段艷香

◆摘? 要：學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)，是幼兒教育未來發(fā)展的重要前提，必須要受到社會各界的高度關(guān)注。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，幼兒歌曲的彈唱教學(xué)是一項比較重要的教學(xué)內(nèi)容，本文就從學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)發(fā)展的角度，來具體分析當(dāng)前的學(xué)前教育中，幼兒歌曲的彈唱教學(xué)現(xiàn)狀，并提出具體的改革優(yōu)化建議。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);幼兒歌曲;彈唱教學(xué);優(yōu)化改進(jìn)

當(dāng)前，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)已經(jīng)成為一個熱門專業(yè)，幼兒歌曲的彈唱教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的重要組成部分，也是學(xué)生成為一名合格的幼兒園教師的必備素養(yǎng)。

一、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)現(xiàn)狀

就目前學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的專業(yè)能力參差不齊、音樂基礎(chǔ)知識較差、綜合能力差異較大等問題比較突出，尤其是部分學(xué)生對彈唱教學(xué)的重視程度不高，會導(dǎo)致彈唱教學(xué)發(fā)展受到極大的阻礙。

甚至還有部分學(xué)校會有教師的專業(yè)素質(zhì)不強等的問題，或者也有部分學(xué)前教育專業(yè)會出現(xiàn)學(xué)科教育體系設(shè)置不全、學(xué)科教育理念不夠先進(jìn)等的問題，這些都是影響彈唱教學(xué)發(fā)展的重要影響因素，并且，還會深刻影響到學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的未來發(fā)展。

二、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)策略

（一）提高重視程度

要想切實的推動學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的幼兒歌曲彈唱教學(xué)效率和質(zhì)量，其必要的前提就是要提高對其的重視程度，具體來說，主要從以下兩方面實現(xiàn)：

其一，在學(xué)前教育專業(yè)中，由于聲樂教學(xué)是影響幼兒的發(fā)音、心理等的重要影響要素，因此，為了更好地培養(yǎng)幼兒的發(fā)音基礎(chǔ)，學(xué)前教育專業(yè)在培養(yǎng)過程中，需要提高對聲樂教學(xué)的重視程度，并優(yōu)化建設(shè)聲樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，保證聲樂教學(xué)培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。例如：需要引進(jìn)先進(jìn)的彈唱教學(xué)設(shè)備，或者建設(shè)專業(yè)的彈唱教學(xué)教室，確保能夠為學(xué)生提供練習(xí)和學(xué)習(xí)的基本環(huán)境。同時，高校還需要對練習(xí)室等做好管理，適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)室的開放力度，滿足學(xué)生的練習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的彈唱綜合能力的提高。

其二，對于學(xué)前教育專業(yè)而言，學(xué)生的幼兒歌曲的彈唱綜合能力的高低，與教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力有著非常大的關(guān)系。因此，要想提高學(xué)生的彈唱綜合能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力也是一個非常關(guān)鍵的點。為了進(jìn)一步提高教師的彈唱教學(xué)重視程度，需要從學(xué)校層面入手，可以與其他院校合作，組織教師開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)或者考察活動，使教師充分認(rèn)識到彈唱教學(xué)的重要性。另外，高校還可以在校內(nèi)組織一些教師交流大會，或者教學(xué)比拼大賽，在活動中，是教師深刻意識到彈唱教學(xué)的內(nèi)涵，不斷提高教師的抓呢與素養(yǎng)，提高教師對彈唱教學(xué)的重視程度。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式

對于學(xué)前教育專業(yè)來說，學(xué)生在接觸幼兒歌曲的彈唱教學(xué)的過程中，其教學(xué)效率的高低，教學(xué)方式的影響力也是不容忽視的。一節(jié)令人心馳神往的課，會激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)熱情，促進(jìn)彈唱教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的順利高效落實。對此，教師需要關(guān)注教學(xué)方式的優(yōu)化，不斷探索創(chuàng)新幼兒歌曲的彈唱教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生帶來充滿吸引力的課堂。

具體來說，可以從以下兩方面來進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化：

其一，教師在教學(xué)時，不必照本宣科，要靈活應(yīng)用教材。雖然教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是教學(xué)的全部，教學(xué)也不能完全被教材束縛住手腳。部分素養(yǎng)能力較高的教師，還可以根據(jù)自己的理解和教學(xué)經(jīng)驗，對教材進(jìn)行合理增刪處理，可以適當(dāng)?shù)娜谌胱钚碌膹棾虒W(xué)內(nèi)容，或者引入一些新的于是怒，如本地音樂、民族音樂、文化內(nèi)涵等，按照教學(xué)內(nèi)容的難易程度，對其進(jìn)行合理整理編排，形成完善又合理的教材，為學(xué)生的彈唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

第二，由于部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)本身不高，彈唱能力發(fā)展需要投入更多的精力，會導(dǎo)致學(xué)生的課堂彈唱教學(xué)參與興趣不高對此現(xiàn)象，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)計中，針對幼兒歌曲的彈唱教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)睦靡恍└枨?，為學(xué)生營造出一個輕松愉悅的彈唱教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的彈唱學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以引入《一閃一閃亮晶晶》兒歌，一邊彈唱，一邊帶領(lǐng)學(xué)生感受其所創(chuàng)設(shè)出來的輕松氛圍，讓學(xué)生在彈唱學(xué)習(xí)中，既能夠保證課堂活躍度，又能夠提高學(xué)生的彈唱綜合能力。

（三）加強實踐課程

在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，僅僅是理論知識教育培養(yǎng)，對于幼兒歌曲的彈唱教學(xué)來說還比較片面，必須要加上實踐課程教學(xué)，通過實踐教學(xué)，輔助落實彈唱綜合能力的培養(yǎng)。對此，主要從以下兩方面來達(dá)成：

第一，為了更好地鍛煉學(xué)生的彈唱能力，學(xué)?？梢越M織學(xué)前教育專業(yè)，深入社會，組織開展課外活動，如組織音樂社團，在學(xué)校內(nèi)組織彈唱比賽活動，利用比賽活動，設(shè)置比賽獎勵，提高學(xué)生的參與積極性。另外，學(xué)校還可以利用一些節(jié)假日來組織學(xué)生社團出演彈唱節(jié)目，在鍛煉中不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力。

第二，為了更好地鍛煉學(xué)生的彈唱實踐能力，學(xué)校還可以切實的深入幼兒園教育實際環(huán)境中，組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生深入幼兒園進(jìn)行實踐實訓(xùn)。在實訓(xùn)活動中，促使學(xué)生在切實的音樂教學(xué)角色代入中，和專業(yè)教師一起，開展彈唱教學(xué)。使學(xué)生在真正的彈唱教學(xué)中，進(jìn)一步了解彈唱教學(xué)的教學(xué)必備素養(yǎng)與能力，進(jìn)一步鍛煉并提升學(xué)生的彈唱綜合素養(yǎng)與能力。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒歌曲的彈唱教學(xué)培養(yǎng)，是學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)重點，需要教師高度關(guān)注，并積極探索改革優(yōu)化，改善當(dāng)前教育現(xiàn)狀，完善教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實踐教學(xué)探索，不斷為提高學(xué)生的彈唱綜合能力努力，以求促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

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