嚴(yán)蔚霞

【摘要】小學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀的音樂作品的風(fēng)格學(xué)習(xí)是很感興趣的。教師在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常利用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生聽獨(dú)唱音樂會(huì)的演奏。同時(shí)也和學(xué)生一起分析一些音樂家的演唱，并引導(dǎo)學(xué)生分析音樂家的歌聲很好聽的原因。然而，小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，缺乏一定的藝術(shù)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。教師在教學(xué)中要把各種風(fēng)格的歌曲融為一體，并對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行分析，以讓學(xué)生對(duì)歌曲有一定的了解。因此，在歌唱前，教師要先了解音樂作品的風(fēng)格，然后再把音樂的內(nèi)涵通過課堂情境具體化，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);心理特點(diǎn);音樂風(fēng)格;學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)去創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生如何面對(duì)現(xiàn)代流行音樂素材的變化。由于音樂教育是素質(zhì)教育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，教師要充分利用音樂教育的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地探索和理解音樂的意義，從而更深刻地理解音樂作品，更深刻地感受音樂帶給人們的快樂。

一、了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知音符的基本功較差。究其原因，是學(xué)生平時(shí)的音樂訓(xùn)練比較少，不具備扎實(shí)的歌唱技能，也就是沒有樹立完整的歌唱觀念。此外，學(xué)生的音樂認(rèn)知不全，也是造成音樂思維混亂的原因之一。因此，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歌唱技巧之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極學(xué)習(xí)音樂等，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)是很有幫助的。

在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每一位學(xué)生都應(yīng)充分理解和運(yùn)用音樂的相關(guān)知識(shí)和呼吸控制方法。因?yàn)橛幸恍W(xué)生由于不掌握歌唱技能，造成歌唱時(shí)呼吸混亂。可見，大部分小學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)是比較薄弱的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確呼吸的重要性，并重視歌唱基本功的練習(xí)。小學(xué)音樂的歌唱練習(xí)，要體現(xiàn)基本功訓(xùn)練的核心，不能缺乏音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、音樂教學(xué)中“激趣”的策略研究

1.關(guān)注學(xué)生的心理需求，提高教學(xué)的效果

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，必須通過音樂的藝術(shù)形象來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生活潑樂觀的情感，促進(jìn)智力與情感意向的和諧發(fā)展，這是學(xué)生心理素質(zhì)教育的必要性。

在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的心理出發(fā)，使學(xué)生能夠有意識(shí)地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生集體合唱，心理健康發(fā)展。心理教育也可以促進(jìn)學(xué)生音樂教育的發(fā)展。在日常中，教師可通過音樂藝術(shù)訓(xùn)練，形成統(tǒng)一的節(jié)奏、和諧的聲音、平衡的聲音、穩(wěn)定的速度和力量。在歌唱的時(shí)候，學(xué)生要自覺地達(dá)到合唱的旋律、情緒等統(tǒng)一的要求。因此，小學(xué)生自愿接受紀(jì)律，有利于音樂學(xué)習(xí)紀(jì)律的維持，協(xié)調(diào)和集體精神的發(fā)展，良好音樂心理品質(zhì)的形成。

2.加強(qiáng)課堂音樂管理，積極開展音樂趣味性教學(xué)

（1）加大課堂音樂資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師通過查看小學(xué)音樂教材資源，了解學(xué)生對(duì)音樂的興趣情況，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。而特定的音樂興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)音樂的積極反應(yīng)或與音樂有關(guān)的愛好。一般來說，這種持續(xù)的興趣有助于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，好學(xué)心重。因此，小學(xué)階段是學(xué)生音樂興趣的建構(gòu)期或音樂興趣的轉(zhuǎn)型期。音樂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師要激活和發(fā)展學(xué)生的理解力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師要全面理解和分析思想、知識(shí)、技能、情感、音樂表達(dá)能力。

（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高音樂的學(xué)習(xí)技能

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解音樂情感。也就是，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的快樂、憤怒等情緒。此外，還可以加上通俗易懂的圖片，促進(jìn)情境教學(xué)法在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造令人深刻的音符表象，從而達(dá)到音樂教學(xué)的目標(biāo)。在音樂教學(xué)中，教師要把握歌唱的技能，并在歌唱教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?？梢姡魳方虒W(xué)需要注意提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。然而，要提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)技能，就必須重視音樂基本功的練習(xí)和歌唱基本功的練習(xí)。

如，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的成功與否，基本功是關(guān)鍵。教師要加強(qiáng)學(xué)生的音樂基本功訓(xùn)練，就必須樹立完整的音樂思想觀念，并正確處理各種歌唱技巧之間的內(nèi)在關(guān)系。在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，也要重視音樂練習(xí)。盡管學(xué)生有獨(dú)特的音樂認(rèn)知規(guī)律，以其自身的力量，想在很短的時(shí)間內(nèi)有較大的提高也是很難的。

（3）音樂課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

教師通過創(chuàng)設(shè)音樂課堂教學(xué)情境，注重小學(xué)音樂課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的關(guān)系，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特殊魅力。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn)，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)音樂會(huì)有一種陌生的感覺，而這種陌生的感覺就是學(xué)生與音樂作品之間的心理距離。音樂教學(xué)是人們探索美麗的音樂世界的體現(xiàn)，教師不可以用以往單一的、被動(dòng)式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這是極不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，以往的音樂課堂是以教師為主體，課堂成為教師的天地。這使學(xué)生在教室里的學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，注重提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)音樂教學(xué)的質(zhì)量。音樂情感是音樂的靈魂。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的歌詞和音符，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)唱歌。音樂練習(xí)是教師檢驗(yàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要手段。根據(jù)練習(xí)結(jié)果，教師將繼續(xù)總結(jié)、反思和探索未來的音樂教學(xué)模式，為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)深化學(xué)習(xí)過程的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

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責(zé)任編輯? 胡春華