楊韜

關(guān)鍵詞：中職教育;電子技術(shù)基礎(chǔ);教學效果;有效舉措

引言

社會的不斷進步也需要國家教育事業(yè)能夠有所發(fā)展，中職教育作為培養(yǎng)職業(yè)性質(zhì)人才的重要基地，必須要重點地凸顯出中職教育的優(yōu)勢和特點，但是根據(jù)實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學過程中，往往會出現(xiàn)學生學習興趣低下，難以養(yǎng)成良好學習習慣等教學問題。究其原因是因為很多中職電子技術(shù)學科教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，很少發(fā)揮學生們的相關(guān)學科特長，也很少開展相關(guān)課程的教學實踐活動，筆者也將結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，制定出更加合理有效的教學方法，以此構(gòu)建高質(zhì)量的中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂。

一、目前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀

盡管國家教育部門已經(jīng)重點要求中職教育需要進行不斷的教學創(chuàng)新，但是依然有部分中職電子技術(shù)學科教師采取一些脫離生活實際的教學策略，枯燥沉悶的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，無法將電子技術(shù)發(fā)展的新特征引入到課堂教學環(huán)節(jié)中，是很難有效地使中職生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，過于注重理論教學，嚴重忽視實踐教學，也很難提高中職學生將所學知識更好地運用到實踐當中，同時有些教師為學生們提供相關(guān)的學習實踐機會也比較少，中職學生普遍都缺乏自主創(chuàng)新能力，這樣也很難優(yōu)化中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學的效果，所以相關(guān)領(lǐng)域教師必須要積極構(gòu)建出良好的電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂教學體系，這樣才會有效地提高中職學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

二、優(yōu)化中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學效果的有效舉措

（一）采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段優(yōu)化課程內(nèi)容

新時代很多教育領(lǐng)域中都會將多媒體教學技術(shù)作為主要的教學輔助工具，并且也在大量的實踐教學過程中取得了巨大的教學貢獻力量，多媒體教學設(shè)備中的圖像，音頻，視頻等高科技功能，可以更好地把枯燥乏味的理論性知識點轉(zhuǎn)變的更加直觀、形象、生動。通過將多媒體教學技術(shù)引入到中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂當中，可以讓中職學生更加積極主動地研究相關(guān)知識點，從而有效地提高中職電子技術(shù)教學效率。例如，在講解“半導體器件的認識”“認識二極管”“三極管基本放大電路”等電子技術(shù)基礎(chǔ)課程時，由于中職學生在日常生活中很少甚至沒有接觸過此類學習內(nèi)容，所以在實際學習的過程中會產(chǎn)生各種思想方面的誤區(qū)，通過教師用多媒體教學技術(shù)將這些課程主題用圖像的形式呈現(xiàn)出來，可以讓中職學生們更加清晰地觀看到不同元器件的內(nèi)部構(gòu)造情況以及他們的工作原理，還可以逐漸地提高他們的識圖能力，讓他們將所學的知識點理解的更加透徹掌握的更加扎實，還可以有效地幫助學生們突破學習方面的難關(guān)，從而更好地優(yōu)化中職電子技術(shù)教學效果。

（二）采取直觀教學方法，降低教學難度

中職院校中的學生們來自不同地區(qū)，所以各自對知識的理解能力和學習能力都各有不同，為了更好地平衡中職學生之間的個體差異性，相關(guān)教師可以在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學環(huán)節(jié)中將晦澀難懂的知識，用實驗演示的方式直觀的體現(xiàn)出來，在教師演示的過程中學生們可以更好地觀察其現(xiàn)象，也會產(chǎn)生研討學習活動，最后教師再根據(jù)學生們的不同想法進行歸納總結(jié)出正確的結(jié)論，這樣可以更好地幫助中職學生建立起良好的思維模式，讓他們更加深刻地掌握好理論知識和科學實驗方法。比如，在講解有關(guān)于“三極管的電流分配規(guī)律”，“晶閘管的導電特性”“偏置電阻對放大器波形的影響”等知識時，教師先要在課堂上用相關(guān)工具向?qū)W生們演示實驗過程，并且讓學生們對所出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象做出總結(jié)，還要對相關(guān)數(shù)據(jù)進行詳細的分析，這樣可以更好地讓學生們證明出所學的相關(guān)原理的可行性，還可以使他們對相關(guān)科學實驗方法認識的更加深刻，從而更好地幫助中職學生建立起更加嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

（三）開展實踐教學活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新水平

由于中職院校學生群體普遍的文化水平和學習能力都不夠高，所以在實際學習電子技術(shù)這門課程的時候，會對教材中比較繁瑣的理論以及公式等的電子基礎(chǔ)知識產(chǎn)生很大的學習壓力，這種高難度的電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識會使他們逐漸喪失對該學科的學習興趣，并且這門學科更加注重理論與實踐教學措施，為了更好地幫助中職學生解決這方面的學習困境，教師必須要開展實踐教學活動，比如，在講解模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程時，教師可以為學生們安排一項串聯(lián)穩(wěn)壓電源的實驗活動，需要學生們通過實踐動手操作穩(wěn)壓電路，整流濾波，這樣可以使他們在此過程中產(chǎn)生更加良好的創(chuàng)新思維能力，還可以更好地加深他們對電子原理的理解程度，還可以根據(jù)現(xiàn)實生活情況組織學生們參與相關(guān)實踐比賽活動，這樣可以更好地幫助學生突破學習困難。

結(jié)束語

總之，要想優(yōu)化中職電子基礎(chǔ)課程教學效果，相關(guān)領(lǐng)域教師就必須要采取具有針對性合理的教學舉措，要借助現(xiàn)代教學技術(shù)手段優(yōu)化課程內(nèi)容，要多向?qū)W生們直觀演示實驗過程，還要不斷地鍛煉中職學生的實踐操作能力，這樣才會有效地提高他們的技能素養(yǎng)。

參考文獻：

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