王偉

摘要：校園文化在當(dāng)今教育中發(fā)揮著巨大的作用，建設(shè)校園文化時(shí)要利用有利條件，因地制宜，建設(shè)富有個(gè)性特色的校園文化;健全制度，培養(yǎng)人才，使校園文化具有可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：校園文化;制度化;因地制宜;團(tuán)隊(duì)精神

“校園文化”這一概念是由美國社會(huì)學(xué)家華勒（W.Waller）1932年在其《教育社會(huì)學(xué)》（The Sociologe Teaching）一書中最先提出的，他把校園文化定義為：“學(xué)校中形成的特別的文化”。在我國大陸，一般認(rèn)為校園文化概念的最早提出并得到公認(rèn)則是在1986年4月上海交大舉行的第12屆學(xué)代會(huì)和1986年5月由共青團(tuán)上海市委學(xué)校部召開的“校園文化理論研討會(huì)”。

自從人們認(rèn)識(shí)到校園文化之后，校園文化在當(dāng)今教育中發(fā)揮著巨大的作用，各級(jí)教育主管部門和學(xué)校也在積極探索如何建立良性的校園文化，本文將從以下幾個(gè)方面探討校園文化建設(shè)的有效路徑。

一、充分利用學(xué)校的物質(zhì)條件，讓無聲的世界發(fā)出靈魂的呼喊。

每一所學(xué)校都有相配套的教育、教學(xué)的建筑，合理利用這些物質(zhì)條件，讓它們?yōu)樾@文化代言，讓這個(gè)無聲的世界也可以發(fā)出靈魂的呼喊，為學(xué)生時(shí)刻樹立一面鏡子。

第一：在教室內(nèi)的墻壁上張貼一些規(guī)章制度，比如《中學(xué)生一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》和班級(jí)公約，讓學(xué)生每天都可以清清楚楚地明白學(xué)校的規(guī)章制度，不至于觸犯。也可以根據(jù)班主任的治班理念，張貼一些富有個(gè)性設(shè)計(jì)，形成別具特色的班級(jí)文化。

第二：在教學(xué)樓的走廊、樓梯內(nèi)可以張貼一些名人畫像和名人名言，為學(xué)生樹立典型楷模。也可以張貼一些藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、鑒別能力。

第三：在教學(xué)樓的外墻可以張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生樹立正確的三觀。

第四：在餐廳、超市張貼一些標(biāo)語和宣傳畫，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第五：在寢室張貼安全用電知識(shí)和消防安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、將校園文化制度化，使校園文化具有傳承性。

習(xí)近平總書記在慶祝全國人民代表大會(huì)成立60周年大會(huì)上明確指出：“堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，必須全面推進(jìn)依法治國。發(fā)展人民民主必須堅(jiān)持依法治國、維護(hù)憲法法律權(quán)威，使民主制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變?！敝螄绱耍涡Ｒ嗳绱?。一個(gè)學(xué)校不能因?yàn)辄h政一把手的更換，使得一個(gè)學(xué)校的校園文化更替;也不能因?yàn)辄h政一把手的個(gè)人喜好，而隨意更改一個(gè)學(xué)校的校園文化。

將校園文化制度化，堅(jiān)守法治，在校園文化執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置隔離強(qiáng)、通上高壓線，領(lǐng)導(dǎo)可以更換，校園文化制度不能隨意更改。要充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)和工會(huì)的作用，主動(dòng)接受監(jiān)督，讓暗箱操作、隨意操作沒有空間。

時(shí)代在變，環(huán)境在變，任何一種制度都具有一定的時(shí)代性和局限性，制度產(chǎn)生的環(huán)境改變了，原本具有促進(jìn)作用的制度，可能會(huì)變成制約發(fā)展的鴻溝。當(dāng)制度需要改變時(shí)，必須把需要改變的內(nèi)容拿到教職工代表大會(huì)上，進(jìn)行民主表決，聆聽群眾的聲音，集思廣益，發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督作用。凡是程序不合法的，不能執(zhí)行;凡是表決沒有通過，也不能執(zhí)行。凡是沒有經(jīng)過表決的，不能執(zhí)行。把權(quán)力裝進(jìn)制度的籠子，

三、校園文化應(yīng)因時(shí)因地，建立具有地域特色的校園文化，切勿千篇一律，喪失個(gè)性。

校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。一所學(xué)校在定位自身的校園文化時(shí)，應(yīng)充分考量以下條件：

第一：自身的建校歷史。建校歷史是校園文化之根，建設(shè)校園文化時(shí)如果脫離了自身的建校歷史，猶如浮萍無根，此時(shí)的所謂的校園文化也會(huì)隨風(fēng)而散，毫無意義。善于挖掘自身的建校過程中，涌現(xiàn)出來的好人好事，表現(xiàn)出來的精神面貌，將之整理加工成典型事例，加以宣傳和學(xué)習(xí)，使之成為自身校園文化中的一部分。

第二：當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?。一地的地域特色主要體現(xiàn)在地域文化上，一個(gè)地方的地域文化是特定區(qū)域內(nèi)的生態(tài)、民俗、傳統(tǒng)、習(xí)慣等文明的集中表現(xiàn)，在一定階段內(nèi)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。對(duì)于當(dāng)?shù)氐木用穸?，具有很?qiáng)的認(rèn)同感。我們?cè)诮ㄔO(shè)校園文化時(shí)，從本地的地域特色出發(fā)，不僅可以在很短的時(shí)間內(nèi)取得教職工和學(xué)生的認(rèn)同，而且可以很好地繼承和發(fā)揚(yáng)地域特色。

四、建設(shè)校園文化時(shí)，應(yīng)積極樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，建設(shè)富有競爭精神的校園文化。

在建設(shè)校園文化時(shí)，應(yīng)該用欣賞的眼觀，去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、積極樹立先進(jìn)榜樣，傳播正能量，發(fā)揮榜樣的力量，以點(diǎn)帶面，以一個(gè)高尚的靈魂去召喚另一群靈魂，激發(fā)團(tuán)體的積極性、競爭性。把校園文化建設(shè)成人人將進(jìn)步、人人講奉獻(xiàn)、人人講文明的具有競爭性的價(jià)值體系。這個(gè)價(jià)值體系一旦建成，就會(huì)具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

第一：競爭有利于改變個(gè)人的工作態(tài)度。在競爭中，有利于個(gè)人轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，由被動(dòng)的工作轉(zhuǎn)變成努力工作減少、超過別人，可以發(fā)揮個(gè)人的積極主觀能動(dòng)性，以一種積極健康的態(tài)度投入工作、學(xué)習(xí)中，此時(shí)無需再去督促、提醒，個(gè)人就會(huì)積極主動(dòng)地認(rèn)真做事情，這樣也可以起到事半功倍的作用。

第二：競爭有利于個(gè)人的成長。競爭有利于激發(fā)個(gè)人的自我完善與提高，有利于人才的脫穎而出。在競爭中，個(gè)人很容易發(fā)現(xiàn)個(gè)人的不足，為了彌補(bǔ)不足、減少與他人的差距，個(gè)人就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，不斷提高自身素質(zhì)。在競爭的環(huán)境中，也很容易誰在努力工作學(xué)習(xí);誰在工作學(xué)習(xí)中躺平。

第三：競爭有利于提高工作效率。競爭可以激發(fā)個(gè)人工作熱情、開發(fā)個(gè)人潛能、提高個(gè)人學(xué)習(xí)的熱情，充分利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)提高工作效率，工作效率提高了，時(shí)間就可以結(jié)余了，在結(jié)余的時(shí)間內(nèi)，可以豐富自己的生活，提高生活的質(zhì)量，告別枯燥單調(diào)的生活方式。

五、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、注重新生力量的培養(yǎng)，為校園文化的傳承提高人才保障。

在教職工中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以增加教職工之間的相互了解、包容和信任，使得大家上下一條心，更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起朝著一個(gè)目標(biāo)而努力。

在學(xué)生中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生地團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)，當(dāng)個(gè)人與集體發(fā)生矛盾時(shí)，他們可以很快地調(diào)整自己，放棄個(gè)人利益服從集體利益。

十年樹木百年樹人，十八大以來，習(xí)近平總書記不斷強(qiáng)調(diào)人才的重要性，他指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力實(shí)質(zhì)上是人才的驅(qū)動(dòng)。人才對(duì)于國家的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，正所謂一言興邦，一言喪邦。

培養(yǎng)人才，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在團(tuán)隊(duì)中鍛煉新人，為校園文化地主題注入新鮮血液，可使校園文化具有傳承性，代代相傳。

參考文獻(xiàn)：

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