付云華

摘要：小學(xué)生的個(gè)人思想以及行為習(xí)慣還處在形成的重要階段，因此班主任需要抓住這一機(jī)遇，給小學(xué)生正確教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生未來(lái)健康地成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)站在小學(xué)生的角度進(jìn)行分析，按照小學(xué)生的思維邏輯開(kāi)展管理工作，在此過(guò)程中有效地落實(shí)德育內(nèi)容，幫助小學(xué)生建立良好的認(rèn)知，使學(xué)生在潛移默化的熏陶下形成良好的個(gè)人素養(yǎng)。為了落實(shí)這一教育理念，班主任在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好育人工作，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)班主任;班級(jí)管理

在以往常規(guī)的小學(xué)班級(jí)管理中，一些教師往往只跟學(xué)生講各種大道理，要求學(xué)生按照班主任設(shè)定的思路去走，這樣的班級(jí)管理模式并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性。所以在素質(zhì)教育背景下，我們要注重學(xué)生感情因素，也就是在講道理的時(shí)候還要融入真實(shí)的情感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，用我們的真愛(ài)去觸動(dòng)學(xué)生的心靈，促使學(xué)生在這樣的氛圍下深入體會(huì)德育的意義。

一、當(dāng)前小學(xué)班主任管理工作中存在的問(wèn)題

在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，大多數(shù)班主任只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的理論知識(shí)講解，并不符合當(dāng)前小學(xué)生知識(shí)獲取方式。教師沒(méi)有根據(jù)小學(xué)生的心理以及身體特征進(jìn)行講解，學(xué)生不能對(duì)其產(chǎn)生深刻的理解，認(rèn)為內(nèi)容存在一定的難度，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的興趣。并且，目前的小學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，所以格外關(guān)注小學(xué)生的人身安全，導(dǎo)致班主任減少了實(shí)踐德育活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們接受德育教育的形式局限于課堂上，除了理論講解就是通過(guò)觀看一些教育片等形式接受教育，時(shí)間短次數(shù)少，對(duì)小學(xué)生來(lái)講缺少實(shí)質(zhì)性的教育作用。

二、德育工作的重要性

德行是一個(gè)人最根本的內(nèi)在品質(zhì)，也是個(gè)體由內(nèi)而外所表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)，在當(dāng)前的教育進(jìn)程中，知識(shí)固然重要，但人才最根本的前提還是德行能力的塑造。德育的力量自古以來(lái)就有著非常重要的作用。首先，德育能夠提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)良好品德的形成。在班級(jí)管理中融入德育思想，學(xué)生能夠在潛移默化中接收到正確的思想指引，久而久之能夠自然而然地理解德育思想，從而形成正確的觀念，對(duì)人對(duì)事都能夠端正態(tài)度，繼而逐步形成良好的品德，奠定思想基礎(chǔ)。其次，德育能夠促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀行為的落實(shí)，構(gòu)建突出的行為標(biāo)桿。德育思想引導(dǎo)著行為，班級(jí)是一個(gè)大家庭，在班集體中倡行德育，學(xué)生不僅能夠看到和做到優(yōu)秀的行為，而且能夠在優(yōu)秀的行為中汲取營(yíng)養(yǎng)，建立自己心目中的行為標(biāo)桿，從而促進(jìn)行為習(xí)慣的提升，構(gòu)建行為基礎(chǔ)。最后，德育能夠引導(dǎo)學(xué)生放眼廣闊的未來(lái)，建立切實(shí)的人才梯隊(duì)。德育是從正確的思想和行為基礎(chǔ)上教育人、培養(yǎng)人，它能夠使得學(xué)生更加客觀、公正、善良地看待和對(duì)待周圍的事物，也能夠引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待現(xiàn)在的困難和未來(lái)的目標(biāo)，從而激活學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生的思維，使得他們心境更加開(kāi)闊，夯實(shí)能力根基。

三、小學(xué)班主任班級(jí)管理與德育教育策略

（一）以身立教，樹(shù)立榜樣

在現(xiàn)階段的小學(xué)班級(jí)管理中，班主任的德育意識(shí)是否強(qiáng)烈對(duì)學(xué)生的管理工作具有重要的意義。為貫徹國(guó)家教育部門(mén)對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)校管理工作者應(yīng)重視對(duì)教師隊(duì)伍的構(gòu)建，加強(qiáng)教師的德育意識(shí)，讓教師通過(guò)正確的政治學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任與義務(wù)，提升教師的知識(shí)水平，增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感，不斷加強(qiáng)教師的師德，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。并且教師還應(yīng)按照學(xué)校的制度引導(dǎo)學(xué)生清掃班級(jí)，保持衛(wèi)生，有效形成班級(jí)的風(fēng)氣，從而引領(lǐng)學(xué)生以積極陽(yáng)光的心態(tài)不斷成長(zhǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理質(zhì)量。在這一過(guò)程中，班主任需要不斷的規(guī)范、審視自己的行為，以自己良好的、積極的行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正向的心態(tài)和思想。并且，班主任還應(yīng)該充分的、有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中所遇到的難處和問(wèn)題，并與學(xué)生進(jìn)行友好的、平等的交流和相處，從而樹(shù)立起平易近人、積極樂(lè)觀的良好形象，使學(xué)生在日常生活中與班主任進(jìn)行相處時(shí)，能夠被班主任這種良好的思想態(tài)度所影響，進(jìn)而不斷的反思、糾正自己的不良行為和錯(cuò)誤思想。例如，教師在開(kāi)展德育相關(guān)的主題活動(dòng)時(shí)，需要以自身的公正和平等來(lái)組織、開(kāi)展這次活動(dòng)，使學(xué)生都能夠信服、認(rèn)可班主任的行為和決策，使學(xué)生能夠逐漸以班主任為榜樣，不斷的完善、改進(jìn)自己的行為和思想。

積極做好愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種基礎(chǔ)素養(yǎng)，小學(xué)生心智沒(méi)有成熟，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有非常重要的意義。在班級(jí)管理工作中，除了國(guó)慶節(jié)、建黨節(jié)等校園所組織的黑板報(bào)評(píng)比和詩(shī)歌朗誦之外，我們還可以以一些節(jié)日為契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。比如，在國(guó)家公祭日的時(shí)候，在九點(diǎn)十八分全國(guó)響起警鐘的那一刻，小學(xué)階段的學(xué)生由于受到年齡的限制，他們并沒(méi)有接受過(guò)這方面的教育，所以很難理解其中的深意。所以我在國(guó)家公祭日的這天專門(mén)以此為主題召開(kāi)了一次班會(huì)，幫助學(xué)生通過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩們?yōu)榈挚骨秩A日軍所付出的生命代價(jià)，從而通過(guò)這樣的班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生能夠意識(shí)到我們現(xiàn)在的美好生活都是革命先輩們用自己的生命換來(lái)的。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生道德觀念形成至關(guān)重要的時(shí)期，所以班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)貫穿德育教育內(nèi)容，有效地幫助小學(xué)生塑造良好的個(gè)人品格。

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