鐘建林

【摘要】小學校長作為學校的“掌舵手”，應當對學校的管理有全面、正確的認知和把握，并能根據實際的情況制定科學的策略，采取有效的措施優(yōu)化管理工作，為整個學校的良好建設與持續(xù)發(fā)展保駕護航。校長要以明確的理念和科學的規(guī)劃引領學校不斷發(fā)展，積極構建科學、系統(tǒng)、標準的規(guī)章制度，兼顧人文管理與質量建設，將學校管理變成一種藝術，有效地推動整個學校的良好發(fā)展，為廣大師生提供一個良好的校園環(huán)境，進一步提高學校的整體辦學教育水平。

【關鍵詞】小學校長;學校管理;規(guī)章制度

學校管理是一項極為繁重的工作，涉及到多個領域的內容，同時需要面向廣大師生進行引導、管理，工作難度極高。小學校長作為管理學校的主要負責人，必然要承擔起繁重的責任和擔子，明確自身的工作目標與任務，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，并在實踐中積極嘗試、勇于開拓、積累經驗、不斷創(chuàng)新、持續(xù)優(yōu)化，逐步摸索出適合自身、適合學校的管理模式，并為整個學校的高質量建設與發(fā)展奠定根基。

一、以明確的理念和科學的規(guī)劃引領學校發(fā)展方向

校長作為學校的“領航員”和“掌舵手”，需要有良好的前瞻意識并發(fā)揮自身的導向作用，為學校的建設和發(fā)展指明方向。明確辦學理念，是小學校長進行學校管理的基礎。辦學理念從某種程度上來說是學校的“靈魂”，缺乏明確、合適而具有特色辦學理念的學校，往往會在建設、發(fā)展、管理的過程中陷入一片混亂，找不準前進的方向，辦學質量自然偏低，整個學校的管理也難以取得成效。校長應當從歷史中汲取養(yǎng)分，對學校的歷史進行追溯、總結，從中提煉適合學校的辦學理念。在此基礎上，校長還應當憑借自身的專業(yè)素養(yǎng)對學校運行情況進行綜合分析與把握，主動尋求廣大教師的建議，在集思廣益的基礎上逐步明確學校的辦學理念。實踐中，校長應當對學校的校訓、辦學思想、辦學目標、辦學口號、教師承諾、辦學特色、?；?、校旗、校歌、校風、教風、學風等提出要求并加以明確，以此作為學校管理的基礎，同時為學校的未來建設和發(fā)展指明方向。而在此基礎上進一步結合實際情況對學校建設發(fā)展進行合理規(guī)劃，則能更具實踐性地推動學校在短期和長期階段中健康發(fā)展、良好發(fā)展。從學校實際出發(fā)，對社區(qū)情況、學校概況、辦學指導思想、辦學優(yōu)勢、不利因素、學校定位等加以綜合分析，并根據分析結果圍繞學校軟硬件建設、師資力量建設、辦學質量建設等制定科學可行的具體方案，將短期方案與長期規(guī)劃進行有效銜接，進而為學校的未來發(fā)展指明方向，同時為學校管理工作的落實提供必要依據。

二、以規(guī)章制度規(guī)范學校運行和管理

規(guī)章制度無疑是學校管理的基礎。學校具有規(guī)模大、師生數量多、部門崗位繁雜、涉及事務多的特性，要想對整個學校進行有效管理，必然需要以規(guī)章制度作為依據和標準，才能在各個層面保障各項管理工作的順利、有序落實，有效防止管理工作的開展陷入一片混亂。校長一定要充分意識到規(guī)章制度的重要性，并在實踐中積極利用規(guī)章制度規(guī)范學校的運行和管理。首先，校長應當根據中小學校長負責制對自身的權責加以明確。在開展學校管理工作的過程中，校長需要堅持四項基本原則，帶領全體教職工團結一致并做好學校的各項工作，全面貫徹黨的教育方針，合理制定學校長遠規(guī)劃與近期奮斗目標，加強領導班子建設并落實“四化”標準，強化教師隊伍建設，領導和指導教育教學工作，領導和指導教導處工作，抓好學校體育、衛(wèi)生和安全工作，加強后勤總務管理，組織開展勤工儉學，構建良好育人環(huán)境。其次，校長需要對具體的規(guī)章制度加以建設和完善。校長應當根據學校的實際情況，針對各個層面建設相應的規(guī)章制度，如教師辦公制度、教師學習制度、教師會議制度、課堂教學常規(guī)、教師請假制度、教師考勤制度、教師制定教學計劃制度、教師備課制度、教師上課制度、教師聽課制度、教師作業(yè)布置及批改制度、教學質量監(jiān)控制度、調課與代課制度、學生考勤與請假制度、學籍管理制度、招生常規(guī)、課務管理制度、課堂教學常規(guī)、一日禮儀、學生安全教育制度、財產管理制度、領接物品制度、校園安全防范制度、安全工作措施、消防安全管理制度、食堂安全衛(wèi)生管理制度、學校非用工人員管理制度、校舍維修工作管理與檢查制度、禁煙制度、先進班級與文明學生評比制度、優(yōu)秀班主任與教師評選制度等。結合學校運行發(fā)展情況，基于實踐持續(xù)發(fā)現(xiàn)規(guī)章制度體系中的缺陷與不足，動態(tài)創(chuàng)新與完善規(guī)章制度，能夠充分發(fā)揮制度作用并強化學校管理。

三、兼顧人文管理與質量建設

人文管理理念是小學校長在學校管理藝術中應當具備的基本理念。學校管理不僅僅要對各種事物進行管理，更重要的是對人進行管理。校長不管是對教職員工進行管理，還是對廣大學生進行管理，都應當做到以人為本，積極探索高水平的人文管理模式。與此同時，學校的良好建設與發(fā)展必然要大力抓質量，只有高質量的管理工作才能為學校的高質量發(fā)展奠定基礎。這意味著小學校長應當積極探索兼顧人文管理與質量建設的可行路徑，在人文管理中不斷提高管理質量，在質量建設中融入更多的人文溫度，形成溫暖、和諧而有效的高水平管理模式。以民主管理為要點，尊重廣大教職工和學生的意見，開通校長信箱，同時借助現(xiàn)代通信工具如微信、QQ、電子郵件等搜集學校管理基礎信息以及師生的意見反饋聲音。而在制定具體的規(guī)章制度時，也要貫徹人文理念，不能“一刀切”和“剛性管理”，而是要充分尊重師生并根據實際情況進行合理管理。穩(wěn)抓質量建設，重點圍繞師資力量、辦學質量的高質量建設優(yōu)化管理策略與方案，形成以質量為追求、以成果為關鍵的建設管理模式。加強對整個學校運行發(fā)展情況的監(jiān)督管理，不僅要充分發(fā)揮校長自身的監(jiān)管作用，還要發(fā)揮廣大師生的民主監(jiān)督職能，持續(xù)發(fā)現(xiàn)學校管理中的缺陷與不足并加以改善。

綜上所述，學校管理不僅僅是一項工作，更是一種藝術。小學校長應當準確意識到自身在學校管理方面的導向、總領作用，以明確中小學校校長責任制為基礎，不斷進行自我學習與提升，強化創(chuàng)新意識，在實踐中綜合運用各方面手段加強管理，形成以明確導向為前提、以規(guī)章制度為規(guī)范、以人文與質量為保障的一體化管理模式，有效提高管理水平并推動學校管理工作向管理藝術發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱俏蓉.小學校長學校管理工作探析[J].都市家教月刊，2017（8）：79.

[2]余向華.小學校長學校管理工作策略之我見[J].東西南北：教育， 2018（16）：1.

[3]向華.淺議小學校長在學校管理工作中的“四要”[J].中文信息，2016（5）：160.