阿米拉

摘要：雖然幼兒園教育改革成績(jī)斐然，但仍存在很多問題和困難?！叭雸@難”“入園貴”依然困擾著人們的生活;建設(shè)“安全園”，建立“高品質(zhì)教育幼兒園”依然困擾著行業(yè)的發(fā)展;努力了多年的“去小學(xué)化”，如今依然存在。除此之外，提高幼兒園教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，縮小民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的差異，也都是迫切需要解決的問題。這些問題體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)前教育的根基不牢，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)和理解有很大差異。本文立足于幼兒教學(xué)角度，分析了信息技術(shù)背景下的幼兒教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教學(xué);有效策略

引言：

面對(duì)人類發(fā)展賦予的教育重任和國(guó)家教育的要求，努力解決長(zhǎng)期遺留的問題，擺脫新冠疫情增加的困難，擺脫舊意識(shí)和舊教學(xué)模式的束縛和羈絆，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握和運(yùn)用學(xué)前教育的基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)幼兒園教育的理解和認(rèn)識(shí)，提高幼兒教師的教學(xué)能力，創(chuàng)新幼兒園的人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育方式，滿足新一代幼兒成長(zhǎng)的需求，滿足年輕一代幼兒家庭和幼兒家長(zhǎng)的需求，滿足建設(shè)和諧社會(huì)、創(chuàng)建美好生活的需求，滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和未來人才培養(yǎng)的需求，已成為幼兒園深化改革的目標(biāo)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于信息技術(shù)背景下的幼兒教學(xué)策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1激發(fā)幼兒的興趣，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)

興趣是幼兒參與學(xué)習(xí)的一種傾向，是幼兒能夠主動(dòng)獲取知識(shí)并積極納為己有的重要推動(dòng)力。而多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用則可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如幻燈片課件的制作。在課件中可以將書本上靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)，可以將抽象化的文字內(nèi)容以動(dòng)畫、視頻等方式展現(xiàn)，幫助幼兒更好地理解復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，還可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促使其綜合能力的發(fā)展。此外，生動(dòng)形象的動(dòng)畫、簡(jiǎn)短有趣的音頻、各種形式的文體等多媒體信息的應(yīng)用給教學(xué)過程帶來了無限的樂趣，幼兒可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解，這種教學(xué)方式帶來的趣味性可以促使幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中來。教師在應(yīng)用幻燈片課件時(shí)還可以將教學(xué)過程中幼兒難以理解的部分保存下來，進(jìn)行反復(fù)的展示和放映，加深幼兒對(duì)這部分內(nèi)容的理解和記憶。長(zhǎng)此以往，會(huì)使幼兒覺得學(xué)習(xí)有趣又簡(jiǎn)單，更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛活動(dòng)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用可以表現(xiàn)在多個(gè)方面，例如，當(dāng)進(jìn)行課文講解時(shí)，如果幼兒教師將課文內(nèi)容以畫面的形式展示出來，如一段動(dòng)畫，這樣能夠調(diào)動(dòng)幼兒的感官，使其更積極地參與到學(xué)習(xí)中來，隨著舒緩、歡快或靈動(dòng)的音樂旋律，動(dòng)畫中將會(huì)展現(xiàn)出活潑可愛的動(dòng)畫形象，并根據(jù)課文內(nèi)容演繹出一段有趣的故事。相比于傳統(tǒng)教學(xué)中以口述為主的單調(diào)的教學(xué)方式，此種教學(xué)方式顯然更具有多樣化和趣味性。

2創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高信息的時(shí)效性

隨著信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)過程中的使用和介入，其憑借著其生動(dòng)有趣的圖像和畫面，能夠很好地起到一個(gè)啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲。例如，教師在教學(xué)過程中借用多媒體向幼兒展現(xiàn)能唱會(huì)跳的小動(dòng)物，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下感受學(xué)習(xí)的樂趣，有利于在提高幼兒知識(shí)水平的同時(shí)促進(jìn)其形成健康的心理和豐富的情感。在進(jìn)行音樂活動(dòng)教學(xué)時(shí)，借用多媒體技術(shù)可以使幼兒更好地體驗(yàn)旋律環(huán)繞的效果，使幼兒有身臨其境的美好體驗(yàn)，促使其在音樂的帶動(dòng)下自發(fā)地表達(dá)內(nèi)心的情感，在不同的音樂旋律下展現(xiàn)不一樣的自己。除此之外，借用多媒體技術(shù)還可以滿足幼兒對(duì)于視覺、聽覺等多種感官的需要，在這個(gè)過程中，幼兒不僅學(xué)習(xí)了文化知識(shí)同時(shí)也激發(fā)了自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，有效地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

3以“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”創(chuàng)建與幼兒園教育同步教學(xué)的家庭教育

新一代的幼兒家長(zhǎng)不欣賞寵愛有加、呵護(hù)有余的嬰幼兒托育，也不贊同讓幼兒遠(yuǎn)離父母、放縱失寵，更不愿意教師只是和自己談?wù)摵⒆由险n多聽話、學(xué)習(xí)多認(rèn)真、吃飯睡覺有多好、在幼兒園有多乖的話題。他們希望接送孩子時(shí)能夠聽到幼兒教師告訴自己怎么發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，怎么管理引導(dǎo)孩子，怎么配合幼兒園教育提高孩子各方面的能力。他們希望能夠配合幼兒園教育，并在管理和培養(yǎng)孩子的過程中提高自己的育兒能力，與孩子一起享受童年的健康發(fā)展和童年的快樂。

在上述背景下，隨著信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，很多幼兒園已經(jīng)將信息化融入到家園共育的活動(dòng)中。

例如，教師運(yùn)用信息化設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，把先進(jìn)的育兒理念及方法、幼兒教育中存在的問題及成果，以及幼兒在幼兒園的表現(xiàn)及狀態(tài)，以圖文和視頻的形式及時(shí)告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)更好地了解自己的孩子，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)更為專業(yè)的育兒理念，進(jìn)而更好地培養(yǎng)幼兒，完成家園共育的重要任務(wù)。筆者認(rèn)為，在“家園共育”的建設(shè)和使用中需要注意以下幾個(gè)方面：

一是，幼兒園是正確傳導(dǎo)育兒知識(shí)、維護(hù)幼兒合法權(quán)益的專業(yè)性教育機(jī)構(gòu)，幼兒園有責(zé)任維護(hù)國(guó)家教育和執(zhí)行正確的幼兒教育，有責(zé)任守護(hù)幼兒成長(zhǎng)的隱私信息。

二是，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園教育的目的和意義，并明確說明教育活動(dòng)的要求和教學(xué)的基本過程，以及要求家庭配合的要求與條件，及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見和建議，交流對(duì)孩子的期望。

結(jié)論：

幼兒教育是培養(yǎng)幼兒在適應(yīng)生活和適應(yīng)生存中發(fā)展自我、積累參與社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)能力的教育，是為幼兒奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)能力的教育，是培養(yǎng)人才的源頭教育。幼兒園如何在深化改革中解決自身問題，提升實(shí)力，如何跟上國(guó)家現(xiàn)代化教育的發(fā)展步伐解決社會(huì)性問題，完成培養(yǎng)國(guó)家未來人才的光榮使命，這是值得幼兒教育工作者深思的問題，還需共同努力解決。

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