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        初中語文教材“研討與練習(xí)”多樣性研究

        2022-04-03 00:42:48鐘惠玲
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年11期
        關(guān)鍵詞:多樣性人教版初中語文

        鐘惠玲

        摘要:在語文課程中,作業(yè)系統(tǒng)是其中一項非常關(guān)鍵的部分。在人教版的初中語文課程中,作業(yè)體系主要是以"研討與練習(xí)"的這一形態(tài)出現(xiàn),并始終圍繞著語文教學(xué)規(guī)范的基本目標(biāo)與內(nèi)涵,以豐富學(xué)生知識、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理與科學(xué)的練習(xí)方式、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)為主要目的,它進一步充實了廣大中小學(xué)生的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,進一步推動了廣大中小學(xué)生對課文內(nèi)容的進一步認(rèn)識與鞏固,并以其豐富多樣化的特征,滿足了初中生學(xué)習(xí)需要和發(fā)展能力的基本要求,從而實現(xiàn)廣大學(xué)生對知識內(nèi)容的進一步探究。

        關(guān)鍵詞:人教版;初中語文;研討與練習(xí);多樣性;

        前言:語文課本主要由基礎(chǔ)知識、課文、助讀、作業(yè)這四個部分所構(gòu)成,它們彼此相互促進、緊密結(jié)合,共同組成了一種有機的知識系統(tǒng)。作業(yè)系統(tǒng)在語文課堂中,主要體現(xiàn)為教師課后的"研討與練習(xí)"這一部分,目的是鞏固和完善學(xué)生對課文的學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的"知識遷移"能力,訓(xùn)練學(xué)生在語言理解能力、口語表達、寫作等各方面的基本能力,同時,也給老師課堂教學(xué)思維提出了方向性指引,為課堂教學(xué)思維開拓了新途徑。

        一、人教版初中語文教材"研討與練習(xí)"多樣性的體現(xiàn)

        1.題型多樣

        人教版初中語文教科書編寫時是立在分析了初中生的學(xué)習(xí)心理特點上的,"研討與練習(xí)"呈現(xiàn)出了鮮明的多樣性特征,涵蓋面積寬、涉及類型多。題目強調(diào)個性化,容易被學(xué)生所接受。初中7~9年級一共有六冊,169篇課文,每篇課文后安排了2-5個題目為主,主要包括以下這些題型:閱讀課文、整體了解課文感情、理解課文字詞與句式、分析文字手法、比較分析、復(fù)述課文、書寫練習(xí)、閱讀題目、用圖表填空、檢索課外資源,主要是針對知識鞏固、能力培養(yǎng)所設(shè)計的題目,力求做到少而精。對初中生來說,不同的題型可以啟發(fā)學(xué)生不同的思維方式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動意識。試題的多樣性能夠更好地滿足初中生的興趣化差異的要求,讓學(xué)生能夠在多姿多彩的作業(yè)形式中找到自己擅長的,自己感興趣的,找到學(xué)習(xí)的樂趣,這種練習(xí)的效果遠(yuǎn)比題海戰(zhàn)術(shù)要強。

        2.形式多樣

        在“研討與練習(xí)”中,設(shè)計不同的題型,也都是圍繞著閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)這四個板塊,他們試題所占的比重從大到小依次是閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)。在“研討與練習(xí)”中,除了題型多樣,答題的形式也是多樣的。在人教版初中語文課程中,幾乎每篇課文的"研討與練習(xí)"都涵蓋了不同的讀書方法,學(xué)生針對文中不同的主題、針對不同的文章體裁采取了不同的方法來讀書。而書寫的形式有擴寫、縮寫、修改、續(xù)寫、試寫這些,通過這些書寫形式可以增強學(xué)生們對于課文內(nèi)容的認(rèn)識,并培養(yǎng)他們對人、對景物描摹的能力,同時,又能夠自然而然地把讀書與寫作聯(lián)系在一起。

        3.功能多樣

        人教版初中語文課本中的"研討與練習(xí)"題量雖然精簡,但是具功能多樣性的特點。主要體現(xiàn)在四個方面:第一,對學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識進行鞏固;第二,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維;第三,為教師教學(xué)提供參考指引;第四,為寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)提供活動素材。以人教版語文八年級《雪》這一課的"研討與練習(xí)"為例,第三題是:"課文中寫了塑雪羅漢,《從百草園到三味書屋》中寫了冰雪世界捕鳥,寫得都十分生動傳神。你在冰雪世界里做過怎樣的游戲呢?試著用一段文字描述出來。沒有見過雪的同學(xué)們,可以寫想象作文?!毕襁@樣的一道題,可以把它視為文字訓(xùn)練題,也可以把它作為口語表達練習(xí)題,讓學(xué)生們分小組進行討論,從貼近生活的事情中,獲得語言表達能力以及寫作能力的提升。此外,"研討與練習(xí)"還帶有啟發(fā)性的特點。一是啟迪我們的學(xué)生利用所學(xué)的知識來面對、思考新的問題,能夠用舉一反三的方法來解決問題;二是啟迪學(xué)生能夠運用"知識遷移"的方式,將在課內(nèi)學(xué)習(xí)得到的知識經(jīng)驗再利用在課外,從而可以更合理地運用知識耳朵通用性來對問題加以分析,從而形成自己的知識感悟與體驗。

        二、人教版的初中語文教材"研討與練習(xí)"多樣性的價值

        "研討與練習(xí)"是實現(xiàn)新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,對聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)能力要求的重要環(huán)節(jié)。首先,其多樣性體現(xiàn)在語文學(xué)科的工具性與人文性,能夠潛移默化地讓學(xué)生欣賞語文課、熱愛語文學(xué)習(xí),進而培育學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性。其次,還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。人教版初中語文教材的第七-九年級"研討與練習(xí)"教學(xué)內(nèi)容由易到難,成螺旋式上升,按照學(xué)生的年級和心理特點設(shè)定教學(xué)問題,而每個課文后面的實驗問題亦是如此,按問題難易順序增加。某些較為有難點的內(nèi)容必須查閱大量資料才能展開課堂探究,這就要求學(xué)生之間開展協(xié)作,共同完成問題,在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的能力、組織分工協(xié)作的能力和進一步思維探索的能力。最后,可以引導(dǎo)語文老師選擇豐富多樣的教學(xué)方法。豐富多樣的課后練習(xí),鼓勵語文老師進行形式豐富多樣的課堂教學(xué)活動,在豐富多元的教學(xué)活動中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強記憶,進而使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中獲得成就感,從而更加獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

        結(jié)語:人教版初中語文課本中,作業(yè)系統(tǒng)的地位是非常關(guān)鍵的,也是語文課程完整性的一種重要標(biāo)志。"研討與練習(xí)"嚴(yán)格地遵循語文課程規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)涵設(shè)計問題,以豐富多元的特征引導(dǎo)語文課程沿著專業(yè)、科學(xué)的發(fā)展方向前進,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力與專業(yè)知識水準(zhǔn)的培養(yǎng),并促進一線語文老師在課堂上實現(xiàn)更大的能力提升。

        參考文獻:

        [1]王苗苗. 人教版初中語文教材"研討與練習(xí)"部分分析研究[D]. 華東師范大學(xué).

        [2]金元. 初中語文教學(xué)研討與練習(xí)[J]. 教育(周刊), 2019, 000(052):P.36-36.

        [3]陳艷清. 人教版初中語文教材"研討與練習(xí)"多樣性分析[J]. 教育界:綜合教育研究(上), 2018, 000(005):P.35-36.

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