單方面的講課，要使得學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中要以學(xué)生為主，這就要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需求，這樣就會讓學(xué)習(xí)成為一種動力。所以教師在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生可以提出各樣的問題與想法。同時在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量避免訓(xùn)斥，只有在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能在同學(xué)以及教師面前保持一種無拘無束、自信的性格。

如在人教版小學(xué)語文《難忘的一天》一文中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讓他們成為課堂的主要角色，可以開辦演講比賽，讓每個學(xué)生都可以說出對他們而言比較難忘的一天，在這些比賽中不僅僅可以讓學(xué)生們了解到比賽的樂趣，同時也讓學(xué)生們有了更加清楚的語言表達能力，同時通過對其他學(xué)生的演講，讓學(xué)生們對其充滿想象力。在這個過程中，教師要進行積極的引導(dǎo)工作，將學(xué)生們的激進型帶動起來，活躍課堂的氣氛，從而讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機會，在這個過程中進行充分的自我展示，從而為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2多樣化的教學(xué)方式

現(xiàn)在的教學(xué)方式已經(jīng)不是以前那種單一的課堂方式，在現(xiàn)如今信息高度發(fā)展的社會中，教師可以讓新媒體設(shè)備或者新的教育思想進入到課堂中，小學(xué)低年級的學(xué)生本來就對這種文字類的教學(xué)不感興趣，所以我們要結(jié)合新媒體設(shè)備讓課堂充滿生動性。

如人教版小學(xué)語文《丑小鴨》一文，這篇文章是通過擬人化的寫作方式對丑小鴨的世界進行描寫，在小學(xué)低年級學(xué)生的認知里，他們只知道丑小鴨是一只鴨子，可能對丑小鴨的心理世界理解的能力還是欠缺，如果只是單純地講述的話，那對于很多孩子而言無異于聽天書，更別提進行想象力。所以我們就要引入新的設(shè)備，在多媒體設(shè)備里播放丑小鴨的動畫片，我們都知道小孩子對于動畫片是十分喜愛的，這就等于抓住了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們提出相關(guān)的問題和思考。

2.3合理的校園管理

如今已不是棍棒底下出孝子的時代了，現(xiàn)在的教育講究的是教師與學(xué)生之間要維系一個和睦的關(guān)系，要讓學(xué)生們在和睦、溫馨的環(huán)境中生長學(xué)習(xí)。只有學(xué)生們處于一個無壓力的環(huán)境中，才能使得學(xué)生們釋放天性，以及打開對知識的探索之路。

結(jié)論

自主學(xué)習(xí)作為一種必備的學(xué)習(xí)手段，我們需要在小學(xué)就要開始培養(yǎng)，由于目前還存在著各樣的問題，所以我們對自主學(xué)習(xí)提出了，要將學(xué)生作為課堂的主體、提供多樣化的教學(xué)方案以及合理的校園管理的策略，希望能讓學(xué)生在小學(xué)階段在自主學(xué)習(xí)上打下良好的基礎(chǔ)。

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