高磊

◆摘? 要：小學教育是我們一生的啟蒙階段，既是求知的啟蒙，也是學會做人的啟蒙。由于在校學生和班主任之間聯(lián)系的時間最長，最頻繁，所進行的教育活動也最多，所以，學校班主任不但要在履行教育義務(wù)的同時，還要對學生進行德育教育的工作。作為小學教育的主要部分，德育教育是培養(yǎng)小學生思想道德素質(zhì)最直觀、最高效的渠道。

◆關(guān)鍵詞：小學班主任;德育教育;策略

培養(yǎng)小學生形成良好的健康性格，并不能只局限于這一方面，家庭、社區(qū)更應(yīng)該配合學校共同努力，對始終處在性格養(yǎng)成關(guān)鍵期的小學生進行適當?shù)牡掠逃瑥亩箤W生形成良好的性格。

一、培養(yǎng)小學生健康人格的重要性

在過去的多年里，錯誤的教育方法的缺點已經(jīng)逐步顯露了出來，小學生在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展收到了一定的限制。在小學生健全人格的教育方面，這一錯誤的教育方式，在近幾年來的缺點也越來越明顯，并造成了小學生的跳樓自殺，厭學，中途輟學等一系列問題。這一系列異?，F(xiàn)象在小學當中層出不起，因此，更容易引起人們的注意，把小學教學的重點放到培育小學生健全性格上來，德育教育是有一定非常重要的意義。

二、小學班主任德育教育工作的策略

（一）構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

想要做好小學的德育工作，班主任首先要懂得關(guān)愛學生、重視學生、欣賞學生，這也是小學班主任德育工作中應(yīng)明確的一條主要準則。學生在小學階段有著獨特的年齡、敏感性和自尊心，需要班主任、老師以及父母的關(guān)心與重視。因此，班主任必須將小學生作為自己的子女一樣來對待，如此才能用豐富的關(guān)懷情感和深厚的愛心面對學生，從而和學生形成平等、融洽的師生關(guān)系。在班級管理工作當中，班主任一定要公正地對待學生，對學生要做到一視同仁、不偏心。不能因為學生的成績好而格外重視，也不要因成績差而過于責備學生。

（二）選擇合理巧妙地批評方式

班主任在進行德育教育的時候，也要注意一下自己的語氣，如果需要批評學生的時候，一定要恰當?shù)貙W生進行批評，對學生的批評一定要堅持先揚后抑這個原則，并且語句、語氣一定要恰到好處。因為班主任在開展德育教育工作的過程當中，不可避免地會遇到學生做錯事情，而要進行一定的批評。班主任在批評的過程中，一定要時刻注重語言的技巧，利用言詞與句式對學生做出一定程度的表揚，然后再根據(jù)具體事件，用委婉溫和的語句說明學生的缺點和問題，使學生清楚并且深切的意識到自己的錯誤，并能夠認真地反省自己所犯下的錯誤。與此同時，在批評學生的時候，班主任也要注意，不能當著全班同學的面，對學生進行批評，這樣會使學生感覺自己低人一等的心態(tài)，也會對班主任形成某種抵觸情緒，從而使得批評效果變成了逆反的效應(yīng)。

（三）與學生家長保持暢通溝通

德育教育是一個班主任必須長時間堅持的工作，不是一蹴而就就可以完成的。對于小學生來說，德育教育往往單靠老師和班主任合作是遠遠不夠的，更需要學生家長的相關(guān)幫助，班主任在處理學生與家庭教育關(guān)系的同時，和家庭教育的人員做好充分地交流與互動，從而形成以校園班級，家庭教育人員為主導的教學模式。班主任與家長在等學生德育目標上是應(yīng)該保持高度的一致的，只有目標一致，小學班主任與家庭教育人員才能一起的進行德育教育。同時，班主任還應(yīng)當向家長強調(diào)家庭教育的必要性，并定時開展家訪，及時把學生在校內(nèi)的學習，生活等實際狀況告訴給家長，從而使家長掌握學生在平時學習中的實際情況，以便于有針對性地對學生進行德育教育工作。另外，班主任還可以對學生進行制造《素質(zhì)報告手冊》，經(jīng)常和家長進行聯(lián)系，可以使家長在家里協(xié)助班主任對學生進行一定的德育教育。

（四）開展實踐活動內(nèi)化德育教育

班主任在開展德育工作的時候，不能僅僅在口頭上進行德育教育，更主要的是，要讓學生在實際活動中體驗到德育教育。對于此，班主任一定要自己主動改進、優(yōu)化更新自己德育的教學方法，可以通過定期舉辦豐富多彩、內(nèi)容生動有趣的德育活動來對學生進行德育教育。比如班主任就可以進行主題教育活動，針對目前小學生的現(xiàn)實狀況和學生心理健康狀態(tài)進行各類的主題教育活動，可以將愛國教育，法制教育，誠信教育，安全教育，健康教育等活動當作教育教學的主題，及各類趣味活動或教學活動當作教育載體。又比如班主任可以舉行德育教育實踐活動，在確保小學生生命安全的前提下，組織他們深入到社區(qū)、社會上開展有意義的活動。例如，收集廢舊電池，隨手拾起廢棄物，一起植樹等，從而使小學生從多姿多彩，妙趣橫生的活動中，受到良好的德育教育。

（五）推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用

班級干部也是班主任最有用的小助手之一，班級干部可以幫助班主任做好上課記錄，收發(fā)學生作業(yè)，舉辦各類課外活動的協(xié)助。班主任一定有意識地引導學生，并在不影響學生正常學業(yè)的前提下，指導班干部們一起對全班學生實施德育教育。為了發(fā)揮學生干部的教育助推功能，需要進行科學合理地選擇，班主任可以采取競爭選拔，自主推薦等方法來進行一定的篩選，對學生的綜合能力進行一定的綜合評價，并從當中選擇最合適，最符合要求的學生班干部。另外，班主任還可針對班級德育教育的實際狀況建立具體的制度，使其不但能保障班級德育工作的順利開展，還能讓學生在成為班干部之前，提高自己的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們可以知道，小學教育是學生學習最開始的一個階段，同時也是最重要的階段，這個階段的學業(yè)與生活的狀況可以直接影響學生今后的發(fā)展。班集體也是學生進行德育活動中最基本的團體，而班主任則是班級的主要領(lǐng)導人與管理者，德育教育工作是班主任工作的一個任重而道遠的任務(wù)。因此，班主任一定要善于總結(jié)、經(jīng)常思考并選用科學的德育方式對學生進行德育教育，以此來全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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