李明　李霞

[摘 要] 在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從研究生思想政治教育工作、研究生思想政治教育隊(duì)伍和研究生思想政治教育改革困境三個(gè)方面綜合分析了農(nóng)林院校研究生思想政治教育的現(xiàn)狀，審視了農(nóng)林院校研究生思想政治教育面臨的教育模式與研究生管理體制機(jī)制不健全、科研至上理念導(dǎo)致教育主體缺位、科研與思想政治教育結(jié)合不深等問(wèn)題，提出了構(gòu)建“五位一體”的思想政治育人“大合唱”式新格局的創(chuàng)新路徑，對(duì)于提升農(nóng)林院校研究生思想政治教育質(zhì)量具有重要的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 研究生;思想政治教育;科研育人;教育模式

[基金項(xiàng)目] 2019年度山東省研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“構(gòu)建‘大合唱’式研究生思政教育新格局探索研究”（SDYJG19126）

[作者簡(jiǎn)介] 李 明（1984—），女，山東濰坊人，博士，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生處副處長(zhǎng)，主要從事研究生思想政治教育研究;李 霞（1978—），女，山東泰安人，博士，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院講師，主要從事研究生思想政治教育研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）11-0185-04 [收稿日期] 2021-07-21

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)中指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]構(gòu)建“大合唱”式研究生思想政治教育新格局是現(xiàn)階段對(duì)高等教育提出的時(shí)代訴求，是落實(shí)立德樹(shù)人的根本要求，是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)保障。

一、研究生思想政治教育存在的問(wèn)題

研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。梳理國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)目前各地高校在研究生思想政治教育的理論研究、體制機(jī)制、工作隊(duì)伍等方面的研究已不適應(yīng)新時(shí)代立德樹(shù)人、科研育人的要求，存在一些亟待解決的深層次瓶頸問(wèn)題。

（一）研究生思想政治教育存在認(rèn)識(shí)偏差

隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生呈現(xiàn)來(lái)源多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)。近年來(lái)，媒體報(bào)道研究生存在公德意識(shí)淡漠、道德失范等行為，如“優(yōu)秀”學(xué)生鉆漏洞詐騙通信商、“拔尖”學(xué)生研發(fā)盜版論文軟件非法牟利、掌握“高技術(shù)”的學(xué)生制造毒品危害社會(huì)、“高學(xué)歷”研究生向室友投毒等。這類(lèi)事件的發(fā)生暴露出一個(gè)共同問(wèn)題，即此類(lèi)具有創(chuàng)新能力的研究生出現(xiàn)嚴(yán)重的道德失范行為，甚至存在個(gè)人核心價(jià)值觀(guān)迷失的問(wèn)題。

盧婧提出通過(guò)自我教育、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方式將研究生思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融合[2]。邱立軍等提出通過(guò)團(tuán)學(xué)組織強(qiáng)化功能建設(shè)，通過(guò)思想政治活動(dòng)固化育人模式，以創(chuàng)新工作緊隨時(shí)代發(fā)展，以隊(duì)伍建設(shè)注重思想引領(lǐng)，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代研究生思想政治教育的突出問(wèn)題[3]。

（二）研究生思想政治教育體制機(jī)制不完善

部分高校雖然多年來(lái)一直倡導(dǎo)“三全育人”，但成效并不顯著，原因在于協(xié)同育人的機(jī)制建設(shè)存在明顯短板。研究生思想政治教育沒(méi)有形成全校一盤(pán)棋的合力育人機(jī)制，存在教育沖突、相互依賴(lài)的弊端和教育死角，其貫通銜接的穩(wěn)定機(jī)制也尚未解決。

丁紅楓等提出建立多元合力管理模式，加強(qiáng)學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng)，各部門(mén)支持，合力管理，帶動(dòng)研究生思想政治教育管理工作的推進(jìn)[4]。張明星等提出要進(jìn)行多個(gè)部門(mén)、多個(gè)主體、多個(gè)環(huán)節(jié)的資源整合，提升思想政治工作的全面性[5]。廖啟云提出“上下”同步、內(nèi)外兼修、點(diǎn)面結(jié)合，堅(jiān)持教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)文化、互聯(lián)網(wǎng)等育人平臺(tái)的同向發(fā)力和同頻共振，形成“全方位育人”的良好局面[6]。

（三）研究生思想政治教育工作隊(duì)伍不健全

全國(guó)各高校研究生思想政治隊(duì)伍存在一定的“弱化”現(xiàn)象。學(xué)校雖然有專(zhuān)門(mén)的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但因定位職責(zé)不明確，教育職能作用發(fā)揮得不到位。部分研究生導(dǎo)師存在“重科研、輕思政”的思想，對(duì)研究生思想政治教育首要責(zé)任認(rèn)同不夠，開(kāi)展研究生思想政治教育的素養(yǎng)、能力和精力不足。

張家緯提出要凝聚力量，形成思想政治教育隊(duì)伍的合力，完善結(jié)構(gòu)，打造科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)資源，創(chuàng)新思想政治教育隊(duì)伍載體[7]。祁潔珍提出要重視研究生輔導(dǎo)員在研究生思想政治教育中的關(guān)鍵作用，通過(guò)多渠道創(chuàng)建以輔導(dǎo)員為核心的研究生思想政治教育體系[8，9]。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源和樣本情況

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

根據(jù)山東省教育廳研究生教育調(diào)研課題的工作安排，面向全校研究生進(jìn)行思想政治教育狀況問(wèn)卷調(diào)查，回收調(diào)查問(wèn)卷730份，有效問(wèn)卷為715份，符合數(shù)據(jù)分析的樣本量要求。

（二）樣本受訪(fǎng)者的基本特征分析

樣本受訪(fǎng)者的基本特征包括受訪(fǎng)者身份、性別、年齡、年級(jí)和政治面貌，具體情況見(jiàn)表1。715名受訪(fǎng)者中，碩士研究生為658人，博士研究生為57人，兩者比例為11.5∶1，與當(dāng)前山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生和博士研究生之比相符，受訪(fǎng)者覆蓋了每個(gè)年級(jí)，樣本具有很強(qiáng)的代表性。受訪(fǎng)者中男生占42.38%，女生占57.62%，男、女生占比合理。受訪(fǎng)者中共產(chǎn)黨員占17.48%，共青團(tuán)員占78.96%。

三、農(nóng)林院校研究生思想政治教育現(xiàn)狀分析

在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校在研究生思想政治教育方面的改革實(shí)踐情況，從研究生思想政治教育工作、思想政治教育隊(duì)伍和思想政治教育改革及困境三個(gè)方面綜合分析了農(nóng)林院校研究生思想政治教育的現(xiàn)狀，深入剖析存在的問(wèn)題和面臨的困境。

（一）研究生思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

統(tǒng)計(jì)顯示研究生對(duì)學(xué)校研究生思想政治教育11項(xiàng)工作的滿(mǎn)意率均高于95%，說(shuō)明學(xué)校研究生思想政治教育工作總體上開(kāi)展到位，學(xué)習(xí)成效顯著。532人非常滿(mǎn)意學(xué)校開(kāi)展的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，是11項(xiàng)工作中滿(mǎn)意率最高的。學(xué)校始終把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育放在首位，面向全體研究生開(kāi)設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義必修課程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)教育全覆蓋。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育主題鮮明、重點(diǎn)突出、內(nèi)容豐富，引導(dǎo)研究生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，注重學(xué)習(xí)實(shí)效，增強(qiáng)了研究生用學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)科研實(shí)踐的能力。28人對(duì)學(xué)校開(kāi)展宗教教育相關(guān)工作不滿(mǎn)意，表明學(xué)校對(duì)宗教教育的重視程度還不夠，思想認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有把宗教教育作為研究生思想政治教育工作的重點(diǎn)工作，未納入研究生課程設(shè)置，也說(shuō)明教育宣傳力度不夠，研究生參與度不高。

（二）研究生思想政治教育隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

受訪(fǎng)者對(duì)學(xué)校研究生思想政治教育隊(duì)伍的滿(mǎn)意率均高于95%，表明當(dāng)前研究生思想政治教育隊(duì)伍配備比較合理，作用發(fā)揮比較到位。受訪(fǎng)者對(duì)導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)課教師的滿(mǎn)意率最高，對(duì)心理咨詢(xún)教師的滿(mǎn)意率最低。551人對(duì)導(dǎo)師非常滿(mǎn)意，滿(mǎn)意率高達(dá)98.88%，說(shuō)明導(dǎo)師在認(rèn)真履行科研教育主體責(zé)任的同時(shí)，注重對(duì)研究生的思想政治教育，教育引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使他們以積極向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身學(xué)術(shù)科研。有14人對(duì)心理咨詢(xún)教師非常不滿(mǎn)意，一方面表明當(dāng)前研究生科研、生活壓力比較大，心理問(wèn)題凸顯，心理訴求增加，對(duì)心理咨詢(xún)教師提出了更高的要求;另一方面顯示出心理咨詢(xún)教師主動(dòng)作為的意識(shí)不夠強(qiáng)，多在研究生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)才提供咨詢(xún)，未能與思想政治教育有效結(jié)合，將心理咨詢(xún)教育前置，有效防范和化解學(xué)生早期的心理問(wèn)題。459人認(rèn)為學(xué)校加強(qiáng)研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)非常有必要，212人認(rèn)為學(xué)校有必要加強(qiáng)研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。面對(duì)新時(shí)代研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的工作要求，當(dāng)前的研究生思想政治隊(duì)伍無(wú)論是管理體制機(jī)制還是人員配備，均出現(xiàn)了不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，難以推動(dòng)研究生思想政治教育高質(zhì)量的發(fā)展。

（三）研究生思想政治教育改革現(xiàn)狀及困境

學(xué)校緊緊圍繞“雙一流”高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，牢牢把握全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出的新舉措，按照教育部“推動(dòng)深化研究生教育改革，推動(dòng)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展”的要求，相繼出臺(tái)了一系列研究生教育綜合改革措施，如《加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治工作的意見(jiàn)》（2017）、《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育質(zhì)量提升計(jì)劃》（2017）、《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生指導(dǎo)教師管理辦法》（2018）、研究生獎(jiǎng)助相關(guān)文件辦法等，分類(lèi)制定研究生培養(yǎng)方案、全面推動(dòng)校企聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生改革等，這些都為激發(fā)研究生教育工作活力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)大引擎。

隨著改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，我校研究生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)，一是原有的思想政治教育模式與研究生管理體制機(jī)制不適應(yīng)、不健全;二是科研至上理念的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致教育主體缺位;三是科研與思想政治教育結(jié)合不深，存在“兩張皮”的現(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教育影響力不夠。

四、農(nóng)林院校研究生思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建“五位一體”的思想政治育人“大合唱”式新格局

“獨(dú)角戲”式的教育體制已不適應(yīng)目前的研究生思想政治教育工作新的要求，高校要加快建立健全學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)、二級(jí)學(xué)院各負(fù)其責(zé)、思想政治隊(duì)伍協(xié)同育人、研究生主動(dòng)融入的“五位一體”的“大合唱”式新格局，同步謀劃、協(xié)同發(fā)力、一體推進(jìn)研究生思想政治教育邁上新臺(tái)階，開(kāi)創(chuàng)新局面，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的新體制

高校要形成教育主體對(duì)思想政治教育的內(nèi)在認(rèn)同，加強(qiáng)黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入推進(jìn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)，要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地管控。同時(shí)，要加快建立上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、資源共享的思想政治教育系統(tǒng)化工程。

（三）強(qiáng)化協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，建立職能部門(mén)協(xié)同發(fā)力的新機(jī)制

學(xué)校要建立連續(xù)性、聯(lián)動(dòng)性的研究生思想政治教育機(jī)制，在學(xué)校黨委集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，由研究生處牽頭，會(huì)同黨委組織部、學(xué)工處與馬克思主義學(xué)院等相關(guān)職能部門(mén)（學(xué)院）共同研究制定研究生思想政治教育的總體方案，改革研究生課程設(shè)置和課堂建設(shè)，完善相關(guān)制度辦法，保證研究生思想政治教育的連續(xù)性和延續(xù)性。

（四）強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的新作為

二級(jí)學(xué)院要從思想上引導(dǎo)，從行動(dòng)中指導(dǎo)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做好研究生思想政治課的保障工作。學(xué)院要將思想政治教育元素更好地融入研究生科學(xué)研究，可在重大科研學(xué)術(shù)報(bào)告中融入主流思想政治教育觀(guān)念。將科研特色更好地體現(xiàn)在研究生的思想政治教育中，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)“登高行遠(yuǎn)”論壇，邀請(qǐng)高水平的專(zhuān)家結(jié)合自身研究成果開(kāi)展“形勢(shì)與政策”課。

（五）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，取得思想政治教育工作的新成效

思想政治教育隊(duì)伍要加強(qiáng)四史學(xué)習(xí)，加強(qiáng)宗教教育，做到引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，增加對(duì)研究生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)的討論，留住研究生思想政治學(xué)習(xí)的“注意力”。選優(yōu)心理咨詢(xún)教師，加強(qiáng)高校研究生心理服務(wù)體系和治理體系建設(shè)。開(kāi)展目標(biāo)明確、形式多樣、內(nèi)容豐富的經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，提升思想政治隊(duì)伍工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，建立權(quán)責(zé)分明的考核機(jī)制。

（六）強(qiáng)化自主意識(shí)，展現(xiàn)奮發(fā)有為、銳意進(jìn)取的新氣象

研究生要強(qiáng)化主人翁意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)思想政治教育的認(rèn)知自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，要加強(qiáng)與導(dǎo)師的溝通交流，牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和科研能力，努力成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、通?zhuān)兼具的后備學(xué)術(shù)人才。研究生黨員要把政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要力量，在服務(wù)生產(chǎn)的實(shí)踐中讓自己經(jīng)受鍛煉、讓農(nóng)民得到實(shí)惠、讓社會(huì)更加認(rèn)可。

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Research on the Current Situation and New Pattern Construction of Ideological and Political Education for Postgraduates in Agricultural and Forestry Universities： Taking Shandong Agricultural University as an Example

LI Ming LI Xia

（1.Graduate Student Department， Shandong Agricultural University， Taian， Shandong 271018， China; 2.College of Water Conservancy and Civil Engineering， Shandong Agricultural University， Taian， Shandong 271000， China）

Abstract： Based on the questionnaire survey， this paper comprehensively analyzes the current situation of postgraduates ideological and political education in agricultural and forestry colleges and universities from three aspects： postgraduates ideological and political education， postgraduates ideological and political education team and postgraduates ideological and political education reform dilemma， such as imperfect management system and mechanism， lack of educational subject caused by the supremacy of scientific research， and lack of deep combination of scientific research and ideological and political education. We put forward an innovative path to build a new pattern of “chorus” of “five in one” in ideological and political education， which has important reference value for improving the quality of postgraduates ideological and political education in agricultural and forestry colleges and universities.

Key words： postgraduates; ideological and political education; educating students by scientific research; educational mode