閔晶晶 魏喆 魏香三
摘要:在線高中生涯規(guī)劃教育是對高中生涯規(guī)劃課堂教學(xué)的補充和拓展,在線教育需要一定的平臺支持,在線教育內(nèi)容需要精心設(shè)計,筆者就在線高中生涯規(guī)劃教育實施過程中的做法,談幾點意見和建議。
關(guān)鍵詞:高中生涯規(guī)劃在線教育
在線高中生涯規(guī)劃教育是對高中生涯規(guī)劃課堂教學(xué)的補充和拓展,它有利于學(xué)生在線認(rèn)識自我,了解自己的性格特質(zhì)、興趣愛好、能力傾向等,進(jìn)而找到自己的生涯發(fā)展方向,并規(guī)劃自己的未來生涯。
一、在線高中生涯規(guī)劃教育的實施平臺
目前在線高中生涯規(guī)劃教育使用的平臺有微信公眾號、釘釘、“學(xué)習(xí)強國”“e網(wǎng)通”等。
1.搭建“高中生涯規(guī)劃課程研究工作室”微信公眾號平臺。
“高中生涯規(guī)劃課程研究工作室”微信公眾號設(shè)置欄目:首頁(成員介紹、工作室公告、工作室資訊)、生涯課程(生涯覺察、生涯探索、生涯決策)、資源共享(政策文件、在線資源、在線測評)。
2.利用校園微信公眾號,發(fā)布高中生涯規(guī)劃微課、教學(xué)視頻。
3.利用釘釘平臺,進(jìn)行線上高中生涯規(guī)劃教學(xué)。
4.利用“學(xué)習(xí)強國”平臺,發(fā)布高中生涯規(guī)劃微課、教學(xué)視頻。
5.利用“e網(wǎng)通”平臺,讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)高中生涯規(guī)劃課。
6.利用一些專業(yè)測試平臺,進(jìn)行生涯規(guī)劃專業(yè)測試。
二、在線高中生涯規(guī)劃教育的設(shè)計
在線高中生涯規(guī)劃教育的實施通常借助一些平臺進(jìn)行,若要達(dá)到預(yù)期的效果,就需要教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,增加觀賞性和趣味性。
在線高中生涯規(guī)劃教育課程以微課和課堂教學(xué)為主,讓學(xué)生認(rèn)識生涯規(guī)劃,了解生涯規(guī)劃可以幫助自己規(guī)劃未來。
(一)高中生涯規(guī)劃微課教學(xué)設(shè)計和制作流程
高中生涯規(guī)劃微課內(nèi)容的設(shè)計,按照微課的分類、微課的開發(fā)原則、微課的組成(包括微課視頻、進(jìn)階練習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)單)等進(jìn)行(見圖1)。
案例:
1.微課教學(xué)設(shè)計
認(rèn)識自我——了解自己的性格
(1)教學(xué)目標(biāo)
(2)教學(xué)重難點
(3)教學(xué)過程
情景引入:《西游記》視頻片段
問題驅(qū)動:《西游記》四個人物的性格如何?
教師評析:
你與《西游記》中的四個人物的性格有相似之處嗎?
學(xué)習(xí)任務(wù)單
(1)你看過《西游記》嗎?你對《西游記》中的主要人物了解嗎?
(2)你了解自己的性格嗎?你與《西游記》中哪個人物的性格相似?
2.微課的制作
先制作教學(xué)課件,再用攝像機、錄屏軟件等進(jìn)行錄制。
(二)在線高中生涯規(guī)劃課堂教學(xué)設(shè)計和制作
依據(jù)高中生涯規(guī)劃課程的要求,引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行生涯規(guī)劃,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己未來職業(yè)發(fā)展意向有針對性地安排自己的學(xué)習(xí)生活,做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
案例:
1.課堂教學(xué)設(shè)計
我的事情我做主——我的生涯彩虹
(1)設(shè)計背景
學(xué)生進(jìn)入高一時對未來會感到茫然,如何引領(lǐng)學(xué)生探索自己的興趣、能力、人格、需求等,如何規(guī)劃高中三年的學(xué)業(yè),這就需要給學(xué)生搭建生涯規(guī)劃的平臺。鑒此,本節(jié)課旨在引領(lǐng)學(xué)生在活動體驗中開始“我的生涯彩虹”探索,描繪自己的生涯彩虹圖,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識生涯規(guī)劃。
(2)教學(xué)目標(biāo)
①在活動體驗中對“我的生涯彩虹”進(jìn)行初步探索;
②通過對比兩個故事,引發(fā)對生涯規(guī)劃的認(rèn)識和深入思考;
③通過對“生涯彩虹圖”描繪,初步認(rèn)識到生涯規(guī)劃的作用。
(3)教學(xué)重難點
①教學(xué)重點
通過對比兩個故事,引發(fā)對生涯規(guī)劃的認(rèn)識和深入思考。
②教學(xué)難點
繪制“生涯彩虹圖”,初步認(rèn)識生涯規(guī)劃的作用。
(4)教學(xué)過程
①情境導(dǎo)入
故事一:四只毛毛蟲
四只長大的、愛吃蘋果的毛毛蟲各自去森林找蘋果吃……
第一只毛毛蟲根本不知道這是一棵蘋果樹,沒有目的,不知終點;沒想過什么是生命的意義,為什么而活著。
第二只毛毛蟲知道這是一棵蘋果樹,找到了一個大蘋果就撲上去大吃一頓,但它發(fā)現(xiàn)要是選擇另外一個分枝,就能得到一個大得多的蘋果。
第三只毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果,并制訂了一個完美的計劃,最后這只毛毛蟲應(yīng)該會有一個很好的結(jié)局,但是真實的情況卻是,因為毛毛蟲的爬行相當(dāng)緩慢,當(dāng)它抵達(dá)時,蘋果不是被別的蟲子捷足先登就是蘋果已熟透而爛掉了。
第四只毛毛蟲做事有自己的規(guī)劃。它的目標(biāo)并不是一個大蘋果,而是一朵含苞待放的蘋果花。它計算著自己的行程,結(jié)果如愿以償,得到了一個又大又甜的蘋果,從此過著幸福快樂的日子。
故事二:三個建筑工人
一天,一位記者到建筑工地采訪時,看到工地現(xiàn)場,大家都在忙碌工作,不方便接受他的采訪,他就近采訪幾個正在忙碌施工的建筑工人,問他們正在做什么。第一個建筑工人頭也不抬地回答道:“我正在砌一堵墻?!钡诙€建筑工人習(xí)以為常地回答道:“我正在蓋一所房子?!钡谌齻€建筑工人則干勁十足,神采飛揚地說道:“我正在為建設(shè)一座美麗的城市而努力?!庇浾哂X得同一個問題三個建筑工人不同的回答很有趣,就整理寫進(jìn)了自己的報道中。
若干年后,當(dāng)他找到這三個建筑工人的時候,三個人的境遇令他大吃一驚:當(dāng)年頭也不抬回答的建筑工人現(xiàn)在還是工地的一個普通的建筑工人,仍然像以前一樣砌著他的墻,沒有任何變化。而習(xí)以為常自己工作的第二個建筑工人,現(xiàn)在是在施工現(xiàn)場拿著圖紙的設(shè)計師。那個干勁十足、神采飛揚的建筑工人,現(xiàn)在已經(jīng)是一家房地產(chǎn)公司的老板,手下?lián)碛袔资柸?,正在進(jìn)行著大的建設(shè)項目。
②活動:這兩個故事給了我們哪些啟示?
a.每一位同學(xué)獨立思考;
b.小組交流討論;
c.小組代表匯報。
③師生總結(jié):我們不能決定生命的長度,但可以拓展生命的寬度。生命的寬度就是我們的生涯,有著其長度無可比擬的精彩。拓展生命的寬度,就是在青春路上留下奮斗的足跡,唱響美妙的人生之歌;拓展生命的寬度,就是為理想而奮斗,讓生命充滿詩意的色彩和無限的可能;拓展生命的寬度,就是把成長當(dāng)作自己的責(zé)任,為自己規(guī)劃一個璀璨亮麗的人生。
④兩個概念
a.生涯是什么?生涯就是我們一生中所扮演角色的總和。
b.生涯規(guī)劃是什么?生涯規(guī)劃就是對自己未來的生活進(jìn)行有目的、有計劃、有系統(tǒng)的安排。
⑤生涯探索活動
a.看一看:著名生涯學(xué)者舒伯的生涯彩虹圖;
b.畫一畫:我的生涯彩虹。
⑥創(chuàng)意作業(yè):請同學(xué)們在生涯彩虹圖上海闊天空地設(shè)想自己的未來。
(二)課堂教學(xué)的錄制
根據(jù)教學(xué)設(shè)計,先制作教學(xué)課件,再用攝像機或錄播室等進(jìn)行錄制或在線直播。
三、存在的問題
生涯規(guī)劃是一門新課程,教師和學(xué)生重視程度不夠,部分學(xué)校認(rèn)為沒有足夠的教師也沒有足夠的教室提供給學(xué)生選科走班,導(dǎo)致學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣選科,更談不上學(xué)生自己進(jìn)行人生規(guī)劃。
1.在線生涯規(guī)劃教學(xué)缺乏硬件、軟件的支撐。目前大部分學(xué)校僅有班班通設(shè)備,缺少智慧校園的硬件和軟件設(shè)施。
2.在線生涯規(guī)劃教學(xué)缺乏交互性。學(xué)生只能在線觀看微課和教學(xué)視頻,缺乏與教師之間的交流和溝通,有些平臺雖然可以交互但需要收取一定的費用。
3.在線生涯規(guī)劃教學(xué)設(shè)計單一,缺乏趣味性。有些微課的教學(xué)內(nèi)容僅僅是教師一言堂,缺乏交流與互動。
四、建議
1.學(xué)校要重視生涯規(guī)劃教育,把生涯規(guī)劃課程納入學(xué)校課程表。
2.加強師資培訓(xùn),聘請行政事業(yè)單位及企業(yè)的相關(guān)人員、知名人士、學(xué)生家長、勞動模范等來校上課或錄制視頻。
3.加大硬件、軟件的投入,通過學(xué)校班班通、智慧校園等設(shè)施進(jìn)行在線生涯規(guī)劃教學(xué)。
總之,在線生涯規(guī)劃教育需要學(xué)校、教師的充分支持和配合,需要提高學(xué)校軟件、硬件實施,教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,增強趣味性、互動性,才能使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好,規(guī)劃自己的未來。
責(zé)任編輯:唐丹丹