彭斌

關(guān)鍵詞：中職英語 ?興趣 ?游戲 ?實(shí)踐

在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用游戲形式進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效果. 英語課堂上對英語游戲的設(shè)計(jì)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們地學(xué)習(xí)興趣與參與的積極性與主動(dòng)性，豐富了課堂的形勢與內(nèi)容，為英語教學(xué)增添色彩。

一、游戲教學(xué)的應(yīng)用原則

1、目標(biāo)性原則

教學(xué)游戲不同于生活游戲，任何一種課堂游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，要寓知識于游戲之中，游戲可以用于教學(xué)的許多環(huán)節(jié)，但選擇游戲的時(shí)機(jī)非常重要，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都可以或需要轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)，何時(shí)開展游戲要根據(jù)教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，也不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生單純?yōu)橥娑?，收不到?yīng)有的教學(xué)效果，因此，教學(xué)游戲一定要有目的性。

2、多樣性、趣味性原則

初中學(xué)生特別是初一新生，還具有小學(xué)階段的好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，在很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)，通常，剛開英語課時(shí)，99%的學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣。但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有50%的學(xué)生興趣逐步減弱。因此，培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。俗語說，“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩多了也會覺的無聊，為了滿足學(xué)生的好奇心和新鮮感，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲方法的多樣性和趣味性，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造力原則

游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：讓學(xué)生用不同的材料（如繩子、鐵絲、紙張等）組成各種各樣的形狀（如字母、數(shù)字、水果、動(dòng)物等），讓別人猜了是什么？并用英語說出來。這種游戲不但使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)了英語單詞，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。

二、課堂上常用游戲設(shè)計(jì)：

猜單詞游戲：一般是以小組的形式，給出一個(gè)單詞由其中一個(gè)人猜詞，小組其他成員提供和這個(gè)單詞有關(guān)的信息進(jìn)行描述，但是不能說出這個(gè)單詞

繞口令：可以再黑板上給同學(xué)寫出幾句繞口令，有學(xué)生一一進(jìn)行閱讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)并給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)

聲東擊西： 就是“說什么但不要做什么”，比如一組學(xué)生站成一排，另一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“Point to your nose.”（指指你的鼻子），學(xué)生必須指nose以外的部位，逐漸淘汰一部分學(xué)生，堅(jiān)持到最后的為勝利者。獎(jiǎng)懲方式，老師可以自己發(fā)揮。

南轅北轍：就是“做相反的動(dòng)作”， 比如學(xué)生站成一排，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“Turn right?。ㄏ蛴肄D(zhuǎn)）”，而接受指令的學(xué)生必須向左轉(zhuǎn);若指令是Look up（抬頭）！其他學(xué)生必須低頭向下看。以上游戲可用來熱身或懲罰。

數(shù)字游戲：讓學(xué)生說基數(shù)詞，從1開始，但是不能說含有1的數(shù)字或者不能說7或7的倍數(shù)的詞，并正確地拼寫出來。如果有違反規(guī)則的同學(xué)，要接受同學(xué)們的提問（可以是單詞或用重點(diǎn)句型造句或表演一個(gè)節(jié)目。這一游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也可以提高自己的心口一致的能力。

抓詞游戲：可以讓三個(gè)小組分別寫主語、謂語動(dòng)詞、名詞或形容詞、副詞，放在不同的位置，然后讓學(xué)生從三個(gè)地方各抽取一份，看是否能組成一個(gè)句子。如果不能組成一個(gè)句子，就可以用其中的兩個(gè)重新組成一個(gè)句子。這個(gè)游戲可以調(diào)劑課堂的氣氛，因?yàn)榭赡軙霈F(xiàn)笑話，還可以提高學(xué)生組織語言的能力。

聽音猜人

教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning，XXX."猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is he（she）XXX？全班學(xué)生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個(gè)，如果問了五個(gè)問題還猜不出來，就算輸了。

猜數(shù)字游戲，兩個(gè)同學(xué)合作，主要是提高同學(xué)們的默契度，并且是同學(xué)們思維敏捷。由一個(gè)同學(xué)提示“高了”、“低了”、“對了”，是另一位同學(xué)正確猜出數(shù)字。這個(gè)游戲比較簡單，盡量讓比較內(nèi)向的同學(xué)參加，給他們床在課堂參與的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂。

情景表演游戲，也是合作完成。內(nèi)容可以設(shè)計(jì)與課本相關(guān)的知識，由一名同學(xué)表演出短語、單詞或句子，另一名同學(xué)猜測出其答案，這樣，同學(xué)們在游戲中，在娛樂中，不自覺地學(xué)會了本課的基礎(chǔ)知識。之后，同學(xué)們板書反饋，予以鞏固與落實(shí)。

單詞、短語、句子接龍游戲，鍛煉與培養(yǎng)同學(xué)們的英語思維。比較適用與課堂的開始部分，為整體課的英語表達(dá)，英語思維做好鋪墊。

賓狗（Bingo）游戲，這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽寫認(rèn)讀單詞能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)本課學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到的單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊”賓狗（Bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊”賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，字母或數(shù)詞等。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生快速并有興趣的記住本課的單詞，反復(fù)操作達(dá)到背寫單詞的效果。

傳遞單詞游戲，每小組拍成縱徘，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)單詞（review），在教師說”開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的口語和聽力能力，在寓教于樂的氛圍中增加了詞匯量。

搶凳子游戲，老師分別發(fā)給參與小組（2-6組）10個(gè)單詞，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出其中六個(gè)單詞，同時(shí)開始播放音樂，參與組中持這六個(gè)單詞卡片的學(xué)生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑;音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)人都搶到凳子的，給該組鼓勵(lì)。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生們的單詞聽力能力和反應(yīng)敏捷度，在游戲中使學(xué)生產(chǎn)生對英語的濃厚興趣。

三、游戲教學(xué)的效果：

這種寓教于樂的教學(xué)方式使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，加深了學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.通過豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，迅速培養(yǎng)了孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣。如果這種濃厚的興趣長久地保持下去，可以形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。