胡志霞　楊康贊

摘? 要：文章主要運(yùn)用科學(xué)引文數(shù)據(jù)可視化分析軟件CiteSpace分析新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究的有關(guān)文獻(xiàn)，從文獻(xiàn)數(shù)量趨勢、關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜、文獻(xiàn)可視化Timeline等方面對新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和研究。研究發(fā)現(xiàn)，路徑是新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的研究熱點(diǎn)，思想政治教育是重要的研究方向。研究路徑的熱點(diǎn)主要集中在開好高校思想政治理論課、傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、凸顯時(shí)代主題弘揚(yáng)民族精神陶鑄愛國主義情懷、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的主陣地作用等方面。雖然自2020年初開始，新時(shí)代愛國主義教育領(lǐng)域研究進(jìn)入高速發(fā)展階段，但同時(shí)也存在核心作者較少，多學(xué)科研究不夠;以獨(dú)立研究為主，研究者之間缺少交流合作;高校還未充分發(fā)揮研究作用;愛國主義教育資源有效開發(fā)的內(nèi)容、形式及深度不足等問題。因此，加強(qiáng)各途徑的相互作用，開展全面系統(tǒng)性的研究，增強(qiáng)教育實(shí)效性，對加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究具有重要的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代愛國主義教育;CiteSpace;知識圖譜;大學(xué)生

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）07-0109-04

愛國主義是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是流淌在人民血液中的思想和情感。新時(shí)代加強(qiáng)愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義[1]。2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，從頂層設(shè)計(jì)上引領(lǐng)了新時(shí)代，這個(gè)大前提下的愛國主義教育，并對愛國主義教育資源的有效開發(fā)提出了新的啟發(fā)。眾多學(xué)者圍繞《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》進(jìn)行了豐富的愛國主義教育研究， 包括新時(shí)代愛國主義教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、辯證法、特征、內(nèi)涵、路徑及方式創(chuàng)新[2]。然而，由于《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》提出的時(shí)間較短，當(dāng)前通過CiteSpace軟件對新時(shí)代愛國主義教育進(jìn)行較為系統(tǒng)且全面分析的學(xué)者鮮少，而本文所研究軟件是探索新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀和前沿?zé)狳c(diǎn)研究的有效渠道，為新時(shí)代愛國主義教育研究提供可參考性數(shù)據(jù)。

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”[3]表明我國的發(fā)展處于一個(gè)新的歷史階段，這些變化亟須通過愛國主義教育實(shí)現(xiàn)“聚民心、育新人”，亟須培養(yǎng)出一批新時(shí)代的社會主義接班人[4]。大學(xué)生肩負(fù)著接班人的責(zé)任，是青少年的重要組成部分，而青少年便是自古以來愛國主義教育的重中之重，故而研究以大學(xué)生為主體的愛國主義教育可以助推社會建設(shè)。

本文以2018—2021年中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄的有關(guān)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的文獻(xiàn)為樣本量，對文獻(xiàn)量、關(guān)鍵詞聚類等方面進(jìn)行可視化分析，從多維角度呈現(xiàn)我國新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和前沿，以期為深入開展理論研究和實(shí)踐探索提供借鑒[5]。

一、數(shù)據(jù)來源與研究方法

本文研究數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫，并以“新時(shí)代愛國主義教育”和“大學(xué)生”為主題在中國知網(wǎng)中進(jìn)行高級檢索和將檢索時(shí)間范圍設(shè)定為2018—2021年，最后去除會議、報(bào)紙等搜索范圍，共檢索出379篇文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)構(gòu)成了本文研究樣本[5]。

本文基于CNKI的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法CiteSpace軟件對我國新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行了定量分析，采用科學(xué)知識圖譜分析軟件CiteSpace5.6.R2（64-bit）。為便于分析，根據(jù)分析軟件格式要求，文獻(xiàn)信息以Refworks格式導(dǎo)出[6]。

二、研究現(xiàn)狀分析

（一）文獻(xiàn)數(shù)量分析

在特定的時(shí)期下，可通過研究該領(lǐng)域發(fā)表的文章數(shù)量初步分析該領(lǐng)域研究情況，如圖1所示。2018年以來，我國新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的文章數(shù)量逐漸呈現(xiàn)上升趨勢;2019年以后，文章數(shù)量快速增長;2020年的發(fā)文量是2018年和2019年總和的2倍多。分析發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域研究的發(fā)文量變化趨勢與國家政策方案息息相關(guān)，2019年11月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》、2020 年初中共教育部黨組印發(fā)《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》。以上情況說明，學(xué)術(shù)界對新時(shí)代大學(xué)生愛國主義的教育研究進(jìn)入新高潮。

（二）核心期刊發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量

分析國內(nèi)期刊關(guān)于大學(xué)生新時(shí)代愛國主義教育研究的發(fā)文情況后發(fā)現(xiàn)：研究學(xué)者發(fā)表的核心期刊共10種，發(fā)表論文共計(jì)20篇，核心期刊種類如下表1。從中可以發(fā)現(xiàn)存在兩個(gè)主要問題：一是核心期刊的數(shù)量較少，二是國內(nèi)核心期刊研究方向主要為思想政治理論教育。

（三）作者和機(jī)構(gòu)情況

1. 作者情況

從CNKI數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)樣本來看，新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究發(fā)文量統(tǒng)計(jì)中沒有學(xué)者發(fā)表3篇以上的文章，僅曲建武一位學(xué)者在核心期刊上發(fā)表了兩篇關(guān)于愛國主義教育的文章，這一現(xiàn)象說明，我國較少研究新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的學(xué)者。

利用CiteSpace軟件對作者進(jìn)行共現(xiàn)分析，在作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜中，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0213，合作網(wǎng)絡(luò)中沒有較多明顯的重點(diǎn)和中心，絕大多數(shù)成員單獨(dú)分布，成員間缺少交流與合作。合作關(guān)系較為緊密的有以韓迎春、黃魯藥、呂志霞為中心的科研團(tuán)隊(duì)，合作研究的主題主要以路徑為主。

2. 研究機(jī)構(gòu)情況

分析2018—2021年新時(shí)代愛國主義教育研究機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜，可以看出，研究新時(shí)代愛國主義教育的機(jī)構(gòu)以高校為主。對機(jī)構(gòu)進(jìn)行共現(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)研究機(jī)構(gòu)單獨(dú)分散分布，合作連線數(shù)量相對較少，說明新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的研究機(jī)構(gòu)以獨(dú)立研究為主，機(jī)構(gòu)之間的合作有待加強(qiáng);雖然部分機(jī)構(gòu)間有簡單的合作，但也局限于一定的地域范圍內(nèi)，比如說桂林旅游學(xué)院、中國科技開發(fā)院廣西分校、大理大學(xué)馬克思主義學(xué)院和云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院;此外，部分院校內(nèi)部的各院系機(jī)構(gòu)間也有簡單的合作交流，比如華中師范大學(xué)本科生院（黨委學(xué)生工作部）民族事務(wù)辦公室和馬克思主義南通科技職業(yè)學(xué)院。對379篇文獻(xiàn)的作者單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，同一機(jī)構(gòu)刊發(fā)相關(guān)研究文獻(xiàn)數(shù)量最多是2篇，這一數(shù)據(jù)充分說明目前沒有一家機(jī)構(gòu)在新時(shí)代愛國主義教育研究領(lǐng)域中占據(jù)核心地位。

（四）研究現(xiàn)狀和前沿分析

1. 研究主題識別

本文通過379篇文章中關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次、中心性大小識別新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的研究主題，其中，“愛國主義”的中心性達(dá)到0.57，說明近年來新時(shí)代愛國主義教育中研究的熱門主題是“愛國主義”。綜合數(shù)據(jù)分析結(jié)果看，目前對于新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的研究主要集中在實(shí)踐路徑、思想政治教育、新媒體、愛國主義情懷等方面，研究領(lǐng)域較窄，出現(xiàn)頻次偏低。

2. 研究熱點(diǎn)辨識：關(guān)鍵詞聚類分析

為了探討研究熱點(diǎn)，設(shè)置Top N=50，Top N%=10%，0.0109是軟件分析出的圖譜網(wǎng)絡(luò)密度，進(jìn)一步得到11個(gè)聚類標(biāo)簽。整個(gè)分析結(jié)果是以新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育為核心，向多個(gè)方向發(fā)散，主要包括愛國主義精神、大學(xué)生的愛國主義教育、紅色文化、愛國主義情懷等。本文在借鑒前人學(xué)者研究和知識圖譜分析的基礎(chǔ)上，對新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的研究熱點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納整理，以梳理出當(dāng)前新時(shí)代愛國主義教育研究狀況。

3. 知識演進(jìn)與前沿圖譜分析

“Timeline”分析。運(yùn)用CiteSpace軟件進(jìn)行“Timeline”分析，最終可直觀得看出每個(gè)研究熱門關(guān)鍵詞的時(shí)間序列。根據(jù)“Timeline”分析輸出結(jié)果可知（如圖2所示），從研究內(nèi)容淺層分析來看，各關(guān)鍵詞之間存在相互關(guān)聯(lián)、互相交織的情況。如“教育”的主題以愛國教育、文化認(rèn)同、大學(xué)生愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等為主;深入分析的研究結(jié)果顯示：2018—2021學(xué)年，新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的研究都在開展路徑的探究;2020年的研究前沿突變出的研究主題有紅色文化、抗疫精神;2021年的研究方面發(fā)生輻射性的變化，包括隱性教育、國防教育、教育機(jī)制、文化認(rèn)同、教育機(jī)制、國際化視野中的愛國主義教育研究等方面。

由此可以發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)者研究方向主要包括全球視野下的愛國主義研討;愛國主義教育與民族文化互鑒發(fā)展的創(chuàng)新性研究與實(shí)踐;新時(shí)代愛國主義教育的理論內(nèi)涵，愛國主義的現(xiàn)實(shí)意義與重要價(jià)值，愛國主義的內(nèi)在理論邏輯和實(shí)踐邏輯的研究等。

總體而言，研究的范圍雖在不斷擴(kuò)大，但是各方面研究強(qiáng)度和深度不一致，從《新時(shí)代愛國主義教育綱要》的基本內(nèi)容來看，有不少學(xué)者著力于大力弘揚(yáng)民族和時(shí)代精神、傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化這兩個(gè)方面的研究;研究的范圍廣度仍不夠;通過對比關(guān)鍵詞和綱要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育缺乏國家安全教育、國情教育和形勢政策教育等;研究的前沿性和時(shí)代性也不充分，特別是從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、十九屆六中全會等內(nèi)容中獲取的新時(shí)代愛國主義教育素材[7]。

三、結(jié)論與展望

本文基于CiteSpace可視化軟件，以中國知網(wǎng)中新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育文獻(xiàn)為樣本數(shù)據(jù)，從多個(gè)方面對新時(shí)代愛國主義教育研究進(jìn)行較為全面、系統(tǒng)的分析研究，得出如下結(jié)論。

第一，近年來，新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究領(lǐng)域備受學(xué)術(shù)界的關(guān)注，關(guān)于該領(lǐng)域研究總體數(shù)目呈上升態(tài)勢。2018—2021年，學(xué)者們發(fā)表愛國主義教育的文章所引用的著作主要集中于《毛澤東選集》《鄧小平文選》《習(xí)近平談治國理政》以及《決勝全面建成小康社會奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利》中的內(nèi)容。這為后期的學(xué)者研究和高校開展社會實(shí)踐提供了重要的參考依據(jù)。

第二，目前關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究的核心期刊數(shù)量相對較少，核心期刊論文研究方向主要是思想理論教育領(lǐng)域。通過CiteSpace可視化軟件分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)于新時(shí)代愛國主義教育研究，目前還沒有發(fā)表過3篇以上文章的學(xué)者，學(xué)者間合作關(guān)系網(wǎng)十分疏松，以上現(xiàn)象充分說明，研究者需要加強(qiáng)跨域度，跨學(xué)科的合作。高校還應(yīng)該結(jié)合高等教育特點(diǎn)，有效開展愛國主義教育，拓展領(lǐng)域研究，深入挖掘各門課程中包含的愛國主義教育元素及其所承載的愛國主義教育功能，通過全面的、系統(tǒng)性研究，將新時(shí)代愛國主義教育融合到知識體系中。

第三，通過關(guān)鍵詞聚類分析發(fā)現(xiàn)“路徑”“思想政治教育”“新媒體”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“愛國主義情懷”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)較為頻繁，而且近3年該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)是路徑探究;2020年的研究前沿突變出的研究主題有紅色文化、抗疫精神;2021年的研究方面發(fā)生輻射性的變化，研究范圍擴(kuò)增。通過對比研究關(guān)鍵詞和《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》內(nèi)容發(fā)現(xiàn)研究主題的實(shí)踐載體不斷地被豐富，主要以組織重大紀(jì)念活動為主、注重用禮、充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的涵育功能，其他的實(shí)踐載體需要進(jìn)一步開發(fā)利用。本文還發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代下愛國主義教育需要深入開展有關(guān)中國特色社會主義、國情、形勢政策，國家安全和國防教育，以及推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)校園，真正使黨的創(chuàng)新理論不斷被引向、深入，使當(dāng)代青年大學(xué)生把學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為愛國報(bào)國、奮斗新征程的實(shí)踐行動[1]。

本文運(yùn)用科學(xué)知識圖譜分析軟件CiteSpace對新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育研究進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的分析和研究。愛國主義教育具有歷史性和時(shí)代性，新時(shí)代下，為適應(yīng)我國發(fā)展新的歷史方位，需要不斷豐富和加強(qiáng)愛國主義教育，從而使大學(xué)生自覺地將個(gè)人夢與中國夢緊密結(jié)合，自覺擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，全心全意為人民謀利益，勇?lián)?dāng)，敢作為，爭做民族復(fù)興的時(shí)代新人，如此方能有利于實(shí)現(xiàn)“聚民心、育新人”使命任務(wù)[4]。

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（薦稿人：張杰，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：淳潔）