顏國慶

摘 要：一直以來，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，高中體育游戲教學法的應用得到了廣大教師的認可。而在新的時代環(huán)境下，游戲教學在高中體育教學中的應用，也對提高高中階段學生體育學習興趣和促進學生體育綜合素養(yǎng)的提升起到了巨大的推動作用。當然，從現(xiàn)階段高中體育教學的實際情況來看，由于受到應試教育和課時量不足等因素的影響，高中體育教學中仍然存在著一系列內(nèi)容與形式方面的問題，而體育教師要做的就是在分析問題的基礎之上，采取科學合理的方式解決這些問題，使學生能積極主動的投入到體育游戲和體育活動之中，對體育課的內(nèi)容有更深刻的理解與體會，真正愛上體育，自覺參與體育活動。

關鍵詞：高中;體育;游戲教學

引言

從傳統(tǒng)的高中體育課堂教學模式來看，體育課存在著教學類型單一和教學內(nèi)容不夠豐富的特點，這兩個特點很大程度上影響了高中階段學生的體育學習效果。高中階段的學生面臨著繁重的課業(yè)壓力，在這一階段，體育課是他們?yōu)閿?shù)不多的放松時間，因此，高中體育教師在課堂上不僅要關注到學生體育相關技能的培養(yǎng)，而且要站在學生個人發(fā)展和成長的角度，讓體育課能成為學生放松的場所，使學生能在提高身體素質(zhì)進行停頓的同時，找到體育學習的興趣，并在體育課堂上有更多的放松機會，愛上體育運動并自覺地投入到體育運動之中，為學生身心的健康成長打下堅實的基礎。當然，對于高中體育教師而言，這并不是一個很容易的教學目標，體育教師要對當前階段體育教學中存在的問題進行細致的分析，并了解學生對體育課的看法，采取科學有效的方式，讓學生在體育課堂上能變得更加的積極主動，自覺自愿地進行體育訓練。

一、高中體育教育中游戲教學的重要性

將游戲教學法應用到高中體育課堂教學的過程中可以提高學生體育學習的興趣。高中體育教師要認識到，培養(yǎng)學生的體育興趣是提高學生身體素質(zhì)和幫助學生掌握相關的運動技能的重要基礎，而在這一過程中，體育教師就要善于將體育游戲教學融入其中，通過游戲的方式，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下進行知識的學習，并有自信心，有勇氣的去挑戰(zhàn)自己，生活中遇到的困難，在完成某一體育訓練項目時，學生也會產(chǎn)生巨大的成就感，提高對體育運動的熱愛。

其次，在高中體育教學中融入游戲教學，可以增強學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。高中階段的學生面臨著繁重的科研壓力，他們的學習壓力相對來說也比較大，而一些學生在這樣的影響之下，會變得煩躁，甚至是抑郁，這就會導致學生心理方面產(chǎn)生問題。適當?shù)捏w育訓練不僅能鍛煉學生的身體，而且可以增強學生的心理素質(zhì)，讓學生在輕松愉悅的氛圍中做游戲，并投入到相應的體育活動之中，享受體育活動帶來的樂趣，緩解內(nèi)心的緊張和壓抑狀態(tài)。經(jīng)過一段時間的訓練，學生在體育運動的過程中會找到自我，找到自己感興趣的體育農(nóng)方向，從根本上提高體育運動的熱情，在學習的時候更加的充滿激情，充滿信心。

最后，高中體育教師要善于培養(yǎng)學生的體育思維能力。體育思維能力與其他學科的思維能力有著本質(zhì)的差別，體育思維能力的培養(yǎng)，不僅要求學生能在頭腦中進行體育知識的思考，而且要讓學生對體育游戲的設計和體育活動的各個環(huán)節(jié)有明確的認識，因此，體育教師在課堂上就可以讓學生親自動手設計游戲，自行組織游戲的規(guī)則和游戲的基本方式，并最終通過努力達到體育游戲的目標，學生在親自思考和游戲的過程中，一定程度上能增強他們的創(chuàng)新能力，也使學生的思維能力得到了有效的培養(yǎng)。

二、高中體育游戲教學基本方式

（一）選擇學生喜聞樂見的游戲

高中體育教師在開展體育有些教學首先沒有關注到學生的興趣所在，教師在對學生進行教育時要認識到學生的興趣是體育教學中最關鍵的要素，高中體育教學與體育訓練有本質(zhì)的不同，體育學習的目的不僅是讓學生掌握相關的一種技巧，而且是要達到放松身心的目的。因此，體育教師就要了解學生感興趣的內(nèi)容，并在學生的影響之下設計相應的體育游戲，根據(jù)學生的心理狀態(tài)和身體條件選擇最佳的游戲方式，只有這樣，才能讓學生在體育游戲的過程中保持更強的積極性和主動性。

（二）發(fā)揮學生的主體作用

高中體育教師在對學生進行教育時要充分認識到發(fā)揮學生主體作用的重要意義，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，使學生在課堂上能有展示自我的機會，才能讓體育課堂變得靈活多樣，讓體育活動的開展，滿足學生的多元化發(fā)展需求。因此，在高中體育游戲活動的設計是教師要時刻秉承著循序漸進的原則，不斷的調(diào)整，不斷的改進體育活動和體育游戲的基本方式，讓學生從比較簡單的游戲入手，嘗試著自行設計游戲和活動的方式，當學生完成了某一游戲或體育項目的訓練師，教師要給予足夠多的鼓勵與表揚。體育游戲和活動的范圍應當是比較寬闊的，不要限定在某一個框架之內(nèi)，只有這樣，才能讓學生在體育游戲中有更多的自主權。

結語

總而言之，在體育游戲的設計和體育活動具體環(huán)節(jié)的安排中，教師也要充分考慮學生的觀點。學生是最了解自己的，只有以學生的觀點作為重要的支撐，體育教學才能變得更加的高效化，學生的合作能力和團隊意識也會得到有效的培養(yǎng)。當然，在體育游戲的整個過程之中，教師要及時糾正學生產(chǎn)生的不良行為，使體育游戲和體育活動朝著持續(xù)健康的方向發(fā)展，推動學生身體素質(zhì)的增強和體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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