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        繪本閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

        2022-04-20 21:14:18劉佳
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期
        關(guān)鍵詞:幼兒發(fā)展早期閱讀創(chuàng)造力

        劉佳

        摘要:早期教育中閱讀是促使幼兒發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié),《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:“語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期?!盵1]本文以幼兒早期閱讀的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),分析了繪本閱讀在幼兒早期閱讀以及發(fā)展過程中起到的作用,進(jìn)而對(duì)繪本的選擇及閱讀方法進(jìn)行探討,并給出合理化建議,為培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣提供幫助。

        關(guān)鍵詞:繪本;早期閱讀;創(chuàng)造力;幼兒發(fā)展

        引言

        美國(guó)作家吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》封面上有一則諺語(yǔ):“你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽?!盵2]在孩子幼兒階段,為孩子經(jīng)常讀書,會(huì)讓孩子的心靈充盈起來,他們的腦袋里會(huì)多幾個(gè)問號(hào),他們的眼睛里會(huì)多一些靈光,他們的內(nèi)心里會(huì)少一些浮華……,因而溫暖他們的整個(gè)世界和生命!

        我做過一個(gè)小小的幼兒園班級(jí)問答調(diào)查:各位家長(zhǎng),在家您經(jīng)常陪孩子讀書嗎?那么,您覺得需不需要和孩子一起讀書呢?雖然大家都認(rèn)同了和孩子一起讀書的這件事情,但部分家長(zhǎng)仍不解其所以然。下面,我們就一起探秘幼兒階段的繪本閱讀。

        一、繪本的基本特點(diǎn)

        首先是圖文并茂。繪本的故事并不只是單靠文字來敘述的,而是由圖畫和文字組合起來共同表達(dá)的。世界上有無文字的繪本,卻沒有無畫面的繪本。

        其次是節(jié)律性。故事的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn),幼兒是可以預(yù)測(cè)的。就像《猜猜我有多愛你》繪本的內(nèi)容一樣,“我愛你有這么多。我愛你有這么高。我愛你一直到我的腳趾頭。我愛你像小路伸到小河那么遠(yuǎn)。我愛你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來?!盵3]這些重復(fù)的節(jié)奏,會(huì)給孩子一種安全感、掌控感和自豪感。

        最后就是故事的結(jié)果出乎意料。雖然前面的情節(jié),我們可以猜得到,但是最后的結(jié)果,卻出乎意料,讓孩子猜不到。

        二、繪本閱讀促進(jìn)幼兒能力發(fā)展

        繪本閱讀能夠促進(jìn)幼兒圖畫的觀察能力、閱讀能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展以及語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力的發(fā)展。這里著重說一下繪本閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維能力發(fā)展的促進(jìn)作用。

        (一)語(yǔ)言表達(dá)能力

        好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事,同時(shí)也是在幫孩子提升他的觀察力、想象力,升華他們的精神境界。沒有語(yǔ)言的環(huán)境就沒有語(yǔ)言的發(fā)展,就如同狼孩一樣,只會(huì)狼的嚎叫,不會(huì)人類的語(yǔ)言。因此,繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量,還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

        (二)邏輯思維能力

        幼兒屬于直接形象性思維,繪本恰恰是以直觀和形象地圖畫呈現(xiàn)故事內(nèi)容,更有利于兒童對(duì)知識(shí)的思考和理解。

        三、選擇好的繪本,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

        繪本既然是為孩子創(chuàng)作的,肯定是最適合孩子的讀物。孩子天生的求知欲很強(qiáng),渴望獲取新世界未知的知識(shí),他們不愛看書主要是因?yàn)槲覀兲峁┑膬?nèi)容不符合幼兒的胃口。所以怎樣選擇好的繪本也是一門很大的學(xué)問。那么該怎樣給幼兒選擇適合他們的繪本呢?下面給大家分享一點(diǎn)我的心得。

        3-4歲的幼兒,請(qǐng)選擇簡(jiǎn)短的童話繪本。插圖應(yīng)該是豐富多彩的,鮮明艷麗的,有簡(jiǎn)短的對(duì)話和插圖對(duì)照是最好的。繪本情節(jié)有反復(fù),內(nèi)容必須是關(guān)于幼兒認(rèn)知內(nèi)的故事,符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

        4-5歲的幼兒,應(yīng)該選擇充滿幻想的童話故事、神奇的科學(xué)故事、有趣的成語(yǔ)故事、為教育人們培養(yǎng)道德知識(shí)的故事等,并逐漸增加與此相關(guān)內(nèi)容的繪本。

        5-6歲的幼兒,要注意從簡(jiǎn)短的繪本故事逐漸轉(zhuǎn)換成冗長(zhǎng)有趣的繪本故事。繪本內(nèi)容從一頁(yè)向漫畫循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)換,可以是滿足兒童想象力的科學(xué)、拼圖、奇幻圖畫書等。

        閱讀習(xí)慣對(duì)人的一生影響重大,這一點(diǎn)毋庸置疑。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要以身作則,只有自己愛讀書,才能影響和帶動(dòng)孩子愛讀書。其次,我們不斷的給幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境,支持幼兒每天閱讀,幫助幼兒確定繪本,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)閱讀,繪本本身就可以滿足孩子天生的閱讀興趣。

        四、共讀繪本,營(yíng)造和諧、融洽的親子關(guān)系

        陪孩子一起讀繪本,可以增進(jìn)親子之間的感情。 我們可以借助這個(gè)小小的繪本,增加親子之間的互動(dòng),激發(fā)親子相處的興趣。更重要的是,可以達(dá)到深層次的親子互動(dòng),讓家長(zhǎng)理解幼兒的內(nèi)心,也能讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽家長(zhǎng)的想法,幫助幼兒走出以自我為中心的思維方式,學(xué)習(xí)在自我認(rèn)識(shí)和他人想法之間尋找平衡與和諧的關(guān)系。

        (一)設(shè)置適當(dāng)?shù)奶釂?,合理地停頓

        由于幼兒注意力集中時(shí)間比較短,如果長(zhǎng)時(shí)間聽故事,他們的注意力就開始游離,那樣會(huì)影響孩子對(duì)故事的理解,因此在講述比較長(zhǎng)的故事時(shí),不要一氣呵成,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,可以設(shè)置一些提問,或者賣一下關(guān)子,比如讓幼兒找找圖畫上有什么,或者猜猜會(huì)發(fā)生什么事情,故意提起幼兒的胃口;讓他們重新集中注意力來聽故事的開始或結(jié)尾。

        (二)鼓勵(lì)孩子與故事中的角色進(jìn)行互動(dòng)

        讓孩子自己去參與故事的情節(jié)。比如讓幼兒扮演小紅帽,估計(jì)她大膽地和狼先生斗智斗勇,打敗的他,或者請(qǐng)幼兒給主人公幫忙尋找想要的東西等等,幼兒的參與是一種快樂的互動(dòng)。這些都是孩子們非常樂意參與的互動(dòng),而且他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候會(huì)十分地投入。

        (三)運(yùn)用各種動(dòng)物叫聲的模擬詞

        談到動(dòng)物時(shí)請(qǐng)自然地模仿動(dòng)物的聲音。例如,在談到小青蛙的對(duì)話時(shí),教師先模仿青蛙跳著叫幾聲“呱呱呱”,讓小青蛙的形象生動(dòng)起來,把有趣的故事盡量模仿得真實(shí),盡量用幼兒的語(yǔ)氣講給孩子聽。小青蛙的形象也鮮活起來了。要記住,盡量真實(shí)且?guī)в型さ啬7陆巧穆曇魧?duì)講好故事是非常重要的。

        (四)制作繪本

        對(duì)于幼兒十分喜愛的繪本,家長(zhǎng)可以與幼兒共同搜集生活中的物品,制作繪本主人公,延伸故事的發(fā)展。比如繪本中的毛毛蟲,家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒用黏土捏出毛毛蟲,用襪子制作布偶毛毛蟲,在紙上繪畫毛毛蟲等。

        繪本是兒童的藝術(shù)博物館。家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀,形成良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,從而促進(jìn)兒童的全方位發(fā)展,點(diǎn)亮孩子的童年。找個(gè)時(shí)間,找個(gè)安靜角落,與孩子共同翻開一本繪本……

        參考文獻(xiàn):

        [1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.中國(guó)教育部.2012.

        [2][美]吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》.1983.

        [3]山姆麥克布雷尼《猜猜我有多愛你》.少年兒童出版社出版社.2005.

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