陳蔚

摘要：隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，各種類型的建設(shè)項(xiàng)目越來越多，建筑的功能、外觀、結(jié)構(gòu)也在隨著社會(huì)需求的變化而越來越復(fù)雜化，多樣化，與之相應(yīng)的，就對(duì)建筑的設(shè)計(jì)提出了更高的要求，這樣才能夠更全面的滿足建筑行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。所以，在對(duì)于建筑人才的培養(yǎng)方向與方法上，要充分結(jié)合時(shí)代的變化，與行業(yè)的發(fā)展來加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。通過在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中采取理實(shí)一體化的教學(xué)模式，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為建筑行業(yè)輸出更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程;理實(shí)一體化教學(xué)模式;應(yīng)用分析

前言：隨著素質(zhì)教育理念的深入，各級(jí)學(xué)校都在積極探索專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的方法與路徑。對(duì)于建筑行業(yè)來說，所涉及到的細(xì)分項(xiàng)目極多，這其中《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》作為建筑專業(yè)的基本學(xué)科，在學(xué)好《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程除了豐富的理論基礎(chǔ)之外，還要經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行印證。所以說，要學(xué)好建筑識(shí)圖與構(gòu)造這門專業(yè)課程，僅有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而光有實(shí)踐沒有理論基礎(chǔ)也是無法很好地勝任崗位挑戰(zhàn)的。理實(shí)一體化教學(xué)模式的提出與應(yīng)用，就是通過有效的教學(xué)模式將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，以實(shí)踐來增強(qiáng)對(duì)理論的理解，通過理實(shí)結(jié)合，使得學(xué)生的專業(yè)能力得到鞏固。本文分析當(dāng)前建筑識(shí)圖與構(gòu)建教學(xué)中的不足，并就理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

1《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)中存在的不足

建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程除了與建筑專業(yè)有著直接的關(guān)系之外，與其他學(xué)科也有著極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，比如數(shù)學(xué)，比如物理，這是由于在建筑識(shí)圖與構(gòu)造中，會(huì)牽涉到大量的設(shè)計(jì)與運(yùn)算，要對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、安全性、美觀性等方面，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，從而為良好建筑質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。顯而易見，這就要求學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力，才能夠更好的吸收課程中的專業(yè)知識(shí)。并且，隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，建筑的形式也越來越多樣化，建筑施工中所應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝、新材料也越來越豐富。那么，在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，就需要結(jié)合時(shí)代的變化，以及行業(yè)的特征來對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的組織。所以說，《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程具有一定的復(fù)雜性，教育教學(xué)的方式在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新的行業(yè)發(fā)展形勢(shì)下，建筑領(lǐng)域的發(fā)展速度越來越快，而人才始終是推進(jìn)行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的最大助力，識(shí)圖與構(gòu)建是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要課程。從當(dāng)前學(xué)?！督ㄖR(shí)圖與構(gòu)造》的實(shí)際情況來看，離理想的教學(xué)效果還有很大的提升空間。影響《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)質(zhì)量提升的原因是多方面的，有教學(xué)模式的影響，也有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響，但無論何種影響，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生不利的影響，所以要針對(duì)具體的影響因素進(jìn)行深入分析。當(dāng)前，在建筑識(shí)圖與構(gòu)建中所表現(xiàn)出來的不足，一是課程設(shè)計(jì)上沒能緊跟行業(yè)發(fā)展需求，建筑的形態(tài)越來越多樣化，建筑的功能也越來越全面，對(duì)于《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》的能力要求也就越來越高，并且在建筑識(shí)圖與構(gòu)造中所應(yīng)用的技術(shù)也越來越先進(jìn)，比如信息技術(shù)的應(yīng)用等大大的提升了建筑識(shí)讀與構(gòu)造的能力，但是在課程設(shè)計(jì)上，對(duì)于這些最新技術(shù)的應(yīng)用還較少，課程缺少了時(shí)代性;二是課程的實(shí)施上，學(xué)生的主體性地位沒能充分的激發(fā)出來，主體性不足意味著學(xué)生的積極性，興趣也會(huì)受影響，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量;三是對(duì)于課程的實(shí)踐不足，無論是實(shí)踐機(jī)會(huì)還是實(shí)踐平臺(tái)都十分有限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于理論的理解停留在表面上。

2《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用策略

2.1以崗位導(dǎo)向，對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)

顯而易見，理實(shí)一體化教學(xué)模式有利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，但要充分發(fā)揮出理實(shí)一體化教學(xué)的有效性，首先還是要對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)模式的實(shí)施進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，比如，以某建筑為例，對(duì)建筑的某個(gè)項(xiàng)目來進(jìn)行建筑識(shí)圖與構(gòu)造的理論教學(xué)活動(dòng)，比如，從建筑結(jié)構(gòu)的功能，建筑圖形的設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以具體的任務(wù)為展開點(diǎn)，比如，樓梯圖的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，門窗圖的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，等等，諸如此類，有明確的目標(biāo)與任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行梳理、連貫，在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程體系的建設(shè)與開發(fā)，使得建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)更好的突出時(shí)效性。通過與當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，以及建設(shè)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求的角度為出發(fā)點(diǎn)，以更豐富的教學(xué)資源來形成對(duì)專業(yè)教材的補(bǔ)充，使得課程教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況更匹配，更能突出課程的指導(dǎo)性、針對(duì)性作用，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施創(chuàng)造條件。

2.2建立和完善工學(xué)結(jié)合的保障體系

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段這一，基于建筑識(shí)圖與構(gòu)造涉及廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，要將理論知識(shí)落到實(shí)處，需要依靠完善的工學(xué)結(jié)合體系。高校要積極的發(fā)揮渠道優(yōu)勢(shì)與資源優(yōu)勢(shì)，除了通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)外，還要聯(lián)合校外獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的企業(yè)，積極地協(xié)同育人。尤其離不開大型企業(yè)的大力支持，因?yàn)榇笮推髽I(yè)的場(chǎng)景和氛圍才是真正的工作環(huán)境，而專業(yè)理論要落到實(shí)處才能幫助學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且真切的了解到行業(yè)的具體要求。在具體的實(shí)踐過程中，能不斷的促進(jìn)學(xué)生思考、探索、反省、創(chuàng)新。所以說，爭(zhēng)取廣泛的校企合作渠道，大力建設(shè)企業(yè)育人環(huán)境，能更好地保障校企合作的落到實(shí)處。

結(jié)束語：綜上所述，為了充分滿足建筑行業(yè)的發(fā)展需求，促進(jìn)建筑技術(shù)的革新與進(jìn)步，很顯然，通過有效的教學(xué)模式來提升建筑人才的培育質(zhì)量，就成為最有效的渠道之一?；凇督ㄖR(shí)圖與構(gòu)造》課程的特殊性、復(fù)雜性，在教學(xué)方法與途徑上也要不斷的改革和創(chuàng)新，通過全面貫徹理實(shí)一體化教學(xué)方針，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造實(shí)踐氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中將理論落到實(shí)處。通過在做中學(xué)，在學(xué)中悟，切實(shí)提升學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。

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